宽容和耐心是教育工作的法宝

宽容和耐心是教育工作的法宝 教育是一项充满挑战性的工作，教师要在工作中不断完善自己，面对学生要宽容和耐心。孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。也是一切兵法的核心思想，我认为，这也是一切学生工作的核心思想。 攻城，是以武力去征服它，比如：我们碰到学生做错了事，就把学生批评一顿，一定要让其服帖为止；对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，定要让学生就范。由于教师是强者，学生是弱者，攻城之术是以强击弱，教师很容易就取得胜利，因此，广大教师常用。可是，攻城是有副作用的，而且副作用极大。学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。学生逆反心理相当严重，教师若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。 攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。这学期我班有个学生在入学面试时就对老师有抵触情绪，每当老师提问他时，他总说不会。有一次，我让学生轮流背书，轮到他时，他站起来就说不会，当时我很生气，真想好好的批他一顿。但转念一想，批他一顿虽能解气却会使他觉得丢面子，以后永远站在老师的对立面，会误其一生。因此我让他和另一位同学回家背熟了第二天再背给我听，第二天另一位同学早早就来背给我听，在同学的催促下他来到我的办公室，虽然背得不是很流利，我还是大大的表扬了他一翻。从那以后，他见到我就会很高兴的跟我问好，上课也逐渐举手回答问题，成绩慢慢地提高了。现在回想起来幸亏当时能忍住气，真是退一步海阔天空。假如当时不顾及学生心理而批评他，那么他对老师就会既恨又怕，对学习失去兴趣，从这件事我更深刻体会到老师的的确确需要有一颗宽容忍耐的心。能宽容学生的错误，耐心帮助学生改正缺点，只有这样才能使犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫。因此，我们主张，学生工作，只可智取，不能硬攻。攻城为下，攻心为上。 要知道，我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。有些教师，运用了错误的方法，比如说体罚。有些体罚，确实有震撼学生心灵之功效，但是更多的体罚，只能使学生情绪更加对抗，心理更加逆反，这与我们的攻心的原则是背道而驰的。体罚就如同攻城一般，学生即使被征服，教师也会付出一定代价。本着保护自己的的原则，我们反对使用体罚，对人对己都没有好处。 一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生的航船纠正方向，加足马力，驶向光明美好的前方。攻城为下，攻心为上，以此为准则，则我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜。