【小学 二年级英语】《二年级英语研究》实施方案 共(6页)new

二年级英语游戏化教学研究实施方案 一、学生分析我们班共39名学生，英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。在英语教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展。英语是一门比较新的学科，还没有形成稳定的教学模式，如果能探索建立一种新的教学模式，对小学英语教学将起到极大的促进作用。 二、课题提出的背景及依据 （一）英语课程标准指出，“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。目前，小学英语教学存在着这样一个问题：几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候，都是兴致昂然的，但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。而且，农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在小学英语教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展。小学英语是一门比较新的学科，还没有形成稳定的教学模式，如果能探索建立一种新的教学模式，对小学英语教学将起到极大的促进作用。 （二）新课标明确指出，英语是一门实践性很强的学科，小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。因此，学生学习的知识要经得起实践的考验。小学英语教学游戏化是课改的要求，随着信息化社会的来临，社会实践对英语的需求发生了变化，英语越来越成为人们生活中必不可少的一种交际工具，我们有责任将英语教学与现实生活联系起来。美国教育学家华特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”教学作为教育的一种手段，其所教内容都是来自生活实践的知识经验。特别是低年级的英语，我们更要注意教育的生活化。目前，小学英语教学存在着这样一个问题：几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候，都是兴致昂然的，但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。目前，农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。为了提高小学生的英语素质，培养他们的英语学习兴趣，我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法，以促进小学英语教学的健康发展。 （三）课题研究的价值 英语教学可从两个途径出发，一种是从学生原有的知识出发进行教学，一种是通过实践的生活花的活动进行教学。前者是传统教学，后者是现代教学理念的体现。现代教学理念所提倡的，是培养学生交际能力英语课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”。因此，改变现有的学习方式、教学方式，倡导有效的教学势在必行，低年级英语生活化教学模式正是体现了二期课改的要求。同时在这种模式的开展中渗透思想道德教育，能使孩子适应生活，获得经验，得到发展，孩子们容易接受。使他们在实践活动中逐渐形成良好的精神和品德，培养合作及与人为善人文关系，使学生学会用英语做事的同时，学会了做人，把创新精神与实践能力有机结合起来，对提高学生的英语素质有着深远的意义。 （四）实践价值生活化教学模式符合小学生的认知发展水平和特点，体现了新英语课程标准的理念。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。学习语言，是为了交流和做事情。但是由于学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。因此，在日常的英语教学工作中，我们必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。 二、研究内容与方法 所谓小学英语课堂游戏化教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以游戏为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。 （一）词汇教学 在小学英语的教学中，单词教学是一个必不可少的重要环节，也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆上，因此，大多学生一提起背单词会感到头痛。这就要求教师在单词教学中，要注意选择合适的游戏活动，充分调动学生学单词的积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，减少单词教学的乏味性，激发学生的学习兴趣，把英语单词学好，从而为句子教学奠定基础 （二）单句教学 交际功能是语言的本质功能，任何运用语言的交际活动都是以句子为基本单位构成的。相对于单词而言，句子难度加大，怎样使学生高效且轻松地由较为简单的单词的学习过渡到句子的学习？如我们可以把要学的英语句子编成儿歌教给孩子们唱，运用旧调换新词编歌谣，编对话等活动挖掘学习的潜力，从而让学生在有节奏的歌谣中轻松习得。 （三）语篇教学 语篇的学习对于大部分学生来说是困难的。没有情景的言语交际活动是难以实现的。因此，语篇教学活动要在情景中进行。在活动情景中讲解语言知识可以使语言知识化难为易，生动形象且便于学生理解和记忆。教师可以利用实物、场景、词语卡、图片、简笔画、电视、电脑、录音、投影、身体语言、表情动作以及多媒体等手段，创设讲解、操练和运用英语的情景，让学生在真实的情景中运用语言，真正做到学以致用。 (四)研究方法：文献资料法通过对古今中外有关游戏教学理论专著、专题论文和相关课题研究成果的不断学习，借鉴其中有价值的成果，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。 行动研究法按照课题提出的研究目标，根据各年级小学生的心理、生理特点，积极探索行之有效的游戏教学的具体做法。 经验总结法在课题研究的过程中，不断积累过程性研究资料，并及时组织交流和分析，总结经验，推广做法，对发现的问题，能及时提出修改意见，并列出下一步改进的具体做法。 三、课题研究的步骤 （一）收集有关资料，进行每月一次的理论学习。外语教育学、游戏化教育理论、游戏教学（二）积极到外校观摩学习，开阔视野。组织一次调查问卷，从学生那了解他们喜欢什么样的课堂游戏活动，希望从中发展自己的哪些能力。 （三）采用文献研究法。从多角度开展对情报资料的比较研究，把握国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，确定研究主题为“游戏化教学在小学英语教学中有效应用的研究”，尝试教学模式体现游戏化。 （四）实施阶段 1运用行动研究法，结合本校英语教学实际，制定合理科学的教学计划，研究游戏化教学策略，课堂教学当中稳扎稳打，充分体现游戏化。用自然研究法分析英语教学的现状和发展可能性，总结筛选具有游戏化教学成分的经验、方法，为建构游戏化教学模式及开展实验研究提供经验原型和基础。 2充分挖掘教材利于游戏化教学研究内容，深入细致钻研。精心备课，精心设计教学活动，采用多种游戏活动进行词汇、句子和语篇的教学，组内研讨,名师请教，翻阅大量资料，借鉴国内外教育经验，在钻研教材和设计教学活动上力求开拓创新。 3坚持以游戏化教学理念指导课堂教学。以实验研究法，开展课堂研究教学，有经验的教师及青年教师积极参与，大家互相听课、集体评议，取长补短，使教师的教学水平有很大的提高。在平时更是热情投入，充分调动学生学习积极性，使英语课堂成为学生语言实践的场所，活动的场所。检验游戏化教学的理论构想，健全游戏化教学模式。 4.成果总结阶段群策群力，收集整理课题研究的过程性资料，初步形成英语游戏化教学教改实验的成果。进行分析、归纳、提炼、总结，撰写课题研究报告，邀请专家进行结题鉴定。 小学二年级英语单词表（附）1. chopstick 筷子 2.difficult 困难的 3. city 城市 4 . answer 回答5. finish 完成 6. start 开始 7. answer 回答 8. better 较好的9. end 结束 10. alone 单独的 11.CD-ROM 电脑光盘 12. bamboo 竹子13.copy 模仿 14.child 孩子 15. awake 醒的 16. animal 动物17.sleep 睡觉 18.snake 蛇 19.fantastic 美好的 20. tidy 整理21. often 经常 22. messy 杂乱的 23.bookshelf 书架 24. choose 选择25. together 一起 26. week 星期 27. suck 吮吸 28. thumb 大拇指29. UN 联合国 30. important 重要的 31.peace 和平 32. world 世界33. country 国家 34. inside 里面 35. kangaroo 袋鼠 36. parrot 鹦鹉37. aunt 姨、姑 38.picnic 野餐 39.hungry 饿的 40. thirsty 渴的41. bring 拿来 42. way 方式 43. line 排、列 44. drink 喝、饮料45. forget 忘记 46. clean 干净的 47. thousand 千 48. kilometre 千米 / 公里 49 place 地方 50. visit 拜访 51. building 楼房 52. museum 博物馆53. surprise 惊喜 54. everywhere 到处 55. restaurant 饭馆 56. dancing 舞蹈57. album 集邮册 58.collect 收集 59. mountain 山 60. special 特别的61. hear 听见 62. nearly 几乎 63. poem 诗 64. festival 节日65. important 重要的 66. Christmas 圣诞节 67. pretty 美丽的 68. cousin 堂兄69. write 写 70. photo 照片 71. listen 听 72. ask 问73. question 问题 74.letter 信 75. China 中国 76. start 开始77. finish 结束 78. half 一半儿 79. past 经过 80.about 关于81.favourite 最喜欢的 82. love 喜爱 83.elephant 大象 84. say 说 85. twelve 十二 86. another 另一个 87. night 夜晚 88. sleep 睡觉 89. where 在那里90. when 什么时候 91. what 什么 92. who 谁 93. whose 谁的 94. see 看见 95. today 今天 96. owl 猫头鹰 97. often 经常 98. story 故事 99. shoe 鞋100. house 房子小学二年级常用短语Phrases：1. play with 和玩；2. thank sb for sth 为某事感谢某人； 3. from start to end 从开始到结束 4. look at 看一看； 5. come out 出来； 6. in the day在白天； 7. at night 在夜晚；8. an hour a day 一天一小时； 9. like to do sth / like doing sth 喜欢做某事；10. live in 住在； 11. learn a lesson 得到教训；12. gool idea 好主意； 13. how often 多长时间一次；14. put into 把放进；15. be from / come from 来自； 16. Chinese stamps 中国邮票；17. lots of / a lot of 许多；18. need to do sth 需要做某事； 19. a picture of 一张 的照片； 20. have got 有； 21. tell sb about sth 告诉某人某件事； 22. millions of 无记其数的；23. how long 多长； 24. how old 多大；25. in the street 在街上； 26. be different from 与不同； 27. be difficult for sb 对于某人来说很难； 28. the Great Wall 长城；29. the Summer Palace 颐和园；30. pen pal 笔友； 31. New York 纽约； 32. hurry up 快点 ； 33. go swimming 去游泳； 34. go to school 上学 ；35. play basketball 打篮球；36. draw a picture 画一幅画 ； 37. stay at home 呆在家里 ； 38. watch TV 看电视； 39. in the world 在世界上 ；40. drink water 喝水.