苏教版一年级数学上册 1120的组成和写数教学设计

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资源描述
11-20的组成和写数教学内容:教材第80-81页。教学要求:1、通过动手操作,经历认识1120各数的组成的学习过程,能够正确的书写1120各数。2、认识计数器,了解数的十进制,认识数位,培养学生的观察能力和分析能力。3、愿意提出问题,并质疑问题。教学重点、难点:11-20各数的组成和写数。教学过程:一、导入新课。 师:同学们,上节课我们学习了解1120各数的认识,你还认识它们吗?(出示数字卡片,生齐读)16 18 14 10 11师:看着11这个数,你能用小棒来表示它吗?(生动手操作)师:你是怎么摆的?(先摆一个十,又摆了一个一)师:一个十和一个一合起来是多少?(11)板书:11二、操作探究,学习新知。1、 教学12的组成。(1) 认识数位。师:原来有11根小棒,再添上1根,是多少?师:12里面有几个十和几个一?(1个十和2个一)师:这一捆表示什么?(一个十)它对着的位置,我们给它起个名字,叫做“十位”板书:十位师:这2根表示什么?(2个一)它对着的位置,我们给它也起个名字,叫做“个位”板书:个位(2) 认识计数器。师:12这个数我们还可以用计数器来表示。出示计数器师:你能找到个位和十位吗?请你拿出你的计数器,说给你的同桌听听。(3) 小结:从右边起第一位就是个位,第二位就是十位。(4) 在计数器上表示12。师:怎么样用计数器上的算珠表示12呢?一个十,就是在十位上拨一个珠子,这颗珠子就表示一个十。请你拨一个十。2个一,我们怎么拨珠子呢?在个位上拨2颗珠子。个位上的这两颗珠子表示什么?师:1个十和2个一合起来就是多少?(5) 教学12的写法。2、教学11的组成。(1) 11这个数用计数器怎么表示?同桌讨论操作。(2) 生汇报:十位上拨1颗珠子,个位上拨1颗珠子。(3) 用数字卡片摆出11。(4) 讨论:十位上的“1”和个位上的“1”表示的意思一样吗?3、教学1319各数的组成。(1)师:刚才我们先摆小棒、然后拨算珠,再把数摆出来,你能用这样的方法自学1319吗?生动手操作,师巡视。(2)师:通过刚才的操作和观察,你发现了什么?(十几的数都是由1个十和几个一组成的,写的时候就要在十位上写1,个位上是几就写几)(3)师:谁能用计数器摆一摆16。你是怎么摆的?几个十的几个一合起来是16?师:谁能用计数器摆一摆18。你是怎么摆的?几个十的几个一合起来是18?1、 教学20的组成。(1)小棒出示一个十师:这是多少?1该写在哪一位上?怎么样用珠子表示?(生操作)又添上一个十,现在是多少?(2个十)怎么样用珠子表示?师:十位上为什么拨2?个位上为什么没有珠子呢?(个位上一个也没有,所以写0。)2、 小结。 师:这就是今天我们学习的1120各数的认识。(板书课题)。三、巩固练习,掌握新知。1、 想想做做1。出示第一题。师:看计数器。你知道每计数器上的珠子表示的是多少吗?(出示12)12是由几个一个几个一组成的?师:下面两题你自己会完成吗?生独立完成。 全班校对。2、 想想做做2。出示数轴。师:你会填吗?(生填书)全班校对。师:18接近10还是接近20?13呢?你还有别的发现吗?3、 想想做做3。出示图。师:你能按照计数器下面的数字,在计数器上画上珠子来表示这个数吗?生独立完成。 全班校对。4、 想想做做4。师读题,生填书。5、 想想做做6。生讨论每道题两个数的大小,并说一说是怎么想的?生独立完成。 全班校对。6、 想想做做7。出示图。师:仔细看图。你知道每一间房的房间号是多少吗?在你的书指一指,说给你的同桌听听。师:请你给房间编上号。师读题,生填书。四、总结教后记:
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