苏教版一年级数学上册 得数是10的加法和相应的减法教学设计

得数是10的加法和相应的减法教学内容:教材第5960页例题，“试一试”及“想想做做”。教学目标:1使学生学会得数是10的加法和相应的减法计算，并且能正确地进行计算，并且进一步体会加法和减法之间的联系。2。能根据一幅图写出相应的加法和减法算式。教学准备:投影仪、学具盒、010的数字卡片。教学过程:一、复习铺垫。小翻块黑板出示题，复习10的组成。二、创设情境，激发兴趣。1、通过生提出问题，生解决问题，一图列出四式。（1）师：小朋友们，你看过足球赛吗？今天明明的班上举办了一场激烈的足球赛，我们一起去看一看怎么样？出示主题图。师：看、球场上小朋友们踢的正起劲呢，有的小朋友身穿黄色球衣，有的小朋友身穿绿色球衣，从图上你看到了什么？师：小朋友观察的可真仔细，在足球赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。师：想一想，根据这幅图你想提出一些数学问题让其他小朋友帮你解决吗？生提出问题。师重复刚才生提出的问题。师：谁来帮他解决？怎么列式计算？生可能提出的问题： 左边有6个小朋友在踢球，右边有4个小朋友在踢球，一共有几个小朋友在踢球？6+4=10 4+6=10 一共有10个小朋友在踢球，其中右边有4个小朋友，请问左边有几个小朋友在踢球？ 10-4=6 一共有10个小朋友在踢球，其中左边有6个小朋友，请问右边有几个小朋友在踢球？（2）师：根据这一幅图，你能列出哪几道算式？生答，师出示课本上的算式。（算式原本用小纸条盖住。）师：你能自己算出得数吗？生填书。师：你是怎样算的？任意选一题，说说你的算法？生可能的回答：一个一个数。根据数的组成。利用加法算减法。表扬利用加法算减法的学生。2、总结：师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以根据加、减法算式之间的联系来算等等。师：这些算式就是我们今天要学习的和是10的加法与相应的减法。（出示课题：和是10的加法与10减几）师：这类加、减法还有很多的算式，你想通过自己动手来发现它们吗？接下来我们就通过一个小活动自己学一学。三、自主探究。1、 试一试。实物出示图。（1） 独立操作，得出算式。（师操作抛圆片）。师：我现在把这10个圆片抛一抛，正面有几个？反面有几个？根据这种情况你能列出哪几道算式？（生口答。师此处不板书）师：把10个圆片抛一抛，想一想还会出现其它不同的情况吗？请你和你的同桌合作。一个人抛圆片，另一个人排一排，说一说正面的有几个，反面的有几个，然后两个人根据正面和反面的情况互相讨论说出四道算式。最后打开书59页，在书上把算式填起来。完成后跟着音乐拍拍手。注意圆片抛完后就放在那儿，不要收起来。呆会要请同学上台来展示的。请生上台演示抛的情况。一人说说正面有几个，反面有几个，另一人列出四道算式。师出示算式。10+0=109+1=108+2=107+3=106+4=105+5=100+10=101+9=102+8=103+7=104+6=1010-10=010-9=110-8=210-7=310-6=410-5=510-0=1010-1=910-2=810-3=710-4=6 特别注意不排除10+0=10的情况。师：小朋友刚才通过抛圆片，得出了这么多组算式，我们一起来看一看各组算式。想一想你有什么好办法可以把这几组算式都记住？和你的同桌先讨论一下，也可以动手分一分、试一试。（2）根据板书小结10的加法和相应的减法的全部算式。师：我们可以向在学10的组成时那样，一次移动一个来记。9和1，8和2，7和3，6和4，5和5，当然还不能漏了10和0。师：小朋友你们可真了不起，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。那么我可要考考你们了。四、巩固深化。1、想想做做1。（1）加法活动1。师在黑板上贴出数字卡片。师：哪两张数字卡片上的数合起来是10呢？谁上台来找一找。一边找一边根据这两个数列出两道加法算式。请生上台找。找到后说如：2+8=10，8+2=10。师：你还能找出其它的吗？生拿出数字卡片。师：同桌合作，一个一个轮流找，一边找一边列出加法算式。已经找过的就放在一边，不要再找了。直到把这些数都找完。合作好的就跟着音乐拍拍手。看看哪两个同桌合作的最快、最好！我要请他们上台来找给全班小朋友看。生合作完后请生上台找。生只找出哪两个数，其它小朋友列算式。（2）对口令。 师生对。师：我出1。 生：我出9。师：1+9=10。 生：9+1=10。 同桌活动。2、 想想做做2。（1）对减法口令。师先在黑板上贴上“10”师出示一张数字卡片（如1）。师：我出1。 生：10-1=9。先请二到三人和师对。再师和全班对。 （2）同桌活动。 师：你想不想和你的同桌也向这样来对一对。请你先拿出10-的数字卡片。放在桌子中间。再拿出其它的数字卡片。同桌两个人互相考一考。一个人任意拿出一张数字卡片放在10-的后面，另一个同学就相应的说出一道10减几的减法算式。说完后两人就交换。算式都说完了就跟着音乐拍拍手。生活动：一生拿出1数字（如2）。另一生报出算式。（如10-2=8）3想想做做38+2 10-4 4+6 2+810-8 1+9 10-2 5+53+7 6+4 10-6 10-3小黑板出示。生口答。8+2 10-4问生你是怎么算的？开火车答。4、想想做做4小组合作，比比谁说的算式多，老师板书。5、想想做做5（1）小黑板出示题1。让生观察试着读题。师指导。师：看着图你知道了什么？说说算式的含义，为什么用加法计算。6、想想做做6说说图意，为什么用减法计算，算式表示什么意思呢？五、总结教后记：