语文苏教版三年级下册栖霞区-附中仙小-袁丽-语文-日月潭的传说

23、日月潭的传说【教学目标】1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。4、进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。5、结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。6、渗透从侧面写人的知识。7、对“传说”这样一种文学样式做一点介绍，提示今后阅读时关注“传说”的 主题。【教学重点】能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍 生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教教学难点】结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。第一课时一、导入新课1、板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如我们以前学过的鲁班和橹板，就是讲木工祖师鲁班发明橹板的故事。这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”）2、介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两 半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。是台湾著名 的风景区，也是旅游和疗养的胜地。二、初读课文 1、说起日月潭，还有一个动人的传说呢！赶快读课文：读准读通，标好自然段2、检查生字词剪刀 商量 危险 树木葱笼 拯救日月水性 英雄 聚集 翻山越岭披荆斩棘3、理清脉络（1）、这些词你们会读吗？指读龙吞日月 漆黑一团 降伏恶龙 一筹莫展挺身而出千辛万苦化作青山永远守卫（2）、读词语不仅要读正确，还要带着想象去读。一个词就是一幅画，一组词 就是一个故事。再读。这些词来源于课文，你能用上这些词说一说这个传说的内 容吗？明确：日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖哥和水社姐）（3）、这篇课文哪一部分写的是这个传说？（第 25自然段）指名分段读。（4）、想一想，1自然段和第6自然段又告诉我们什么呢？（指名朗读）（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。三、精读课文（一）学习第1段。1、指名读第一段。2、交流：读了这一段，你了解了日月潭的哪些信息呢？日月潭的地理位置；日月潭美丽的自然景色让我们一起去欣赏如诗如画的美景。你看到了怎样的美景？课文只用了两个 词一一概括地写出了日月潭的美丽。读好这句话。3、第3句”说起日月潭，还有一个动人的传说呢”这句话 起引出下文的作用 4、指导朗读第1段。（二）学习第二段1、故事的起因是什么？指读第2段。2、 “很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。这是“传 说”常用的开头语。3、天上没有了太阳和月亮，天地问一一一片漆黑。此时人间会是怎样的一番景 象呢？（1）是啊，失去了太阳和月亮，人间也没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀！失去了太阳和月亮，给人们带来的危害、不便仅仅就这些吗？（2）没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷之苦了。（3）失去了太阳和月亮，植物、农作物也无法生长，老百姓哪儿来吃的粮食呀？4、两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地问漆黑一团。人们生活在寒冷中，分不清 是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。这两条恶龙真是胡作非为，朗读。四、总结面对这两条恶龙，人们该怎么办呢？大尖哥和水社姐又是怎样为民除害的呢？我们下节课 继续学习。五、生字教学，完成习字册。第二课时一、复习导入1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题一一日月潭的传说。2、这些词语你会填吗？（指名说、齐读）出示：（）（）一团一筹（）（）（）（）而出（）山（）岭 披（）斩（）千（）万（）（）（）恶龙为民（）（）3、课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？二、整体感知人物特点1、下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄）出示最后一个自然段，关键词：为民造福、英雄3、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人）三、学习3、4自然段1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段,画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词 句可是一种了不起的本领。2、交流（相机出示课件）：提醒：回答问题要言之有序，请你按照这样的顺序来说。出示：我画的句子是，圈出的词语是，我从中感受到大尖哥和水社姐是 的人。 （1）出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山 洞里拿到了金斧头和金剪刀。”A、读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。B、“翻山越岭”什么意思？（翻过一座座山岭）C、“披荆斩棘”呢？（这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服 重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！）D、可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的 勇敢无畏呢？请同学们想象一下， 他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的？ 老师为你们提供了 4个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。 出示写话练习：他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中， o山中天气变化无 常，呼啸的狂风来了，;滂沱大雨来了，。为了早点拿 到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了 ;渴了 ；累了 0山高路险，有一次，交流片断写话。E谁再来读一读这一句话，边读边在脑海里浮现你刚才描绘的画面。指名读、齐 读。（2）出示：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激 战了三天三夜。”A、读句、找词、交流感受：奋不顾身、舍生忘死、除邪惩恶。B、想象一下：他们会怎样激战？G 你能把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗？D 激战三天三夜的结果怎么样？（砍死恶龙、剪开肚子、拯救日月、重见光明） （3）出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。”A、读句、找词、交流感受：不畏艰难、见义勇为。B、大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出？（理解一筹莫展，找近义词：无可 奈何、无能为力、束手无策）G人们为什么一筹莫展呢？D大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（想象说话）E、让我们坚定地、勇敢地读读这句话。3、读到这儿，老师产生了一个疑问：这篇传说是要歌颂大尖哥和水社姐的，可 这个自然段中用来写大尖哥和水社姐的句子很少，相反倒是强调了恶龙的凶恶， 人们的“一筹莫展”，这是为什么呢？4、小结：和第4自然段的直接描写相比，这一自然段采用了从侧面描写人物的方法， 如果在我们的作文中能注意到这一点，那就太棒了！5、让我们再次领略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、舍生忘死 的崇高品质。男女生分读3、4自然段。四、学习5、6自然段1、师朗读第5自然段。此时此刻，重见光明的乡亲们会对着两座青山说什么呢？ （理解：为民造福）（出示青山图片）2、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄， 把这两座山叫做大尖山和水社山， 把这个潭叫做日月潭。（出示名称）3、他们是为了大家利益而牺牲自己生命，让我们带着崇敬的心情，齐读5、6自然段。五、复述课文1、如今的日月潭是我国台湾省著名的风景区，吸引了无数中外游客前来观光旅 游。2、日月潭不仅有迷人的风光，还有这样一个动人的传说。你愿意做小导游，向 游客们介绍一下吗？（如时间不够，改成回家准备，下节课交流）3、出示词语提示，学生练说。吞吃日月漆黑一片降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展 挺身而出翻山越岭披荆斩棘千辛万苦重见光明化作青山为民造福六、拓展练习1、同学们，古今中外流传着很多这样的传说故事，你们还知道哪些呢？（大 禹治水、精卫填海、嫦娥奔月、盘古开天、女娟造人 ）2、传说往往都不是真的，但它却能表现勤劳、善良、勇敢的人们对征服自 然、改造自然的渴望，如大禹治水、精卫填海等；还有的表现人们对自由、爱情、 幸福的向往，如白蛇传、牛郎织女、梁山伯与祝英台等等。希望大家在今后的阅 读中能用心去感受传说的魅力，让勤劳、善良、勇敢、奉献、创造等精神在我们 的心底深深地扎下根。【板书设计】23、日月潭的传说厂挺身而出英雄 J 千辛万苦（为民造福） 冒死激战