一年级语文汉语拼音1 a o e第二课时教学设计

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一年级语文 汉语拼音 a o e 第二课时教学设计汉语拼音a o e第二课时教学设计浙江省上虞市百官小学魏炯琼【教学目标】、学会 o e,能读准音,认清形,正确书写。、知道单韵母有四个声调,能直接读出带调 o e 的音。、能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。、明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。【教具准备】多媒体、读音卡片。【重难点】a o e 第二声和第三声是教学难点。【教学设想】一、复习导入、复习四声调儿歌、打乱顺序开火车读带调a二、学习 o、读准音:小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。(出示 o)“嗨,你们好,我是 o,是 a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。(出示 o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出 o o o 的叫声,催人们起床呢。”(插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(学生学大公鸡打鸣)发 o 这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音(学生跟读)念儿歌:“一只大公鸡,早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫,叫我早起上学校。”、读四声调:老师给 o 带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到 o 的卡片上)(看课件演示)你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?老师也想来说说:噢,我知道了(第一声)哦?小猪也会游泳?(第二声)噢,原来是这样(三)哦,我懂了(第四声)、认清形,指导书写:再来看看,o 的形状是怎样的?教师范写:o 要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。请你们找一找,o 住在哪个格子里?好,请你们把 o 也送回拼音格里,比一比,谁写的好。三、学习 e、读准音:(插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴 e e e。试一试。、学习四声:谁来向 e 问声好?e 也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?e e e,大白鹅的鹅 e e e,恶心的恶 e e e,恶人的恶、认清形,书写指导:小朋友,你能找找图上哪个地方像 e 的形状?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影 e e e。”我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。教师范写。把 e 也送回家吧。四、课外作业、用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。、完成作业本作业。
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