信息技术《家乡的历史名人》教学设计

信息技术家乡的历史名人教学设计【教材分析】：本课安排1课时完成，教学内容以制作历史名人的演示文稿为载体，向学生介绍设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。通过前几课的学习，学生已经能够制作完成一份演示文稿了，如何让演示文稿更加美观生动，是从本课开始对演示文稿进行修饰，所以这节课起承上启下的作用。让学生感受到背景对美化幻灯片的重要作用，体验动画效果带来的动感，引导学生发挥想像力自由设置，增强幻灯片的感染力，培养学生的创新、探究精神和提高自学能力、审美能力。【学生分析】：本课面对的是小学五年级学生，他们已有一定的操作基础，如文字编辑与排版、图片的插入与简单设置、网络搜索的基本能力等。在语文素养方面有一定的文学常识，在美术素养上也具备一定审美知识，所以学习本课是多学科、多种知识的整合。【教学目标】：一、知识目标：了解设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。二、技能目标：会设置幻灯片的背景，能够设置图片、文本的动画效果。三、情感目标：让学生了解家乡历史名人的思想、事迹和影响，激发学生奋发向上的精神和热爱家乡的思想感情。教学重点：设置背景及动画效果教学难点：背景与动画效果如何为主题服务【教学组织】：本课以建构主义理论为指导，以范例作品演示和主题式任务组织教学，采用设计情境、任务驱动教学方法，让学生在愉快的学习情境中，带着具体的学习任务对新知识进行主动探究学习。为了让学生掌握操作方法，我充分利用投影仪、银幕等电教设施与联想传奇多媒体网络教室功能，采取边讲授边操作演示的教法，直观形象地加深学生印象。引导学生通过观察欣赏、比较分析、归纳总结、动手操作等方法，让学生较好地掌握本课重点，突破难点。在学生操作过程中，教师加强巡视指导，反馈矫正，注意及时评价，提高学生独立操作的能力。【教学准备】：范例作品、相关名人的图片与文字（发送到学生机）、多媒体网络教室、投影仪、大屏幕。【教学过程】：一、范例欣赏，引入新课教师：展示范例（内容相同，一件不作任何修饰，另一件有背景、动画等修饰），引导学生通过观看比较两者的不同，说说有什么感受。提出：同学们是不是也想让自己的作品丰富多彩、有感染力？，自然引入新课。学生：欣赏范例，通过两者对比，得出文稿修饰前后的不同，激发学习兴趣。【设计意图】：创设范例作品欣赏的情境，让学生通过观看、对比，学生自然感受到背景、动画的强烈感染力，能够较快地激发学生学习兴趣，调动动手操作的积极性。二、精讲演示，探究新知这一环节中主要采用精讲与演示、任务驱动教学法。以给作品设置背景、动画效果为任务，进行探究学习的。教师利用电子教室边讲授边演示，加强学生感知理解。再让学生带着具体的任务进行学习，不仅易激发学习兴趣，而且让学生更直观形象地理解新知，做到主动探究学习。（一）设置背景1、教师引导：格式背景出现背景对话框，设置背景选择预览查看实际效果应用。学生探究：试试哪种方式的效果更好，并选择其中的一种进行背景设置。2、在学生设置完背景基础上，教师引导：同学们，在选择背景完毕后，我们选择的是应用按钮，如果选择全部应用会是什么效果？教师提示学生学习途径：A、查看课本B、动手尝试学生通过以上学习途径，得出结论：应用表示只有该张幻灯片采用当前的背景；而全部应用表示在该演示文稿中所有幻灯片都采用当前的背景。【设计意图】：背景的形式多样，但操作并不复杂，只要引导学生会设置其中的一种，利用知识迁移其他形式也就无师自通了。采用教师引导、学生自学探究、尝试比较方式去学习，不仅能加强学生探究操作、总结归纳能力，而且还能节约时间，提高课堂效益。（二）设置动画效果1、给文本、图片设置动画效果教师：如何实现范例作品中出现的动画效果呢？教师边讲授边演示：幻灯片放映自定义动画出现自定义对话框，设置动画效果选中设置对象（如文本）效果设置预览确定想一想：如何进行图片的动画设置？（知识迁移：与文本设置基本相同）试一试：给自己作品的图片加上动画效果。7