《我的眼睛明又亮》案例与评析

我的眼睛明又亮课堂实录与评析 执教：刘南娇 评析：涂明玉 活动目标： 1、通过游戏“贴眼睛” ，近视体验等活动，使学生体会眼睛的 重要性。 2、通过体验活动，使学生体会眼睛在自己学习生活中的重要 作用，并且了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，从而进一 步学习正确的用眼常识。 3、在日常生活和学习中养成良好的用眼习惯。 活动准备： 1、调查了解身边眼睛有疾病的人，了解其眼病原因。 2、课前了解护眼良方。 3、制作课件及爱心卡片。 活动过程： 活动一：“用” 眼引入 师：小朋友，老师想了解你们每次上品德与生活课的心情 怎样？ 生：高兴，快乐- 师：你们猜猜老师的心情如何呢？ 生：高兴。 师：你是怎么猜到的？ 生 1：我看见老师的眼睛弯弯的。 生 2：我看见老师的眼睛笑眯眯的。 师：谁也能用眼睛来表达你们的心情呢？ 生：（纷纷欲试）一生上台用眼睛表达心情，其他的同学也试 着表达。 师：老师从大家弯弯的眼睛里看到了你们开心的笑。（师画笑 脸） 师小结：原来眼睛也会说话，眼睛也能表达咱们的内心世界。 今天我们就来关注我们又明又亮的眼睛。（板书课题：我的眼睛明 又亮） 活动二：眼睛作用大 师：老师有了眼睛就可以看见我们美丽的校园，就认识了我们 班活泼可爱的小朋友们。你们有了眼睛可以看见什么呢？ 生 1：我可以看见高高的山。 生 2：有了眼睛我可以看见美丽的花，绿绿的草。 生 3：我可以打电脑，玩游戏。 生 4：我可以看电视，我还认识了大头儿子、海棉宝宝。 生 5：有了眼睛我可以读书、写字，还可以看好看的故事书。 师：让我们再一次用明亮的眼睛来欣赏美丽的世界吧。 生：欣赏。（课件展示美丽的自然风光、可爱的动物、精彩的 表演、有趣的卡通人物等。）不时发出“哇”“哇”及掌声。 师：我们有了眼睛就知道天是蓝的，云是白的，小草是绿的， 花儿是五颜六色的；有了眼睛，就可以看书、写字，看电视，用电 脑；有了眼睛就能认识亲切的老师、活泼可爱的小朋友们，有了眼 睛就能看见五彩缤纷的世界。如果眼睛看不见了又会怎样呢？让我 们先来做个游戏吧！ 师：（出示卡通人物头像）这是谁？米老鼠。看看少了什 么？眼睛。在这儿呢。谁愿意把它贴上。 生：一下子就贴好了。 师：你怎么这么快就贴好了呢？ 生：因为我的眼睛看得见。 师：如果老师把你的眼睛蒙上，你还能贴得好吗？ 生：贴 生：哈、哈、哈 师：你知道他们为什么笑吗？ 生：我贴到别处去了。 师：那你第一次怎么就贴得那么准而第二次却贴歪了呢？ 生：因为第一次看得见，而第二次却看不见。 师：还有谁愿意来试试。 生蒙着眼睛来贴。（也贴歪了） 师：你怎么也贴歪了呢？ 生 2：我眼睛看不见了，就什么事都做不成了。 师：眼睛看不见，哪些事情做不成呢？ 生 1：没有眼睛，就不能看书、写字。 生 2：看不成电视，也玩不成电脑。 生 3：画不成画。 生 4：走路要摔交。 生 5：没有眼睛，我们就不知道老师、同学们长什么样了。 师：看来，不管是看东西，还是做事情都离不开眼睛，眼睛的 作用真是太大了。 （师板书： 作用大） 师：小朋友们年龄小，但表现特棒，老师想奖励大家，一起来 做个游戏，让我们的眼睛活动。（师生同做课中操）眼球上下、左 右运动。 活动三：近视体验 师：在刚才做操的时候，老师发现有个小朋友戴上了眼镜。他 为什么要戴眼镜？老师想采访这位小朋友。 师（采访）：你为什么要戴眼镜呢？ 生：弱视。 师：戴眼镜有什么不方便吗？ 生：洗脸不方便，还有喝热水不方便，杯了一端起来，热气就 把镜片盖住了。还有跑步、脱衣服老喜欢掉。 师：小朋友们，这位同学戴眼镜正在对眼睛进行治疗，希望大 家多多帮助他，让他的眼睛早日康复。让我们把祝福的掌声送给他 吧。 师：在我们听课的现场，也有许多人也戴上了眼镜，他们为什 么戴眼镜呢？又是什么原因造成的呢？让我们去采访采访他们吧！ 师：你们想问老师什么问题呢？ 生 1：我想问老师为什么要戴眼镜？ 生 2：要先向老师问好。 生 3：我想问老师戴眼镜有什么烦恼？ 师：对，要有礼貌，再把我们的问题说出来。去吧孩子们。 采访汇报 生 1：那位老师的眼睛小时候看书、写字时不注意姿势，所以 眼睛近视了。 生 2：那位老师由于看电视的时候离得太近，并且时间太长， 所以眼睛近视了。 生 3：我采访的那位老师也是近视，他是因为用电脑时间太长 眼睛才近视的。 师：哟，怎么都是近视呀，眼睛近视后与我们正常的眼睛看东 西有什么不一样呢？让我们来体验体验。 谢谢眼睛 师：先请大家欣赏一段动画片。再用信封里消过毒的沙布蒙上 眼睛欣赏，说说与不蒙沙布有什么不一样。把沙布对折，蒙上眼睛 继续欣赏，这一次和前两次比较又有什么不一样。 生 1：第一次蒙上之后还有一点看得清，蒙上两层之后就只能 看见影子啦。 生 2：看不清。 生 3：想看看不清，真着急。 - 师：眼睛近视之后就是这样，看东西模模糊糊，想看看不清， 心里难受、着急，所以才戴上了眼镜。 活动四：护眼良方 师：不过，老师感到欣慰的是，目前大多数小朋友的眼睛还是 健康的、明亮的，那对自己明亮的双眼，你有什么想说的呢？ 生 1：谢谢眼睛，让我看见了这么精彩的世界。 生 2：我也要谢谢眼睛，让我看见了老师，爸爸妈妈。 生 3：我要保护眼睛，不让眼睛近视。 生 4：我读书、写字的时候注意姿势，不让眼睛近视。 师：那你知道读书、写字正确的姿势是什么样呢？你能不能做 给我们看看呢？ 生：用正确的姿势看书。 师：大家都来用正确的姿势来读书。（师来回指导） 师：在读书、写字的时候需要保护眼睛，还有做什么事情的时 候需要保护眼睛呢？（师板书：要保护） 生 1：在看电视的时候，不能离得太近。 生 2：看电视的时候时间不能太长。 生 3：玩电脑的时候时间也不有太长。 生 4：不能玩尖东西。 生 5：做眼保健操。 生 6：不能让沙子进入眼睛。 师：我们班的同学真聪明，想了这么多保护眼睛的好方法，关 于这个问题老师请教了眼科大夫，我们来看看她是怎么说的。 （课件出示护眼良方） 师：老师把护眼良方发给我们每一个小朋友，让它时刻提醒我 们保护眼睛，科学用眼。老师祝愿大家永远都能拥有一双又明又亮 的眼睛。 （在音乐声中发放护眼良方） 音乐：一眨一眨小眼睛，亮呀亮呀亮晶晶，小小眼睛用处大， 大家都来保护它。 点评： 本节课教师紧扣“体会眼睛在自己生活、学习中的重要作用”的 “初步了解用眼常识，学会正确的书写姿势，养成科学用眼的好习 惯” 两点教学目标，紧密联系儿童的生活实际，根据儿童的年龄特 点、认知规律及兴趣爱好，精心设计了“ 用 眼引入”，“眼睛作用大” ，“ 近视体验 ”，“护眼良方 ”四个活动。 在第一个活动中，“用” 眼来表示快乐的心情，教师充分地调动 了学生参与的积极性，调节了课堂气氛，让孩子们在愉快的氛围中 学习体验。 第二个活动通过“有了眼睛可以看见什么”“没有眼睛，有什么 不方便” 两个方面来体验眼眼作用大。教师用“贴眼睛”的游戏来引 开，没有眼睛我们就看不见五彩缤纷的世界，没有眼睛做什么事情 都不方便。孩子们在游戏中感悟到眼睛的作用大。体现了“教师的 主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地讲教材，儿童是通过实际 参加活动来学习”的新理念。 第三、四个活动是紧紧围绕“护眼” 来展开的。在教学过程中， 通过让现场戴眼镜的孩子现身说法，现场采访戴眼镜的老师，看动 画体验近视等一系列的活动，活动真实、有趣，具有挑战性。让孩 子们在活动中自己去发现问题、解决问题，真正把课堂还给学生， 体现了学生的主体地位、教师的引导作用。同时教师善于利用身边 的课程资源，并真诚地与学生沟通交流，让课堂真正成为学生们喜 爱的成长舞台。 整堂课目标明确具体，符合学生实际，教学内容处理恰当，教 学思路清晰，教学方法灵活，充分体现了“生活性”“活动性”“开放性” 。教学中教师尊重学生的体验感悟，学生乐于自主参与活动，学生 主体性得到凸现，师生交流密切，学生的自主学习的意识得到培养。 从课堂上学生兴奋的表情、快乐的笑声中，让我们体会到学生学习 是愉快的，体验是真实有效的。