中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估标准解读—电教装备部分

中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估标准解 读一、说明依据：山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（20112015年）、山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）及补充规定。（说明：评估标准是依据办学条件标准，结合实际制定的，其中有些评估指标，相比办学条件标准有所放宽，组织中小学办学条件标准化建设时应依据办学条件标准）指标体系：4项一级指标、15项二级指标。其中带号的A4师资配备和B11-6是对县（市、区）的评估指标；其余三项一级指标，14项二级指标是对学校的评估指标。评估结论认定标准：每项B级指标评价结论分为A、B、C三个等级；对学校的14项二级指标评估中：达标学校：A等数量达到8个及以上，其余指标为B等；基本达标学校：A等数量大于等于5个，小于8个，其余指标为B等（中心城区学校允许存在因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等指标）；不达标学校：A等数量小于5个或出现C等（不包括中心城区学校因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等指标）。说明：1.有两个及以上校区的学校，各校区均应达到相应标准。如：某项指标主校区为A等，分校区为B等，则该校此项指标按B等计。2.中心城区学校指位于市县政府驻地，人口集中聚集区（城镇主城区）的学校。一票否决项：1.学校存在D级危房；2.校园内存有明显安全隐患因素，或当年发生安全事故； 3.对教师严重缺编，未能及时补充的县（市、区）；4.学校资产账实不符；5.评估过程中弄虚作假。二、评估指标体系 一级指标二 级 指 标A1学校设置与校舍B1学校设置与校园规划B2校舍建筑设计与质量B3普通教室B4学科专用教室B5公共教学用房B6学生生活用房A2运动场地及室外设施B7田径场B8篮排球及其它运动场地、器材A3教育教学装备B9实验仪器、器材B10图书资料B11教育信息化及现代教育技术设备B12通用技术及综合实践活动教学设备B13体卫艺教学设备B14设施设备管理与使用A4师资配备B15师资配备三、评估要点及评级标准（一）A1学校设置与校舍【A1-B4学科专用教室 】评估要点：1.各学科专用教室室内各种固定设施齐全、符合中小学实验室装备规范（JY/T0385-2006），布置合理、整洁完好。说明：各学科专用教室包括：理化生实验室及小学科学教室（科学实验室）、高中通用技术实验室（初中技术教室、小学综合实践活动室）、史地教室、计算机教室，音乐、美术教室、舞蹈室及高中数字式探究实验室等。（参考资料：各学科专用教室室内固定设施基本要求：1.实验室及辅房：常规实验室：固定设施齐全、符合中小学实验室装备规范。一般应有书写板、演示讲台、电源系统、灭火设施、学生实验桌（水电到桌，物理只设一套水嘴及水槽 ）、凳。光学实验室配备遮光窗帘。化学实验室应有事故急救冲洗水嘴、排风设施和废液收集器；生物观察室实验台应配备近光灯源。小学科学：水源到桌，实验用电源不得使用强电。至少每学科实验室有一间配备多媒体终端设备。化学药品室与危险化学品室宜分设，需要合并时，危险化学品的存放必须符合有关规定。实验员室与准备室可以合用。但化学准备室不宜与实验员室合用。主要设施：物理准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽、电源、灭火设施、仪器小车（2）、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息接口（2）、常用维修工具、维修工作台、资料柜。化学准备室：实验准备台、水嘴及水槽、冲眼器、电源、仪器小车（2）、烘干箱、通风柜、抽排气系统、储物柜、常用维修工具、维修工作台、灭火设施（砂箱）。实验员室：办公桌椅、管理用计算机、网络信息接口（2）、资料柜。生物准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽电源、仪器小车（2）、药品柜、恒温箱、电冰箱、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息接口（2）、常用维修工具、维修工作台、饲养设备、灭火设施、资料柜。小学科学准备室（实验员室）：仪器小车（2）、准备台、办公桌椅、管理用计算机、网络信息接口（2）、电源、常用维修工具、维修工作台、水嘴及水槽、灭火设施、资料柜。 2.计算机类用房主要设施：多媒体计算机网络教室:讲台、服务器、教师用多媒体计算机、学生用多媒体计算机、交换机、稳压电源、网络信息口、学生计算机台、学生凳、教师座椅、UPS电源、无尘白板、灭火设施。 计算机辅房：主要用于缓冲、办公及存放随时应用的资料、备件、备用机等。应配备办公桌椅、资料柜等。计算机资料及工作室：主要用于存放计算机软件、资料，维修维护计算机用。应配备维修备件、工具、资料柜等。网络中心：是全校校园网的核心，主要配置路由器、交换机、服务器等设备。4.历史（地理）室 ：为历史、地理学科教学专用教室，宜分设，初中也可合用。主要用于直观教学和学生探究性学习。具体要求另述。5.技术类教室：技术教室（综合实践活动室）：器材依据所开设项目确定。一般设施应有：书写板、演示讲台、设备、工具、陈列柜、工具车、学生工作台、学生凳、灭火设施、水嘴及水槽。2.历史、地理教室历史、地理教室的功能史、地教室是实施基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的基本场所，为课程内容提供教学演示、学科实践活动的场地，为直观式教学和开放式探究教学提供方便。因此应创设网络化合作学习环境 ，提供历史、地理学习情境。地理教室具有地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。配备现代化地理教学设施，要为学生创设地理学习的情境，提供获取最新地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。历史教室应创设浓郁的历史学习情境，将丰富的文化遗存，深厚的文化积淀，融民族传统、地方特色和时代精神融于一体，将灿烂辉煌的中华文明、民族文化、世界文化呈现在学生面前。具有使学生感受历史，回眸重大历史事件，撷取历史精神瑰宝，树立历史唯物主义价值观的作用。 地理教室的建设： 地理室首先是地理教学的场所。需配备计算机、实物投影仪、大屏幕显示设备、录像机、录音机等及其相关设备。有条件的宜配备星空演示设施。其次在满足学生学生听讲的同时，为讨论、演讲、观摩、填绘地图和进行地理实验、地理制作、地理游戏、地理竞赛等学习活动提供条件。课桌椅的大小、性能和形状需考虑以上活动的需要。其三应设置教学具陈列区，用于陈列各种天文、气象、地质等自然地理以及人文地理教学具。并放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等地理资料、相关的地理电子阅读材料。其四环境布置应突出展示地理信息，利用墙面橱窗，展示动态地理信息、创设地理学习情境的区域。可通过图文形式，展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。 其五布置学生地理习作展示区域，利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的地理学习成果的区域。可展示社会调查报告、野外考察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。历史教室建设：历史室首先是历史教学的场所。需配备计算机、实物投影仪、大屏幕显示设备、录像机、录音机等及其相关设备。其次在满足学生学生听讲的同时，为学生听讲、讨论、演讲、和进行历史游戏、历史竞赛等学习活动提供的条件。课桌椅可用普通课桌椅。其三应设置教学具陈列区，用于陈列各种典型历史文物复制品。并应放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等历史资料和相关的历史电子阅读材料。其四环境布置应突出展示地理信息，利用墙面橱窗，整体装饰成历史长河，或用展板展示一些重大历史事件。其五布置学生地理习作展示区域，利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的历史学习成果的区域。4技术教室（综合实践活动室）技术教室（综合实践活动室）是对学生进行劳动与技术教育的场所。学生在技术教室（综合实践活动室）亲历设计制作过程，增强对实践和技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。技术教室（综合实践活动室）的建设：依据实际确定项目，依据项目配备器材。【A1-B4学科专用教室 】评估要点：2.各学科实验室（科学教室）、通用技术实验室（技术教室、综合实践活动室）、史地教室、计算机教室，音乐、美术教室、舞蹈室及高中数字式探究实验室等专用教室数量、使用面积达到办学条件标准，辅助用房基本满足需要。注：2009年前所建校舍单间使用面积按建设时期国家标准；12个班以下农村小学中个别使用条件相近的专用教室可以两室合用，但种类不能减少。（资料：2009年前有关校舍建设标准：1996年农村普通中小学校建设标准（试行）建标1996640号：小学自然教室 71/间，音乐教室52 /间；初中实验室、劳技教室、微机室90 /间，音乐教室56 /间。2002年城市普通中小学校校舍建设标准建标2002102号：小学自然、劳技、美术、书法、微机教室：86 /间，音乐教室73 86 /间。初中实验室、微机室、美术、书法、劳技、地理教室96 /间，音乐教室73 /间。）评级标准 A等：达到“1”和“2”中每间使用面积的要求；各学科专用教室种类齐全，每学科专用教室数量不低于办学条件标准规定的90%以上，辅助用房满足需要。B等：按照“1”和“2”中每间使用面积的要求，略有不足，但能基本满足教学需要；各种专用教室种类齐全，每类专用教室及辅助用房数量不低于办学条件标准规定的60%以上，辅助用房基本满足需要。C等：次于B等。 说明：每间使用面积略有不足，但能基本满足教学需要，指每间面积虽达不到标准，但能基本满足一个班级进行学科专业学习、实验的需要。【A1-B5公共教学用房】评估要点：1.公共教学用房室内各种固定设施齐全、符合办学条件标准要求，布置合理、整洁完好。说明：公共教学用房包括图书阅览室、多功能室、科技活动室、体育活动室、心理咨询室、卫生保健室、体质测试室等。公共教学用房室内固定设施：2.多功能教室（综合电教室）：多功能教室（综合电教室）即原来的合班教室、阶梯教室，主要用于合班教学。多功能教室只规定了总面积，同时附设电教器材室，各校可根据情况，确定多功能教室个数和每间的使用面积。面积较大的多功能教室应设计为阶梯状。应配备：座椅若干、书写板、讲台、电源、中控系统、多媒体终端和音响扩音设备、灭火器。3.科技活动室：科技活动室是面向学生开展科技活动、科技小制作的场所，目的在于培养学生的创新精神和动手动脑能力，为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的的良好氛围，使学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。科技活动室的器材依据开展的科技活动项目配备。） 评估要点：2.图书阅览室、综合电教室（多功能教室）、科技活动室、体育活动室、心理咨询室等公共教学用房及卫生保健室使用面积、数量达到办学条件标准要求。注：2009年前所建校舍使用面积按建设时期国家标准；2011年前所建学校的体育活动室以及全面实现多媒体“班班通”的12个班以下中学、完全小学的多功能教室，暂不列入评估范围。说明：藏书室面积应按需配图书数量和每500册图书占一平方米的标准计算；设计上应采取通风、防火、防潮、防鼠及遮阳等措施。阅览室面积按座位数计算，其中教师阅览室每座不应小于2.1计算；学生阅览室每座不应小于1.5。实行开架阅览的学校，阅览室面积应加入藏书面积合并计算。暂不列入评估范围的体育活动室和多功能教室在填表时也应按标准填写应配面积。（资料：2009年前有关校舍建设标准： 1996年农村普通中小学校建设标准（试行）建标1996640号：小学（12/18个班）：多功能室：110/120；科技活动室：25/32；图书阅览室：112/148。初中（18/24个班）：多功能室：100；科技活动室：72/90；图书阅览室：197/262；风雨活动室450/600 。2002年城市普通中小学校校舍建设标准建标2002102号 ：小学（18-24/24-30个班）：多功能室：123-153/183-213；科技活动室：36/54-72；图书阅览室：120-170/220-270。 初中（18/24/30个班）:多功能室：173/213/253；科技活动室：54/72/90；图书阅览室：261/340/420；风雨活动室1040/1340/1340(规划指标) ）评级标准A等：达到“1”的要求；各种公共教学用房种类齐全，每类公共教学用房使用面积不低于办学条件标准规定的90%以上。B等：按照“1”的要求，略有不足，但能基本满足教学需要，阅览室座位数不低于标准的70%；各种公共教学用房种类齐全，每类公共教学用房使用面积不低于办学条件标准规定的70%以上；教学点至少有一间公共教学用房。C等：次于B等。（三）A3教育教学装备【A3-B9实验仪器器材】评估要点1.中学数学、物理、化学、生物、地理和小学数学、科学仪器器材配备达到配备标准中基本配备要求。分组实验仪器中学按标准班额2人一组配备，农村小学不低于4人一组。实验所需药品、易损易耗品能及时补充，满足实验教学需要。说明：1.高中、初中和小学配备标准分别指高中理科教学仪器配备标准（JY/T 04062010）、初中理科教学仪器配备标准（JY/T 0386-2006）和小学数学科学教学仪器配备标准（JYT 0388-2006）。2.配备标准中各学科仪器配备数量是按照每年级4个平行班和标准班额计算的，因此：班额过大时，应适当增加配备数量，满足“分组实验仪器中学（城镇小学）按标准班额2人一组配备，农村小学不低于4人一组”要求。学校规模超过每年级4个平行班时，应按增加的平行班数量，适当增加仪器（主要是演示和分组实验仪器）配备的套数，满足多班同时开课需要。3.实验所需药品、易损易耗品能及时补充，满足实验教学需要。4.处理好“基本”与“选配”的关系。“基本”栏目所列仪器是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求，不论学校选择何种版本的教材，均应达到该栏目的配备要求。“选配”栏目是为适应教材、教学方法的多样性和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的。“选配”栏目所列的有功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材所需的仪器、不同教学方法所需的不同类型的教具。学校应依据所采用的教材、经济条件等实际情况选择确定，以满足教学的需要。“选配”栏目中所列与“基本”栏目功能相近的仪器，若学校已经配备，则“基本”栏目中的相应仪器原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能更好的仪器。3.文科教学设备达到办学条件标准配备要求，但已实现多媒体“班班通”的学校，除各类模型、标本外，其他不作必配要求。 说明：网络资源可以提供的图片、视频、多媒体课程资源等可以替代的有关挂图、视听资料可不做必配要求。办学条件标准要求的各类模型、标本、卡片等属于必配，网络资源不能替代或不能完全替代的配套的多媒体资源、软件应按要求配备。评级标准A等：1-3项均达到要求； B等：“1”中演示实验和学生分组实验仪器种类达到配备标准中基本配备要求，但个别分组仪器数量、其他仪器器材数量略有不足，或仪器配备套数略有不足，但能基本满足教学需要；“3”中教学设备略有不足，但能基本满足教学需要；“2”中配备套数不足或只配备一个探究实验室。C等：次于B等。 说明：个别分组仪器数量略有不足，指个别分组仪器数量达不到2人（4人）一组要求，但不低于4人（6人）一组要求；其他个别仪器器材数量略有不足，指虽达不到标准，但不影响实验进行。【A3-B11教育信息化及现代教育技术设备】 评估要点：1.学生用计算机室应按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备计算机。应配备多个计算机室的，至少有1个按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备，其余计算机室按不低于平均班额每人一机配备；并按标准配备教师机、交换机及有关设备 。说明：学生用计算机室中计算机配备的原则，是上课时能达到学生人手一机，因此，超班额时应按最大班额人手一机配备。开设信息技术教育课的教学点应设置计算机教室，学生用计算机可按最大班额上课时2人一台配备。计算机室有关设备包括：服务器、教师用多媒体计算机、交换机、稳压电源、网络信息口、UPS电源等。2.按专任教师人手一机配备教师用计算机，并配置到教师办公桌。说明：教师用计算机指学校为专任教师办公教学配备的计算机，不包括学校管理用计算机和教师个人自带的计算机。教师计算机应配置到教室办公桌，不能集中存放或放置家中，办公、教学场所应保证计算机能够联网。专任教师指具有教师任职资格，专门从事教学工作的人员。3.所有班级配备计算机、大屏幕显示设备（有条件的可配备交互式电子白板或触摸式一体机）等多媒体终端设备，并与网络连通，实现多媒体“班班通”。可根据需要配备视频展台或数字摄像头；专任教师全部配备笔记本电脑的，教室内可不再重复配备计算机。说明：班级所配计算机应为多媒体计算机（含音箱），并配备实用的多媒体讲台。大屏幕显示设备可采用液晶投影仪、大屏幕液晶或等离子电视，有条件的可配备交互式电子白板或触摸式一体机。视频展台或数字摄像头可根据需要配备。必须实现与网络连通，实现多媒体“班班通”。教师全部配备笔记本电脑的，教室内可不再重复配备计算机，但必须有方便使用的连接线。4.实验室、史地教室、音美教室、多功能教室（综合电教室）、技术教室（综合实践活动室）等专用教室，每学科至少有一间配备多媒体终端设备。说明：每学科至少有一间专用教室配备多媒体终端设备。技术教室包括高中的通用技术实验室和综合实践活动室，通用技术实验室首先应为技术设计室配备多媒体终端设备。一般学科专用教室配备多媒体设备与教室相同，多功能教室（综合电教室）设备主要包括大屏幕显示设备、银幕、多媒体计算机、视频展示台、有线无线麦克风、激光教鞭、音响设备等，有条件的学校可配备中央控制台。5.中学、城区小学和乡镇中心小学建有校园网，所有教学、办公场所均具备上网条件；其他农村小学建有局域网；偏远农村小学和教学点能够上网。 说明：这里提出了三个不同层面的要求：一是中学、城区小学和乡镇中心小学建有校园网。校园网指符合初、中等学校校园网建设规范，具备规定的六种基本功能（其中资源平台、备课平台也可依托县级信息中心建立）的局域网。应采用宽带接入互联网（不具备宽带接入条件的农村学校以专线方式与互联网相联），满足开设信息技术课程教学以及教师备课、教学及教科研需要。鼓励有条件的学校在上述基础上，构建数字化校园。二是其他农村小学建有局域网。这里的局域网是指仅能起到联网功能（实现“班班通”），不具备初、中等学校校园网建设规范规定的校园网功能（不具备较完善的应用系统和专业的服务器、交换机）的简易局域网络。三是偏远农村小学和教学点能够上网。是指教学点和山区、湖区等偏远小学能够通过不同方式上网。按照办学条件标准规定和农村现代远程教育工程的要求，农村中小学应建设卫星收视系统，配备卫星接收天线、卫星信号接收机、计算机等设备，用于接收国家和省通过卫星播放的教学资源。目前该工程已完成，应充分发挥其作用。 6.全县具有统一的教育城域网和资源平台，并能与全县中小学联通，实现资源共享。说明：这一指标是对县的评估指标，达不到要求的，“标准化建设”评估不能达标。（资料：教育城域网是通过宽带骨干网连接教育局内部网和校园网的传输网络，它以网络技术为依托，以各种信息设施为支持，以教育软件和资源为基础，以实现现代化教育和管理为目的，为区域教育提供全方位信息化应用服务；对上连接省、市和CERNET、Internet主干网，对下辐射区域内所有中小学、幼儿园、职业技术学校、各类成人教育培训机构，面向社会开放的、具有现代远程教学功能、教育信息及教育资源共享功能以及教育教学管理信息交换功能、实现实时视频信息传输的高带宽的教育信息化网络系统）评级标准：A等：“1-5”项均达到要求。“6”项达到要求。B等： “2”项达到要求；“1”项按最大班额每人一机，略有不足；“3”、“4”项有少量班级或个别学科专用教室尚未装备多媒体设备或多媒体设备未完全达到要求；“5”项基本符合要求，能满足联网需要。“6” 项资源平台教育资源明显不足，或未能与全部学校联通。C等：次于B等。 说明：“1-5”项是对学校评估指标，“6”项是对县区评估指标。【A3-B12通用技术及综合实践活动教学设备】评估要点： 2.初中、小学综合实践课程中的劳动与技术教育器材在办学条件标准综合实践活动设备中选择1个或多个项目器材配备（项目数不少于应配综合实践活动室、技术教室数），分组器材数量应满足5-6人一组操作需要。全县建有独立的实践活动基地，初中、小学学生每年在基地活动课程、课时基本达到规定要求的，校内综合实践器材设备，可根据教学需要酌情配备，但至少应配备一个与本校办学特色相关的项目的器材。 说明：全县建有独立的实践活动基地，初中、小学学生每年在基地活动课程、课时基本达到规定要求。是指基本达到省义务教育阶段课程设置方案和国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要中“劳动与技术教育”要求。配备综合实践活动器材，要本着依据学校实际确定项目，依据项目配备器材的原则。评级标准A等：高中、初中和小学分别达到各自配备要求。B等：高中必修模块器材配备略有不足，但能基本满足教学需要，或未配备选修模块实验室及器材；初中和小学配备器材项目数少于应配综合实践活动室、技术教室数量的，或分组数量略有不足。C等：次于B等。 【A3-B14设施设备管理与使用】评估要点： 1.各类设施设备、图书资料登记入账，固定资产账目规范，账实相符。说明：各类设施设备、图书资料全部登记入账。固定资产账目清晰（累计、购入、报废）。各仪器器材室及存放仪器器材其他功能室，应有明细的仪器器材台账（仪器器材总帐、仪器器材明细帐和低值易耗品帐），且做到物物有帐，及时记帐，帐帐相符，帐物相符。管理人员变更，要有完备的交接手续。每学期末进行盘点，对清理出的问题及低值易耗品按规定及时办理相关手续并登帐 。图书室提倡实行计算机管理，按规定要求给购入图书编录登记流水号（流水登记账）、进行分类编目，建立图书总括账和个别登记账以及注销登记。2.各类设施设备、器材、图书资料管理规范、保管良好，安放符合要求，维护及时，完好率高。说明：有专兼职管理人员，并建立健全管理人员岗位责任制，明确职责；建立设施设备、器材、图书资料的管理、使（借）用、维护、报废等制度，建立规范的使用、借用、损坏与维修、报废等记录。原则上应配备管理用计算机，并入校园网，力求实现信息共享。仪器器材应科学存放，陈列有序，整齐美观，取用方便。做到：科学分类、按类入橱，橱内无法存放的仪器器材，要离地、离墙、罩塑料袋后存放；药品和仪器（不含玻璃仪器）要分室保管，化学危险品管理符合规定。在仪器器材（玻璃仪器、石膏像、打击乐器发声处除外）醒目处贴有标签。仪器橱标签须注明仪器类别、编号、品名、数量，粘贴位置要一致，书写规范，字迹规整 。仪器器材存放有“十防”措施：防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒等。仪器使用后应及时擦试、校验、整理、复位。学期末要集中进行维护、维修、保养。3.各种功能教室管理规范，制度健全，设施设备使用率高。理、化、生、科学各学科能按教材要求开齐开全演示实验和学生分组实验，仪器器材利用率高；图书借阅率高。 说明：建立完善各种功能教室管理和使用制度，建立规范的使用记录，实验室有实验教学计划、实验进度安排以及实验通知单、实验记录等。未实现计算机管理的图书室，要完善图书借阅和阅览记录，并定期进行统计。建立并落实实验室、阅览室、微机室和体育活动室开放制度，建立开放活动记录。评级标准A等：各项均达到要求， B等：设施设备管理不够规范，维护不够及时，使用率未完全达到教学要求，但演示实验和学生分组实验开出率不低于90%。C等：资产管理不规范，账实不符；功能教室及器材管理较混乱；仪器器材、图书使用率明显偏低及其他次于B等情况。 四、评估标准有关问题说明(一)关于各类校舍配备问题1.鉴于目前中小学校舍多为办学条件标准出台前建设的，因此，2009年以前建设的校舍，单间面积按建设时期的国家标准执行。2.鉴于办学条件标准对小学只规定了12个班及以上规模的校舍设置标准，本次评估暂允许12个班以下农村小学，个别使用条件相近的专用教室可以两室合用（如多功能室兼音乐室、音美器材室合用等），但种类不能减少。3.2011年前所建学校的体育活动室，以及全面实现多媒体“班班通”的12个班以下中学、完全小学的多功能教室，暂不列入评估范围。(二)关于学校规模与适用标准问题1.如学校规模介于两种标准数值间时，学校各种功能室配备数量和实验仪器及教学器材配备套数（件数），按较小规模的标准配置。2.学校规模超出适宜规模时，高中超过60个班、初中小学超过36个班的学校，超出规模部分的配备标准，按增加的班级数，增加相应的校舍和设施设备。(三)初中、小学有关器材配备要求1.初中办学条件标准附件4中3-9项（陶艺、金工、木工设备）均与综合实践中技术教育共用，开设此类项目的学校配备，不要求所有学校必配。2.初中、小学综合实践课程中的劳动与技术教育器材可按照开设的项目，在办学条件标准综合实践活动设备中选择1个或多个项目器材配备（项目数不少于应配综合实践活动室、技术教室数），分组器材数量应满足5-6人一组操作需要。 全县建有独立的中小学校外实践活动基地，初中、小学学生每年在基地活动课程、课时基本达到规定要求的，校内综合实践器材设备，可根据教学需要酌情配备，但至少应配备一个与本校办学特色相关的项目的器材。3.已实现“班班通”的学校，文科教学设备中除各类模型、标本外，其他网络资源可以提供的挂图、投影片等，可不作必配要求。4.体育器材中足球门、篮排球架等按照应配备的相应场地数量配备。18个班以下的初中，电声乐器暂不做必配要求；经济条件欠发达地区或规模较小学校，音乐器材中的钢琴可用电钢琴替代。(四)完全中学有关标准问题1.各种功能教室和公共教学用房的数量、面积，依据高中部、初中部各自规模，按标准对高、初中分别核算、配置；高中通用技术实验室和初中技术教室及其器材原则按各自标准配备，其中除高中技术设计室外，技术制作室及器材和同时适宜初中的选修实验室及器材可与初中共用。2.教学实验仪器器材、图书、计算机及体育、艺术、卫生器材按高、初中各自标准配备。其中可以共用的，按总人数，以初中标准要求的数量配备。3.运动场地、体育活动室依据学校总规模，按不低于初中标准配置。4.师资按高、初中各自标准配备。(五)九年一贯制学校有关标准问题九年一贯制学校原则按中学评估，其中：1.三个平行班及以上规模的学校，理化生实验室、小学科学实验室（科学教室）、阅览室分别按初中部、小学部各自规模和标准要求配置，其他功能教室可按学校总规模统一配置，但室内设施（如：桌凳、压腿杠等）应照顾到中、小学生不同的年龄特点。2个平行班及以下规模的学校，实验室、阅览室也可以中小学合用。2.理科实验仪器、体育及艺术器材分别按初中部、小学部各自规模和标准要求配备，其中体育及艺术器材中小学相同的器材，不必重复配备；图书分别按初中部、小学部各自规模和标准核算数量，统一配备，但图书资料配备中应兼顾中、小学学生阅读和教学需要；计算机、卫生器材依据学校总规模统一配备。3.运动场地数量、体育活动室面积依据学校总规模统算配备，但应设置小学生使用的小足球门和一定数量的小篮球场地。4.师资按小学、初中各自标准配备。(六)含小学六年级的初中学校有关标准问题按初中学校配备，但应按小学六年级规模增加科学实验室（科学教室）及相应仪器器材。小学六年级小于8个班，且初中实验室比较富裕时，科学教室可与初中实验室合用。此类学校BI指标最高只能确定为“B”等。(七)不完全小学有关标准问题1.1-4（5）年级的小学按完全小学配备，但其中5-6（6）年级所需的仪器设备可不配备。此类学校B1指标最高只能确定为“B”等。2.只设1-2（3）年级的教学点应配备满足教学需要的设施设备。具体要求：配备所设年级教学需要的数学、科学教学仪器，信息技术教育设备，体育、音乐、美术器材和卫生保健箱；图书依据学生数按标准配备，至少配备一种以上报纸，必要的工具书、教学参考书，每名教师一种以上的教学刊物。至少有60米以上直跑道，活动场地一块（尽量设置小篮球场或小足球场），不少于一个乒乓球台。至少应设置一间公共教学用房（多功能教室），供音乐及其他教学活动使用；其中设3年级的教学点还应设置能满足教学需要的科学实验室（科学教室），开设信息技术教育课的教学点应设置计算机教室，学生用计算机可按最大班额上课时2人一台配备。师资配备按照关于调整中小学教职工编制标准的意见（鲁政办发201144号）规定，适当增加编制配备教师，对缺少的英语、艺术等专业教师，可通过走教等形式解决。 (八)关于“五四”学制和“六三”学制办学条件标准问题鉴于国家学校建设标准和教学仪器配备标准，以及省基本办学条件标准均未对两种不同学制的学校，单独规定各自的办学条件，因此，这两种学制的学校应执行统一的相应学段的办学条件标准。其中“五四”制学校各学科实验室，按照平行班数，比照省定办学条件标准中“六三”学制相同平行班数的配备要求配备；仪器套数应与实验室数一致。24