教师授课技巧

讲师授课技巧18 （一） 调整状态，准备登台（二） 互动开场，引起兴趣（三） 承上启下，交代结构（四） 进入正题，展开培训（五） 回顾总结，强调重点 过程 态度 内容特点开头 谦 虚 、 自 信 凤 头 （ 漂 亮 、 引 人 入 胜 ）主体 耐 心 、 激 情 猪 肚 （ 充 实 、 条 理 清 晰 ）结尾 礼 貌 、 诚 恳 豹 尾 （ 精 悍 、 简 短 耐 味 ） 稳定情绪增强信心01 备调整状态，准备登台1 有 自 信 才 能 把 课 讲 好 ， 信 心 的 增 加 需 要 不 断 提 高 自 己 的 专业 技 能 以 及 授 课 能 力 。 讲 师 站 在 讲 台 上 ， 如 果 连 学 员 的 目 光 都 不 敢 看 ， 那 么 他绝 对 没 有 信 心 把 课 程 上 好 。 哪些是紧张、缺乏自信的表现？ 词 不 达 意盼 望 结 束口 干 舌 燥脑 出 虚 汗心 神 不 安不 敢 正 视双 手 发 抖两 腿 发 软心 跳 加 速大 脑 空 白 稳定情绪增强信心01 备调整状态，准备登台1 “人在自信的情况下，可以把自己的能力发挥到500%以上；相对于没有自信且自卑的人，只能发挥出自己能力的30%。”提前到场，寻找感觉放松神经，深呼吸多练习，拿出最佳状态 漂亮的开头（故事） ）亲和、有趣的自我介绍熟悉教材，烂熟于胸如何克服紧张及恐惧 稳定情绪增强信心01 备调整状态，准备登台1 【经验之谈】我 觉 得 要 授 好 一 门 课 ， 其 实 最 最 重 要 的 是 要 对授 课 内 容 本 身 作 充 分 的 准 备 ， 这 其 中 就 包 含 对 授 课 内 容 的 深度 挖 掘 ， 反 复 提 炼 ， 烂 熟 于 胸 ， 只 有 这 样 才 能 脱 口 成 章 ， 娓娓 道 来 ！ 所 谓 成 竹 在 胸 ， 自 然 从 容 不 迫 ， 有 如 神 助 。 审视仪表教具准备03 备调整状态，准备登台1 “为人师表”p一般男士传统着装为西装，而女士则身着庄重、色泽不太艳丽的款式，如套裙等；p女士不宜穿鞋跟过高的高跟鞋，这样可以避免疲劳；p女士饰物精致，不宜多而过分；p女士淡妆，根据个人喜好，可适度使用香水。 2 启互动开场，引起兴趣2开场（破冰）的实用技巧 开场前，我们首先要对全体学员问好，如果是第一次授课，还要先进行自我介绍。主要的开场技巧概述如下：2 故事吸引：以故事开场，可有效吸引学员兴趣，提高学员参与的积极性1 问题切入：以一、两个问题带出授课主题并引出授课内容5 视频短片：运用视听的震撼力来吸引学员，引入主题4 引用名言：引用恰当的名言来切入主题，可吸引学员注意力6 互动游戏：采用与主题有关的互动游戏3 事实陈述：事实具有巨大的说服力，以事实切入能引起学员的足够重视 2 启互动开场，引起兴趣2开场（破冰）的实用技巧会 讲 道 理 的 人 永 远 打 不 过 会 讲 故 事 的 人 。因 为 大 众 只 喜 欢 故 事 。 讲 故 事 是 一 个 社会 传 递 共 有 的 价 值 观 和 理 想 的 最 古 老 的方 式 之 一 。 在 文 字 出 现 以 前 ， 讲 故 事 是传 递 生 活 中 重 要 经 验 、 教 训 的 方 式 。 我们 知 道 在 教 育 儿 童 的 时 候 它 们 有 多 么 重要 ， 但 是 ， 有 时 ， 我 们 忘 记 了 对 于 成 人来 说 ， 它 们 也 很 重 要 。关于讲故事 2 启互动开场，引起兴趣3应避免的开头语 寻求赞美：“大家知道我是谁吗？”（反之，态度上要诚恳谦虚，以期能通过培训达到教学相长、共同进步。） 自我中心的表现：“为了能配合你们的需求，上司认为我是最佳人选。” 时间把握的不恰当（11：30分说早上好） 负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间” 说得太长、太多。应避免的开头语 3 承-承上启下，交代结构 开场之后，务必要先对课程的整体框架概述一下，并交代前后逻辑关系，介绍单元内容要点，强调课程目标，让学员对课程内容有一个提纲挈领的认知。这是讲师逻辑思维能力的重要体现！ 展进入正题，展开教学4 1）提问技巧2）聆听技巧3）点评技巧互动技巧 1）语言表达2）身体语言表达技巧 条理、例证引证、类比论述技巧 1）气氛控制2）时间把握控场技巧 互动技巧1）提问技巧 因 此 ， 授 课 开 始 前 ， 讲 师 可 在 讲 课 计 划 中 写 下 可 能 提 问 的 问 题 ， 并 注 意 问 题 必须 简 短 和 容 易 理 解 、 必 须 只 包 含 一 个 主 题 ， 且 应 联 系 学 习 要 点 。提问技巧使用开放式的问题让回答者更详细的陈述所要表达的内容1 使用封闭式的问题来获得肯定（你同意么？）2 决不要问那些可能使学员尴尬的问题3 决不为了炫耀、刁难而提问4 对有经验的学员可提问更难的问题5展进入正题，展开教学4 互动技巧2）聆听技巧在 人 类 所 有 的 行 为 中 ， 巧 妙 的 聆听 态 度 ， 最 能 够 使 别 人 觉 得 受 到重 视 及 肯 定 自 己 的 价 值 。 然 而 ，这 也 是 最 容 易 被 忽 视 的 一 点 。复述对方的话或观点表示确实听到02不急于打断对方，也不轻易下结论04 注意力高度集中，全神贯注地聆听 01通过引导或启 发，协助对方说下去03展进入正题，展开教学4 互动技巧3）点评技巧包容，不要总关注自己想讲的换位思考，站在学员的角度 明确、具体，不含糊其辞 鼓励永远比批评更有力量技巧四技巧一 技巧三技巧二展进入正题，展开教学4 表达技巧 表达见解的能力几乎和见解本身一样重要。教学语言是讲师与学员之间交流的桥梁。讲师在培训教学中要完成传道、授业、解惑的任务，就离不开教学语言这个有力的手段。 1）语言表达声情并茂抑扬顿挫富于感情 有激情坚定自信详略有别确认学员听懂讲师所讲的内容快慢得当适度停顿逻辑及清晰的结构比激情演讲重要思路清晰、纲举目张、过渡自然、言之有理避免口头禅、含糊吞音、拖腔声音宏亮吐字清晰 文本 语调 语气语速逻辑语音展进入正题，展开教学4 表达技巧自然真诚，面带微笑面部表情 自信友好，照顾全场目光交流自然大方、运用得当动作手势 合理适度，活跃气氛位置移动 2）身体语言 身体语言表达的四个方面：展进入正题，展开教学4 LOGO 第 * 页讲师的角色概述 成人的学习特点 授课的过程及技巧 异常情况的处理 正文第三章 表达技巧2）身体语言面部表情自然真诚，面带微笑树 立 讲 师 的 亲 和 力 ， 其 实 非 常 简 单 。 首 先 ，你 会 不 会 微 笑 ， 其 次 你 会 不 会 幽 默 ， 再 次 你懂 不 懂 赞 美 。 我 想 很 多 人 不 会 微 笑 ， 或 者 说有 些 人 天 生 一 幅 苦 瓜 脸 说 好 听 一 点 那 就 是 道貌 岸 然 ， 不 苟 言 笑 。p 微笑与说话的内容相配合，勿表情呆滞；p 真心微笑（皮笑+肉笑+眼笑，不是假笑）；p 授课前，可做个脸部体操。“ 但 见 蹙 蛾 眉 ， 不 知 心 恨 谁 ” 其 实 ， 这 类人 并 不 完 全 是 孤 芳 自 赏 ， 清 高 自 傲 ， 或 者 是潜 意 识 里 存 在 着 一 种 社 交 恐 惧 症 ， 自 我 防 护特 强 吧 。 今天，您微笑了吗？展进入正题，展开教学4 LOGO 第 * 页讲师的角色概述 成人的学习特点 授课的过程及技巧 异常情况的处理 正文第三章 表达技巧2）身体语言目光交流自信友好，照顾全场“ 眉 目 传 情 ” 、 “ 暗 送 秋 波 ” 被 誉 为 恋 人 间最 美 妙 的 情 感 交 流 。 眼 睛 是 心 灵 的 窗 户 ， 目光 的 巧 妙 接 触 ， 所 对 于 沟 通 的 作 用 是 异 常 巨大 的 。p 上场时的眼神要求：横扫一片；p 讲述时：目光停留在每个听众身上3-5秒钟；p 照顾到所有的人，注意前方两侧之学生；p 眼神流露自信，并充满对学生的激励。对 于 优 秀 的 讲 师 而 言 ， 与 台 下 学 员 的 交 流 ，除 了 语 言 之 外 ， 很 重 要 的 一 项 能 力 便 是 目 光交 流 ， 给 学 员 以 被 关 注 的 感 觉 ， 学 员 不 易 走神 及 打 瞌 睡 。展进入正题，展开教学4 表达技巧2）身体语言动作手势自然大方、运用得当避 免 两 手 插 在 口 袋 或 摆 在 后 面 的 姿 势 。p“仰”，掌心向上请或无可奈何；p“立”，掌直立表同意、提出疑问；p“指”，掌心向左指方向或对象；p“摇”表示否定、拒绝；p“压”表“请安静”，“就这样决定了”；p“双拳上举”跃跃欲试；p“双手下垂且掌心向外摊开”无可奈何；p“搓手且双手朝下”局促不安。展进入正题，展开教学4 表达技巧2）身体语言位置移动合理适度，活跃气氛讲 师 在 授 课 过 程 中 ， 左 右 走 动 或 者 深 入 学 员 当中 ， 可 以 起 到 与 学 员 接 近 ， 提 醒 问 题 学 员 的 作用 。p思考的过程中用踱步，接近的过程中用慢步；p在开放的空间适当移动，配合眼神进行；p有效地贴近学员，勿背对学员；p忌上窜下跳，这样都会破坏课堂的气氛。展进入正题，展开教学4 展进入正题，展开培训4 论述技巧易于启发思考、引导讨论、加深理解的论述方式是：先案例再讲解后总结。论述的过程中，注意以下技巧：论 述技 巧类比 例证条理引证用比喻、拟人等来说明 给予事实或例子来证明你的观点，胜过千言万语采用“第一、第二、第三，”这种叙述方式 引用数据、图表或权 威的话来证明题，教学 4 论述技巧 参考：亚里士多德演讲五要素/步骤讲述一个故事或观点，激发听众兴趣1 抛出一个问题，引发听众思考2 对你提出的问题给出一种答案3 描述你的解决方案能带来的具体利益4 号召听众行动起来，给予正面激励5展进入正题，展开教学 4 控场技巧 讲课时不要将时间放在脑后，尽可能不要超时。时间充裕，可余留时间接受学员提问。 时间把握课前确定课程时间分配 看钟表 助教提醒 弹 性 教 案 ，灵 活 安 排678 12 1 23459 10 11展进入正题，展开教学 4 5 合回顾总结，强调重点 完美的总结可以起到“曲终人未散”余音绕梁三日不绝于耳的效果。 合感谢、希望与祝福 浓缩重点肯定学员的 秩序与互动激励学员应用所学 回顾总结与学员讨论应用 结尾警示 结尾警示俗 话 说 ， “ 练 武 不 练 功 ， 到 老 一 场空 ” 。 这 里 的 “ 武 ” 单 指 套 路 ， 类似 于 本 课 程 所 讲 的 技 巧 ； 这 里 的“ 功 ” 指 耐 力 、 力 量 ， 也 就 是 所 谓的 “ 内 功 ” 。 因 此 ， 技 巧 只 是 表 面的 ， 暂 时 的 。 而 深 厚 的 文 化 底 蕴 ，精 湛 的 专 业 知 识 ， 良 好 的 品 行 修 养 这 些 “ 内 功 ” 才 是 最 重 要 的 ！