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罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂袅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇袈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃羈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄芈莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆肁芅蒄蚅袁肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚁袇膄莇螁羀莀芃螀肂膃薁 “和谐教育，感悟于心”-爱使他成长 陈秀平 很有幸我成为七年级8班的班主任， 当我第一眼看到48双天真，活泼的眼睛时，八年的教学生涯使我深刻地领悟到，作为班主任，我要爱他们，要使他们的理想插上翅膀，使他们每个人都可能成为天之骄子。经过一学期的努力与相处，他们曾使我生气过，也使我失望过，当然带给我最多的是快乐与希望，从学生的身上使我感受到了作为一名老师的价值，活着的意义。的确，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。我班石鑫同学智力不错，基础也可以，但是学习态度很差。平时上课不听讲，常与同学说话，回家不完成作业，考试测验经常不及格，而且，他还经常破坏班级纪律，我难免要批评他，他每次都说得很好，让你不得不相信他真的改了。可是过不了几天，他就会老毛病又犯了，不好好学习，而且还影响周围同学，不遵守班级纪律。他自己对学习失去了信心，家长对他也失去了信心。我曾几次与其家长沟通交流，他爸爸甚至对我说：“为了他的学习，我都打过他好几次了，每次打得我自己都舍不得打了，可是他就是改不了。算了，你们就放弃他吧！你们就是再辛苦，对他也是没作用。”听了他爸爸这番话，我很困惑：我该怎么办？就这样放弃吗？有一天，石鑫竟主动的告诉我，虽然他一直也很想改好，但是到时候总是自己控制不了自己，总是不由自主地想和别人说话，上课也听不进去，现在有些学科已经落下了很多，听了他的话，我觉得我的工作还做得不够细致，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，对与这样好动的学生的工作得慢慢来，急不得。于是，我一如既往地用耐心细心的帮助他。课堂上，他走神了。我就会第一时间去提醒他，让他回答问题，并肯定他积极的学习态度。之后我就发现他上课越来越认真了作业也完成得很好，自习课也不再往后转了，和周围同学打闹的次数也少了。但我知道，坏习惯不是一朝一夕养成的，改掉当然也不会那么容易。果然，第二天，他又没交作业。次日，我找他过来谈话，他支支吾吾，躲躲闪闪。他说：“我知道这样做不对，就是控制不了自己。”我问他：“你是不是一个男子汉？”“是。”他回答得很干脆。“你是不是觉得自己不可救药啊？”“不是。”“那好，老师相信你一定能做好，就让我们从现在开始吧！”放学后，他交来了一份检查，字虽然不多，但是可以看出这次他是真得下了决心了。我鼓励了他的决心并一再强调关键是要有恒心与毅力。在今后的学习生活中,我一直努力地去关注他。平时，一有时间就督促他，帮他补习课堂上没有掌握的知识。日清时，我单独给他讲，一遍不懂，两遍不懂，就三遍四遍渐渐地，他看到了自己的希望，前进的风帆已经扬起。 石鑫真地进步了。他的作业能及时上交了，同学们能完成的学习任务他也完成了，测验成绩不断提高。最令人高兴地是他已经两个多月的时间没再给班级闯祸了。他找回了自信，在自信心的激励下，在老师们的帮助下，在期中考试时他的成绩有了很大的进步。当然，今后的路还很长，还有许多的困难在等待着我和他去克服，还有许多的挑战在等待我和他去遗跨越。我衷心的希望他能坚持下去，一路走好。同时，我也衷心地希望我们老师“洒向人间都是爱”！我们一句鼓励的话语、一份真诚的信任、一份诚挚的关爱都会成为学生们一种上进的力量。浅谈班级管理华亭县皇甫学校 李杰有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。著名教育家魏书生先生的一句话：“要把学生看成一个宏大的世界，去研究他，开发他，塑造他，这样你才会发现，教育工作苦中有乐，其乐无穷” 九月，学校又迎来一批初一新生。这些稚气未脱的孩子摇身一变，由小学生成为了中学生。对未来都满怀希望，我所带的班级学生一半来自农村一半来自城里，新入校的学生在行为习惯，学习习惯，都存在很多的问题，班级管理很难入手，针对这些问题，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。下面谈谈我的几点班级工作。一、培养学生良好的习惯初一阶段的工作重点和中心好的任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。学生在校主要的任务是学习文化科学知识，搞好学习是学生应尽的责任。有了良好的学习习惯，成绩自然就会逐步提高。培养自己守纪律的习惯。纪律是搞好一切工作的保证，有了良好的纪律观念，自己就会健康成长。在家里做好孩子，在学校里做好学生，在社会上做好公民。进入初中以后，我们首先要学习皇甫学校学生管理手册以及班级的一些规章制度。学习的目的就是培养同学们良好的行为习惯，使同学们做文明事，说文明话，成文明人，培养自己良好的生活习惯。我们这里绝大多数都是独生子女，家长的娇惯、条件的优越致使不少同学养成了懒惰、自私的不良习惯，因此培养良好的生活习惯显得越来越重要。我们不论在家里还是在学校都是一个集体的成员，该做的事一定要主动的做，该尽的责任一定要尽力完成，该处的关系一定要努力处好。在家里体贴、关心、帮助家长亲人，学习之余要整理宿舍、打扫卫生等。落实“人人有事管，事事有人管”。卫生打扫实行小组长聘用组员制度。二，培养学生干部班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。1帮助他们准确定位，做好表率作用。班集体是一个小社会，是学生成长的园地，是锻炼能力的场所，是施展才华的舞台，是实现理想的摇篮。在班干部培养与运用上，我们应树立这样的理念“培养学生干部就是在培养组织者与管理者的幼苗，就是要激发小干部带领学生们自我管理、自我服务”。要让学生懂得学生干部不只是一种摆设、一个职位。作为班干部，首先自己要以身作则，做好表率作用。其次应当热心班级工作，秉公办事，乐于助人，富有开拓进取精神。还要有责任心，工作能力较强，并且有担任相应的工作的特长、兴趣爱好，在同学中具有较高的威信等。2帮助他们树立威信，增强班级凝聚力。经常开班干部会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，帮助他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法；督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，告诫班干部：自己一定要有做得正、行得直的作风，才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，在班级工作中药起到带头作用，要有奉献精神。3要求他们明确职责，培养责任感。班干部是一个班级的 “领头羊”。班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值日班长制和学生轮责制，每天由一名值日班干全权负责班级一切事务，填写班级日记，轮值学生每天写好一篇值日日记，每周公布考核结果，每周总结班级情况。同时锻炼班干部的管理能力，培养他们的责任感。三，制定共同的奋斗目标人没有目标，他的生活将非常空虚，百无聊赖。一个班级没有目标，它将失去航向，如一盘散沙。班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的。正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。成功是从设定目标开始的。在此基础上，去坚持不懈地奋斗，才会取得最终的成功。所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并和学生一道去努力实现之。通过设立班集体的奋斗目标，唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和学习成绩的快乐，也唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自信感。因此目标是使学生产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的源泉。通过设立班集体的奋斗目标，还能够促使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于学生集体责任感的形成。四，和谐的师生关系现在大多数学生都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。如：饭来张口、衣来伸手，他们连最基本的穿衣、做饭、洗碗都不会，更不要说什么是劳动的艰辛和困苦，被人们称为“抱大的一代”，这些学生上课不认真、对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，在家骗父母，在校骗老师。面对这样的学生如果不及时加以教育、引导，不仅给家庭、学校带来巨大影响，因而我们应及时有效采取行之有效的办法去引导他们，真正从内心深处与他们交流、沟通。帮助他们建立学习目标，端正学习态度，经常鼓励他们，不断以先进人物的光荣事迹教育、鼓励他们，教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。只要我们与学生相互沟通，真正做学生良师益友，我们的教育一定会取得成功，教育事业一定更加发展。以上是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。班主任工作很累，但很充实。 我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，但我会不断努力。身教重于言教皇甫学校 史小艳“言传身教”是我们从事教育教学工作的本领，用言语去感染，用自己的行动去引导学生，这的确是我们教育的途径，工作中不经意的几个细小的事件，让我对“言传身教”有了更新的认识，下面谈几点自己的感悟。一送的温情本学期新接初一新生，想着一开始就要从各方面培养学生的良好习惯，但实施起来就有各方面的阻力，学生各方面的问题也让你防不胜防，一开始我们班就有四个学生一直不交作业，对老师布置的任务也不能及时完成，给他们改过的机会一次两次三次第四次还是那样，第三周的星期一下午他们又没完成作业，无奈之下，下午放学之后我留下他们四个让补作业，然后让家长来接，放学之后他们来到办公室，我一一问他们家电话号码然后逐个通知家长，但到了李仰的时候他不说电话号码，一个劲的说“老师，再给我一次机会，我补完作业一个回家，不要通知我们家长了”我也严肃的说“不行，为了你的安全必须让你们家长来接”但是他还是不说，我说我有电话号码，但是李仰嘴里一直说着“我以后一定按时完成作业，不要通知我们家长了”然后哭了，当时我觉得学生真的下了决心，也没再坚持，一直等到其他三位家长把学生都接走了之后我问他怎么回家，他说打车回去，我觉得不妥就说：“要不我送你吧”，他摇摇头说：“不用了，自己可以”，但是为了安全我还是决定送他，我要和他一起走的时候他坚持说不用，我说：“我下去吃饭和你顺道，一块走吧”这时候他才和我一起走，没再说什么，一路上我们说了很多，了解到他爸爸的严厉，以及他已经养成的那种散漫，动作慢，爱说话的不良习惯，同时他自己还说他语文学得不好，他也不会学，他其实想学好，但每次都考那么一点，然后就不爱学了，快到他家门口时他怕家长看到我，再三给我强调，他家到了，我说我不去，他这才放心，快到时他远远说声再见就走了，我也没与他的家长见面。第二天他果然认真的完成了落下的作业，也很认真的完成了当天的作业，书写比以前整齐多了，我觉得很欣慰，自己的付出是有回报的。后来他的这种认真程度保持了一周左右，又有所下滑，他散漫的习惯也没有根除，不过稍加提醒他就有所改进。这虽然是件小事，而且也没有真正的改变学生，但是我从中也颇有触动，后进生渴望老师的信任，也希望自己做得让家长老师满意，但是长期以来养成的那种散漫，邋遢的习惯，让他自己也很无奈，在短时间内也没办法做得很好，作为老师我们应该关注他们，靠近他们，了解他们，信任他们，让他们看到希望，有做好的动力，有改变自己的动力，送他一次让他感到温暖，让他感到老师对他的关心，从而去感染他。二、做得力量星期二第三节课快上了，我从后门走进教室，学生还没有整齐的坐在自己的座位上，教室里有点乱，映入眼帘的是后面东倒西歪的卫生工具，由于时间关系我没有批评负责摆放工具的王琦同学，而是自己把这些卫生工具摆放整齐，学生见我进来也迅速坐到了自己的座位上，铃声响了，我就正常上课了，准备下课之后再说学生的不负责，借此教育学生，强化“人人有事管，事事有人管”的分工，但是下课之后我急于准备下一节课，把这事忘了。后来批阅那周周记时，王琦的周记让我记起了那天的事，他周记上写着这样一段话“那天快上课了，我刚准备去摆放弄乱了的卫生工具，没想到我还没行动，班主任您却进来了，我心想这下死定了，肯定要挨批了，结果您不但没有批评我，还亲自把卫生工具摆好了，当时我很不好意思的坐在座位上，心想以后一定要做好自己的本职工作，一定在每一个课间都检查一遍卫生工具，不再让老师为这些小事操心。”看到这样的周记时我才恍然大悟，自己那不经意的一个动作会给学生带来如此大的影响，后来我也留意观察了，自那次以后卫生工具的确摆放的整齐多了，偶尔一次乱了，他也不等我说，会及时放下手中的作业去整理，没想到批评过多次依然会有忘得时候，一次不批评只是一个简单的动作却带来了这样的效果。回头再想想如果那天批评了王琪，他肯定很生气，当然也会把卫生工具摆放好，但那样他觉着自己是被逼无奈的，而不是心甘情愿的，同时也会影响他那节课的学习效果。因此在平时的教育教学工作中，我们也不防换一种方式，学生做不到位批评教育是必要的，同时我们也可以刻意自己动手做一做，换“言传”为“身教”，感染他们，对于我们来说很简单，但对于学生来说我们亲自动手的一个动作会让他们有发自内心的动力，亲自做一件班级事件让他们觉得老师和他们是一家，亲自帮学生做一件他应该做的事，让他感激你从而做好自己。总之，言传身教要并用，很多言语起不到好的效果，一个简单的动作可以，那么我们就应该思考更多的恰到好处的的动作，让“身教”收到更好的效果。 做一名学生喜欢的班主任（黄甫学校 杨惠霞）以前听人说，一个好校长，就是一所好学校。现在我感觉也可以这么说，一个好班主任，就是一个好班级。我既然开学被学校安排为班主任，我就决不允许自己混天度日、误人子弟，但是，想成为一名“好班主任”，又谈何容易呢？我自己的理解是，先做一名学生喜欢的班主任！因为学生喜欢你了，才愿意听你的话，服从你的管理和教育，你才有望带出一个各方面都出色的班级！下面谈一谈本学期我的班主任工作和心得：一、本学期工作情况：1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。开学初我并没有急于确定班干部成员，而是沿用军训期间的班干部，作为临时班干部。临时班干部为了“转正”，对工作非常负责，投入了高度热情，这样两周后班里一切就步入正轨。我则在背后暗暗观察，经过深思熟虑，在第一次学业测试之后，也就是第五周，正式任命了五名品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部。宣布之后当天下午马上召开了班干部会议，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，对班里纪律、卫生、学习各方各面都要严格要求，并注意工作方法。之后就一直定期开班干部会，一方面从他们身上了解到更多班级动态，另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。2、深入了解学生，多和学生沟通。我觉得作为一名班主任，必须知道自己班里每名同学是否住校、家在哪里、性格如何、和谁关系好，甚至谁是单亲、其家里情况如何，都得一清二楚。我以前未做班主任时，从来不认识学生家长，但本学期，在召开了两次家长会之后，我就认下了百分之八十的学生家长。做这些细微的工作都是为了便于真正了解学生的所思所想，尤其在其犯错之后，和其沟通时，就能切中要害，把思想工作做到其心坎里。初一学生已经趋向成熟，凡事有自己的思想和看法。他们喜欢善解人意的、和他们有共同语言的老师。当他们犯错时，一味的批评或者讲大道理，根本无济于事，这时候班主任的教育一定要从学生思考问题的角度出发，关心学生的喜怒哀乐，顾及学生的自尊脸面。我始终认为一个不能透彻、深刻进行思想教育的班主任，已经失败了一半。比如我们班有一名安口的女生，很不听话，住在宿舍常常欺负弱小女生，踩坏别人凳子，仗着自己是舍长从不打扫卫生，并深更半夜在其它宿舍闲游乱转。我知道了很愤怒，但把她叫到我面前时，我并没有发作，而是从这些方面说服教育：她父亲是一名出租车司机，起早贪黑挣钱只为让她上华亭最好的中学，她母亲一人干农活但还每周三挤时间来校看望她，让她安心学习说到这些，她的眼泪流了出来，向我保证一定痛改前非。之后，我看到的她果然言而有信，品学兼优。3、开好每节班会课。班主任最忌讳絮絮叨叨、婆婆妈妈，若天天说学生天天烦，这样的班主任根本就没有任何威信可言。所以我抓住每周一节的班会课，上好，上扎实！上到学生心坎里！怎样的班会课就是成功的？观察星期二早上的早读，若教室书声琅琅学生精神焕发，那就是了！所以，可以这么说，班主任直接决定一个班级的班风、学风。当然，我的班会课除了传达每周学校例会的精神之外，让班干部总结上周得与失之外，还要有主题。这学期我开了“我爱我的七（14）”、“学人长，补己短”、“感恩节，送爸妈一颗苹果”等主题班会，渗透扬长教育、感恩教育、集体荣誉感教育。4、加强与家长的沟通。我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，解决个别学生学习、品德上的问题，收到了事半功倍的效果。二、心得体会：1.良好班风的前提是：人人爱我班。每名班主任都喜欢集体荣誉感强的学生，但这不是学生与生俱来的，这还得看班主任如何培养。我所带的七（14）班是一个比较活跃的集体，带这样的班我感觉很具有挑战性，带好了，它就是一个很团结、很有潜能的班级，但带不好，它将是一盘散沙，学生五花八门。培养学生集体荣誉感要从每一件小事入手。比如在第八周广播体操比赛之前，我就带领学生认认真真练习、反反复复纠正，在临正式表演的前二分钟我还进行了激情盎然的鼓励。但上场之后我才发现有的同学竟连口号都没记下，在队伍里面混水摸鱼。成绩出来，全级奖励前六名，我们班恰好第七名，名落松山。广播上宣布我班第七名的那一刻班里50名同学眼睛齐刷刷地看向了我，看我的表情。我很严肃。队伍带回教室后，我先严厉地批评了没记下口号的学生，之后分析了本班目前的现状人心涣散，并当时就罚集体喊口号30遍，学生开始拼命喊，一遍比一遍声音洪亮，有的脸都发红了。喊完后我安排上操也要如此洪亮的喊口号，之后每天上操学生大喊我监督。慢慢地，我感觉学生集体意识强了很多。班荣我荣，班耻我耻。人人爱我班。在第二次学业测试中，我班综合第二，我宣布这个好消息时，好几个男生当时就跳了起来，女生都在鼓掌。连我自己，都有点感动。2.班主任还是要适当的严厉。我在刚开学前五周，是相当严厉的。对卫生、纪律、学习要求非常高，谁脚底下哪怕有一点小纸屑都要惩罚打扫一周厕所，谁桌椅不整齐就没资格坐下上课。这一学期快结束了，其他方面我不敢说，但我们班的卫生和纪律我感觉还是挺不错的。 3.班主任一定要公平公正，有一颗博爱的心。人与人天生智力的确存在差异，这是客观事实。但是，差生也有享受九年义务教育的权利。所以，班主任对待差生，也要宽容、爱护，让其感受到集体的温暖。所以我们班的个别差生，尽管其成绩差，但在打扫卫生时他们还是忙前忙后，在遇到难题时还是跑来问我，我能感觉到他们仍然是一群快乐的孩子。当班主任很辛苦，但也很充实，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一份满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。回顾自己的这一学期，虽苦却也乐在其中，因为在和孩子们相处的过程中我看到了纯真感受到了温情，让我在往后的日子里有继续努力的力量。我会用我的真心去带好这个班，努力做一名受学生喜欢的班主任！ 2011年12月30日 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