七年级道德与法制下册第2课时 成长的不仅仅是身体

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第一课 青春的邀约第2课时 成长的不仅仅是身体一、学习目标1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。2.掌握培养批判精神的方法。3.培养自己的独立思维和批判精神,学会质疑,不断开发自己的创造潜力。二、自主预习1.思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着 ,有自己独到的 ,同时 他人合理、正确的意见。2.在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的 。3.人世间的一切成就、一切幸福都离不开 和 。4. 是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。三、合作探究探究点一:中秋节快到了,班里板报小组的同学经过几天的努力终于把中秋板报画完,好多同学围在一起观看,这时小敏和青青走过来,说:“这期的板报画面排版不够整齐,很难得奖呐!”班长说:“你有什么更好的想法可以提出来。”青青说:“懒得跟你们说,要是换我们肯定比你们强。”思考:你认为小敏和青青的说法有何不妥?如果你是她们,与同伴发生不同意见,你会怎么做?探究点二: 传说鲁班上山砍树,无意中被野草划破手。鲁班细心观察,发现野草叶片两边长有许多小细齿。受此启发,经多次试验,鲁班发明了锯子,大大提高了劳动效率。思考:鲁班受叶片小细齿的启发发明了锯子,鲁班的创造给你带来哪些启发?四、随堂演练1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解,正确的是( )A.我们已经长大了,不用父母和老师管了 B.与异性同学的交往是不健康的、错误的C.青春要打扮新奇,穿着时尚、有个性 D.青春是美好的,是活力、智慧的象征2.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解,他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦色,只有这样才能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。如果你是晓晓的好朋友,你会跟晓晓说( )A.你真酷,以后我也要这么打扮 B.思维的独立并不等同于一味追求独特 C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”,超酷,你要不要也换那个颜色D.我也想穿成这样,可是我妈妈不允许,她根本不懂时尚3.课上,老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论,对此以下同学观点错误的是( )A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题B.批判能激发我们新的学习动机,促使我们解决问题C.批判容易与他人发生争执,影响同学关系,还是少批判为好D.批判能有助于我们从不同角度思考问题,寻求新的解决方案4.下列关于青春的创造性说法正确的有( )创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上 我们要敢于打破常规,开创前人未走之路 我们要关注他人和社会,看重创造的意义和价值 创造只是少数人才能做的事情,没有创造才能的人根本不行A. B. C. D.5.名言“非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新”“要创新需要一定的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长期的积累与全身心的投入没有积累就不会有创新”。说明( )创造离不开实践,社会实践是创造的来源 创造不是凭空想象的,来自长期的积累与全身心的投入 创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践 创造让一切成为可能A. B. C. D.五、课后反思【答案】自主预习 1.不人云亦云 见解 接纳 2.批判性 3.劳动 创造 4.社会实践合作探究 探究点一 本题通过情境案例的形式考查学生对于批判技巧知识点的掌握。第一问中涉及的要点有小敏和青青的批判不仅要有质疑的勇气,还要有能表达自己的观点、提出合理化建议的能力,批判不能只是一味否定,要考虑他人的感受,只针对事情本身,而不针对个人。第二问学生只需要围绕第一问的要点回答合理即可。探究点二 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。随堂演练1.D 2.B 3.C 4.D 5.B3
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