二年级语文下册教案

培养良好的学习习惯（4）教学目标：1、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。课型：新授课教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。二、教学重、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好学习习惯。三、教具准备：挂图或课文插图四、教学过程：教学过程备注一、谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。二、指导看图。1、 图1：图中是谁？她正在干什么？2、 图2、图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？3、 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。4、 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字读音音序你的字典的页码组词拜墓端团五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。第二课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。二、教学重、难点： 培养学生养成主动识字的好习惯。三、教具准备：教学挂图四、教学过程：教学过程备注一、谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？二、指导看图。1、 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2、 交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3、 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？4、 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、教师小结四、作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。教学反思：识字1教学目标：1、 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、 了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点、难点：识字、写字课型：新授课教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。二、教学重点：学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。教学难点：了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。三、教具准备：课文插图、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一 、谈话揭示课题。中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？二、看图读韵文。1、你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？1、第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2、 第二幅图图上画的是什么节日？（理解扫墓、清明节、踏青）四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）五、指导学习生字：1、出示：饺 拜 扫 墓 踏2、学生自由读，指名读。3、说说你是怎样记住这些字的，口头组词。六、教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节民间风俗习惯是什么？清明节的风俗习惯是什么呢？七、当堂作业1、朗读韵文以及生字。2、一两句话描写春图或扫墓图。3、用“踏青、扫墓”两个词语各说一句话。第二课时一、课时目标：1、学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。二、教学重点：学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。教学难点：了解端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。三、教具准备：挂图、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、复习检查。1、名读生字卡片。2、听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青二、指导看图，学习部分生字。1、第三幅图：图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。2、第四幅图：图上画的是什么节日？全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？教师简介：中秋我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。学生自由读，指名读，齐读。四、指导学习生字1、出示：端 团 饼 圆2、学生自由读，指名读。3、说说你是怎样记住这些字的，口头组词。五、教师小结这节课我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？端午节人们风俗习惯是什么？清明节呢？六、当堂作业：1、把句子补充完整。春节， 中秋节到了， 2、把下面的节日按时间顺序排列。清明节 中秋节 春节 端午节 3、你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。教学反思：识字2教学目标：1、 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点、难点：识字、写字课型：新授课教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。二、教学重点：学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。教学难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。三、教具准备：生字卡片、小黑板四、教学过程： 教学过程备注一、导入新课1、 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2、 是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3、 今天，我们就来学习识字二、指导看图1、图上有哪些景物？2、根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音自主识字1、学生打开书。2、用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3、请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。4、 说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。四、教学字形，指导书写1、出示： 碧 峰 影 鼻 2、说一说你会记哪个字，用什么方 法记的？3、学生描红记字。4、学生写字，教师巡视指导。五、教师小结六、当堂作业1、朗读生字以及韵文。2、扩词：碧 （ ） （ ） （ ） 峰 （ ） （ ） （ ）影 （ ） （ ） （ ） 鼻 （ ） （ ） （ ）第二课时一、课时目标：1、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。2、培养学生口头表达能力。3、指导学生写字。二、教学重点：指导学生写字教学难点：了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。三、教具准备：小黑板、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一 、复习检查1、抽读生字卡片。2、朗读课文。二、看图说话。1、看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。2、四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。3、指名说，师生共同评议。三、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。四、指导写字1、出示生字卡片，开火车认读。a) 出示： 骆 驼 架 廊b) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？c) 学生描红记字。d) 教师范写。e) 学生写字，教师巡视指导。五、教师引导学生小结。六、当堂作业1、选择合适的字填空。架 驾（ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ）峰 锋山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ）1、写出下列风景区在什么地方。漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山2、给下面的句子加标点。暑假里 妈妈带我去桂林旅行漓江的风景多么迷人鸬鹚的羽毛是黑色的吗教学反思：识字3教学目标：1、 学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2、 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、 借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重点、难点：识字、写字课型：新授课教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画， 凭借图画理解词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。二、教学重点：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。三、教具准备：课文插图、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、 导入新课。今天，我们来学习识字3。二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1、看图，图上有什么？（一棵树）2、这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3、学“木”字旁及相关词语。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1、 “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2、“禾”表示什么？3、学习“禾”字旁及相关词语。四、教学字形，指导书写。1、出示： 柏 杨 柳 椅 秧2、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？3、学生描红记字。五、教师小结六、当堂作业1、比一比，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ） 伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）2、 写出带有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）第二课时一、课时目标：1、学会本课5个生字，“筷”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画， 凭借图画理解词语。3、培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教学重点：学会4个生字 教学难点：培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。三、教具准备：小黑板、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、 复习检查。1、 说一说上节课所学的两个偏旁。2、 抽读生字卡片。二、看图学习“竹字旁”，以及相关词语。1、看图，图上画了什么？2、看课文了解“竹字旁”的演变过程。3、现在凡是带有“竹字旁”的字，大多表示与竹子有关系。4、学习和“竹字旁”相关的词语。 三、看图学习“ 草字头 ”，以及相关词语。1、看图，图上画了什么？2、看课文了解“草字头”的演变过程。3、凡是带有“草字头 ”的字，大多与草本植物有关系。4、学习和“草字头”有关的词语。四、教学字形，指导书写。1、读生字，分析记忆字形，口头组词。2、指导学生书字。五、教师引导学生小结六、当堂作业。1、写出带有下列偏旁的字。“艹” ：（ ）（ ） （ ） （ ）“禾” ：（ ）（ ） （ ） （ ）2、把下面的词语分成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树 4、 在文中的词语任意选一组，连起来写一句话。 教学反思：识字4教学目标：1、学会本课3个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。教学重点、难点：识字、写字课型：新授课教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：1、学会本课3个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力，区别“日”“目” “冫”“氵”这个个易混淆的偏旁。3、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。二、教学重点：学会2个生字教学难点：区别“日”“目”这两个易混淆的偏旁。三、教具准备：小黑板、生字卡片四、教学过程教学过程备注一、导入新课。 1、师简笔画板书“日、月、冫、氵”的演变过程，图文结合。 2、这就是古代文字发展的演变过程，揭示课题并板书。 3、新授“日、月、冫、氵”偏旁。二、自主识字。1、请你用自己最喜欢的方式认读词语。2、四人一组交流，看谁读得最正确。三、探究规律1、想想每组词语中有什么联系？2、讨论交流。第一组“晴、暖、晾、晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。第四组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。四、 教学字形，指导书写。1、 认读生字词。2、分析记忆字形。3、学生写字，教师巡视指导。五、当堂作业 1、扩词。温（ ） （ ） （）冻（） （ ） （）2、写出带有下列偏旁的字。日：（ ）（ ）（ ） 月：（ ）（ ）（ ）冫：（ ）（ ）（ ） 氵：（ ）（ ）（ ）第二课时一、课时目标：1、认识多音字“结”。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3、指导写好生字。二、教学重点：写字，认识多音字 教学难点：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。三、教具准备：生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、 复习检查。1、指名说说上节课所学的偏旁。2、抽读生字卡片。二、质疑解疑。1、自读课文，提出不理解的词语，同桌相互讨论。2、讨论交流：3、齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月、冫、氵”的字，你是怎么认识的？四、 继续指导书写。五、教师小结六、板书设计：晴空 温暖 晾晒眼睛 瞄准 眺望寒冷 冻结 冰雪东海 黄河 长江七、当堂作业。1、比一比，再组词。晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）2、选词填空。眺望 仰望我站在山顶上（ ）着远方。夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。温暖 温和李老师的态度总是（ ）的。妈妈的怀抱总是（ ）的。3给下面的字先组词，再造句。冻（ ） 瞄（ ） 教学反思：练习1教学目标：1、按笔顺正确书写汉字。2、学习用部首查字法查字典。3、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4、写好铅笔字，熟记4、条成语。5、练习口头表达的训练。教学重点、难点：1、学习用部首查字法查字典。2、口头表达的训练。教学时间：三课时教学设计：第一课时一、课时目标：1、学习用部首查字法查字典。2、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。二、教学重点、难点：学习用部首查字法查字典。三、教具准备：字典、小黑板、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、 教学“学用字词字”。1、审题，指名读题。2、指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，教师带领学生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报交流。3、指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。审题，指名读题。指导。集体交流：腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。二、小结部首查字的方法。三、当堂作业查字典。字部首总的笔画数除去部首几画读音组词摸删躺邪 第二课时一、课时目标：1按笔顺正确书写汉字2熟记4 个成语。二、教学重点：正确、工整的书写汉字。 教学难点：熟记成语三、教具准备：小黑板、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、教学：写好铅笔字1、审题，指名读题。2、指导。出示生字卡，认读生字。教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。反馈，教师指出存在的问题。二、 教学：读读背背1、审题，指名读题目。2、学生自由读成语，要求：读准字音。3、指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这个条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。喜气洋洋：形容非常快乐的样子。4、指导运用：借助图画练习说话，用上这4个成语。5、指导背诵。三、教师引导学生小结四、当堂作业。1、你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？ 教学反思：第三课时一、课时目标：练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。二、教学重点、难点：让学生养成良好的口语交际习惯。三、教具准备：课文插图四、教学过程：教学过程备注一、审题，认读说话要求。二、指导。1 自由读题目要求，边读边想。2 指名读题目要求，结合图想一想。3 指导看图1：看图思考：（1）、图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？（2）、他们的姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）4 指导看图2、3：看图思考：(1)图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？(2)他们的姿势正确吗？为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，脸上还做着滑稽的表情。三、情境表演。1、上课时，老师请你发言。2、进办公室和老师说话。四、教师小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。教学反思：1、古诗两首教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字“觉”。3、 初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。 2.观察大自然的变化，写几句话课型：新授课课时安排：两课时 教学设计：第一课时一、课时目标1、学习前5个生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨。2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。二、教学重点：学会前5个生字，有感情的朗读并背诵春雨。 教学难点：理解诗意，感觉作者对春雨的喜爱赞美之情。三、教具准备：生字卡片、小黑板四、教学过程教学过程备注一、 导入新课。1、 小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、 板书课题二、 简介诗人：作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗圣”三、 初读古诗，学习前5个生字。1、 读古诗，勾画生字。2、分析记忆生字。3、指导学生描红四、 精读古诗1、 自己小声读古诗，注意读准字音2、 指导看图，说一说春雨的特点指名读第一句，边读边理解，想想为什么春雨是好雨呢？这一句的意思就是：“好雨下得及时，好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下了起来了。”3、 指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨随着春风在夜里悄悄洒落，滋润着万物，没有一点声响。4、 教师范读，学生自己练习，有感情地背诵，受诗人对春雨的喜爱。五、教师小结：诗人笔下的的春雨可爱极了，请同学们课后认真观察春雨，把你眼中的春雨写一写。六、板书设计：春雨知时 发生春雨 好雨随风潜入 润物无声七、当堂作作1、默写春雨2、春雨是（ ）朝诗人（ ）所作的，原题为（ ），抒发了诗人对春雨的（ ）。第二课时一、课时目标：1、继续学习本课的生字。 2、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说春晓这首诗的意思。 3、能背诵课文，默写课文。 二、教学重点：学习生字，背诵古诗。 教学难点：通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说春晓这首诗的意思。三、 教具准备：生字卡片、小黑板四、教学过程教学过程备注一、复习导入1.背诵春雨，用自己的话说说诗意。 2.谈话揭示课题，并板书春晓。 二、释题，知作者。（1）“晓”是指早晨，那“春晓”就是春天的早晨。（1）介绍诗的作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 三、品读古诗，感悟诗情。1、自读古诗，学习“晓、眠”这两个生字，认识“觉”这个多音字。2、解诗意 第一句：春天的晚上人们睡得很熟，不知不觉天就亮了，听到到处都有鸟的叫声。（眠：睡 觉 晓：天亮 闻：听到 啼：鸟叫） 第二句：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 3.请学生背诵课文。4.指导生字。 四、小结：这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者爱春、惜春思想感情。 五、板书设计春晓春眠、啼鸟愉悦的心情春晓风雨、花落惋惜之情五、 当堂作业1、背诵并默写古诗春晓 2、多音字注音、组词。 （ ） （ ）好 觉 （ ） （ ） 教学反思：2、蚕姑娘教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课型：新授课课时安排：二课时教学设计：第一课时一、课时目标：1、学会本课的9个生字，理解“蚕卵、又白又嫩、渐渐、新房、一声不响”等词语。 2、正确流利地朗读课文。二、教学重点：学会生字，能正确工整的书写。教学难点：正确流利地朗读课文。三、教具准备：小黑板、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、启发谈话，揭示课题。 1、 出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2、板书：2、蚕姑娘 3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 二、 初读课文，了解大意。 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、给自然段标上序号。3、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 三、指导识字，正确书写生字。1、出示生字，分析记忆字形。2、教师强调难记难写的字。3、学生描红 四、课堂小结1、分段朗读课文。2、说说课文的主要内容。五、板书： 2、蚕姑娘第1自然段 第2-5自然段 第6自然段 第7自然段 出生 成长 结茧 变蛾六、巩固练习。1、 认读生字新词。 2、完成测练考第一、三题 第二课时： 一、课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学习课文，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。二、教学重点：了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。教学难点：背诵课文三、教具准备：课文插图、小黑板四、教学过程教学过程备注一、 复习导入。 1、 听写词语。 2、 通过上节课的学习，你们对蚕姑娘有了哪些了解？ 二、 学习第1自然段。 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么？理解“蚕卵”。 2、 看见美丽的世界蚕姑娘心情会怎样？会说些什么？三、 学习课文的第25自然段。 1、读读课文25自然段。 2、蚕姑娘共换了几次衣服？3、学习第一次换衣服。 、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾 、指导朗读。、学法指导：说问读 4、学习第二次换衣服：又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后变成了什么？6、学习第三、四次换衣服。、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 、说说蚕姑娘有什么变化？、齐读4、5自然段。 四、 学习第6段。 1、读课文，思考：睡了四回的蚕姑娘在什么地方干什么？ 2、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 五、学习第7段。 1、蚕姑娘在新房子里一声也不响，你们猜她在干什么呀？教师：是呀，盖房太累了，蚕姑娘在新房子里静静的休息，然后变成蛹，变成蛾，从房子里出来。2、蛾姑娘会产卵，产卵后就渐渐死去。3、指导朗读。 六、总结全文：1、引导学生说说蚕的生长过程。 2、教师总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝是我国的骄傲。七、板书设计。2、蚕姑娘出生 成长 结茧 变蛾卵蛾 蚕 （四次蚕眠）蛹又黑以小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖（长大）八、当堂作业。1、 写出下列词语的反义词。 穿-（ ）新-（ ） 嫩-（ ）吃（ ） 瘦-（ ） 黑-（ ） 晴-（ ）脱下（ ）2、举一反三。暖洋洋 （ ） （ ） （ ）又黑又小（ ） （ ） （ ）3、根据课文内容填空。从（ ）里钻出来的又（ ）又（ ）的蚕姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒来都变了样，第一次变得又（ ）又（ ），第二次变得又（ ）又（ ），第三次变得又（ ）又（ ）；第四次以后身体一天天（ ）。它吐（ ）结（ ），最后（ ）开天窗，飞出了（ ）姑娘。教学反思：3、月亮湾教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8个生字，理解词语的意思。3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1、识字、写字，理解词义。2、朗读课文，背诵课文。教学难点：抓住重点词句，体会月亮湾的美丽景色。课型：新授课教学时间：二课时教学设计：第一课时一、课时目标：1、 正确、流利地朗读课文。2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、 初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。二、教学重点：识字、写字 教学难点：初步理解课文，正确、流利地朗读课文。三、教具准备：小黑板、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、创设情景，激发阅读欲望。1、同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画浏览农村的美景吧。2、揭题：这美丽的村子叫什么名字？板书（月亮湾）3、读题。注意正音“亮”（轻声）4、看了这个课题你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知课文内容。1、初读课文。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2、再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？3、交流，师生共同评议。三、指导识字，正确书写生字。1、出示生字，分析记忆字形。2、教师强调难记难写的字。3、学生描红四、课堂小结 通过读课文，大家对月亮湾有了一定的了解，下节课我们再走近月亮湾去仔细地欣赏一下那里的山村美景。五、当堂作业1、扩词。湾（ ）（ ）（ ）绕（ ）（ ）（ ）缓（ ）（ ）（ ）映（ ）（ ）（ ）像（ ）（ ）（ ）朝（ ）（ ）（ ）2、填上合适的词语。（ ）的村子 （ ）的河水 （ ）朝霞 （ ）的笑声 （ ）鱼儿 （ ）流着第二课时一、课时目标1、巩固生字词。2、理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。二、教学重点：理解课文内容。 教学难点：激发学生热爱家乡的思想感情。三、教具准备：课文录音，课文插图四、教学过程：教学过程备注一、 复习导入。1、抽读生字卡片。2、月亮湾是个令人向往的地方，它到底美在哪儿呢？我们一起到这个可爱的小庄里看看吧！二、 细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第一自然段。1、自由朗读第一自然段。2、交流：月亮湾是什么？3、指导朗读。（三） 学习第二自然段。1、学生自由读二自然段。2、月亮湾美在哪里？勾画出描写月亮湾美的词语或句子。3、交流，感悟月亮湾的美。4、 再读第二自然段。（） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（小河河上河里河岸农田）5、指导朗读。（三）学习第三自然段。1、读第三自然段，说说月亮湾村后是什么样的？2、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）3、指导感情朗读第三自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三、课堂延伸1、说说我们的家乡是什么样的？你喜欢你的家乡吗？2、课后可以画一画美丽的家乡或画一月亮湾。四、课堂小结月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。五、板书设计： 月亮湾 村前：小河河上河里河岸农田 美丽 村后：山坡 热爱六、 当堂作业（一）、选择正确的读音。倒映（yn yn） 灿烂（ ln nn ）山坡（ b p ） 朝（ zho cho）霞（二）、读下面的句子，并用带点的词造句。1、 河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。缓缓地 2、春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。像 教学反思：4、快乐的节日教学目标：1、学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会节日的快乐，成长的快乐。教学重点：学会本课的生字，做到正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学难点：理解课文内容，体会节日的快乐，成长的快乐。课型：新授课教学时间：两课时教学设计：第一课时：一、课时目标：1、学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感受自己生活在祖国怀抱的幸福。初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。二、教学重点：识字、写字 教学难点：有感情的朗读课文三、教具准备：小黑板、课文录音四、教学过程教学过程备注一、音乐渲染、感受气氛。 1、同学们喜欢唱歌吗？播放歌曲快乐的节日。 2、好听吗？知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习快乐的节日。3、齐读课题（这里的节日指的是我们自己的节日：六一儿童节）二、初读课文，认识生字。1、这首诗歌读起来非常好听，你们愿意自己读还是先听老师读？ （1）、自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？ （2）、听老师范读。你们希望老师怎样读？2、接下来请同学们学着老师的样子自己读读课文吧！遇到不认识的字借助拼音或请教老师，难读的句子多读几遍。3、说说你从课文中读懂了什么？感受到了什么？三、指导识字，正确书写生字。1、出示生字，认读生字。2、出示生字，分析记忆字形。说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。3、教师强调难记难写的字。4、学生描红四、课堂小结在快乐的节日里，我们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳尽情地唱歌，跳舞。快乐的时光总是过得特别快，让我们下节课继续分享这份快乐。五、 当堂作业1、我会照样子写汉字。（测练考17页第一题）2、快乐认识新朋友。（测练考17页第二题）第二课时一、课时目标：1、巩固生字，词。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。二、教学重点：理解课文内容 教学难点：激发学生热爱祖国的思想感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。三、教具准备：课文录音、小黑板四、教学过程：教学过程备注一、 复习导入。1、 听写生字。2、 指名读课文。二、理解课文内容 。1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。3、分小节学习，体会快乐的心情。 （1）第一小节写了哪些景物？少年儿童像什么？ （2）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。 （3）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（4）学习第三小节，畅谈自己的理想 小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（感激之情、报答之情。）为什么要感谢祖国？怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？ 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？ 指导朗读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 4、有感情的朗读第四小节。5、指导感情朗读全文。三、课堂小结我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。 四、 板书设计4、快乐的节日幸福我们 感谢祖国，实现理想快乐五、 当堂作业1、查一查，填一填。（测练考17页第三题）2、帮助词语找到家。（测练考17页第四题）教学反思：练习2教学目标：1、 继续学习部首查字法。2、 按笔顺写好铅笔字。3、 熟记4条成语。4、 口语交际：学会讲童话故事。教学重点、难点：巩固学习部首查字法，积累词语。教学时间：2课时教学设计：第一课时一、课时目标：1、 继续学习部首查字法。2、 按笔顺写好铅笔字。3、 熟记4条成语。二、教学重点：继续学习部首查字法 教学难点：熟练的掌握部首查字法，熟记成语三、教具准备：字典、生字卡片四、教学过程：教学过程备注一、教学第一题：学用字词句1、 审题2、 指导：（1）指导读练习中学生和老师的对话。（2）学习方法：在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。（3）这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。（4）观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。（5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。（6）小结方法。二、教学第二题：写好铅笔字1、审题2、指导（1）出示生字卡，认读生字。（2）教师范写，教学写字的方法。（“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。）（3）学生描红、临写，教师巡视。三、教学第三题：读读背背1、审题2、指导（1）齐读4条成语。（2）看图理解4条成语的意思。（3）熟读4条成语。四、课堂小结五、当堂作业 写一段描写春天的话，尽量用上“百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全”，并给这段话配上一幅图。第二课时一、课时目标：通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣。二、教学重点、难点：学生能生动的讲述故事三、教具准备：设环境，布置黑板四、教学过程：教学过程备注一、 口语交际：讲童话故事1、 指名读本题中的提示，明确本次口语交际的任务。2、 教师示范讲童话故事猴子吃西瓜，指导学生弄清口语交际时的要求。（1）开头先介绍：今天，我给大家讲一个童话故事，故事的题目叫“XXXXX”。（2）中间讲故事：要把事情说完整，还可以配上动作、表情等，把故事讲得生动有趣。（3）结尾要交代“我的故事讲完了，谢谢大家”。3、四人一小组，互相听、讲故事。4、每个小组选出一名成员参加班级讲故事比赛。5、集体评议，评选出“故事大王”。二、课堂小结 童话故事是我们亲密的朋友，几乎每个小朋友都是伴着童话故事度过童年快乐时光。因为它生动有趣，还因为它能启迪我们的智慧，所以许多少年儿童都喜欢它。老师不仅希望大家有仅爱看童话故事，还能大胆地讲童话故事，用心地编童话故事。三、 当堂作业1、查字典。（1）“随”的部首是（ ）再查（ ），第三笔是（ ）。（2）“世”的部首是（ ），第一笔是（ ）。（3）“响”是（ ）结构，整个字共有（ ），部首是（ ）。3、在括号里填上合适的词。一（ ）月牙 快活地( ) 一（ ）村庄 静静地（ ）一（ ）农田 甜甜地（ ）一（ ）朝霞 缓缓地（ ）教学反思：5、雨后教学目标：1、学会本课生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、读懂课文，了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心