西南师大版六年级语文下册《六单元23天上偷来的火种》教案_17

西师大版六年级语文下册第六单元23、天上偷来的火种教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文, 了解故事梗概。2 、学习概括课文主要内容的方法，依据课文的叙述顺序讲述故事。3 、体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神， 在朗读过程中， 学习概括课文主要内容的方法。教学方法： 自主、合作、探究教学过程：一、提纲导学1、谈话引入 : 教师板书“偷” ，让学生说说对“偷”的认识。师过渡：可是，在西方，有一名普罗米修斯的神“偷”了一样东西，却成为了人类心中的英雄。 这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进今天的课文天上偷来的火种 。 （师板书课题）2、课前设疑：看到课题，大家有哪些想知道的?（交流）【介绍什么是神话，请大家自由读读课文，找一找，这个故事里出现了哪几个神，并圈出来。交流：普罗米修斯 、宙斯 、阿波罗 、赫拉克勒斯随机介绍：宙斯他又称众神领袖、众神之王，有着至高无上的权力。 阿波罗他是太阳神 赫拉克勒斯大力神 他们分别做了什么事呢？（预设： 普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦， 从阿波罗的太阳车上偷取了火种， 受到了宙斯严厉的惩罚，并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。 ） 】3、出示导纲【1、快速默读课文，看看课文主要讲了什么？（提示：试着用几个简单的词语概括，理清文章的脉络。 ） （书面展示） 2、偷火为普罗米修斯带来了什么？（提示：默读课文11 13 自然段，哪些语句让你的心灵受到了震撼。勾画出相关的语句，进行批注。 ）（口头展示） 3 、 火为人类带来了什么？ （提示： 勾画出相关的语句，进行批注。 ） （口头展示） 4 、普罗米修斯是一个的英雄？（提示：把你喜欢的词语送给他） 】4、自学解疑二、合作互动1 、 组内互动：小组内交流导纲问题2 、组间互动：展示、评价、补充交流3 、 师生互动 :（一） 复述这个故事。 （找出事情的起因、经过、结果是怎样的。 ）师小结：同学们，概括课文的办法有很多种，而这篇文章按事情发展顺序写的， 我们就采取了按顺序讲述故事的起因、 经过和结果的办法。（二）品读重点语句，感受普罗米修斯的精神品质。同学们，普罗米修斯偷取了天上的火种，偷是可不正义的行为，但看看最后一节，课文里却把他称作什么？（板书：英雄 ）这是为什么呢？让我们来找找， 课文中最让你感动的是哪一节？ （第 12 节）哪些语句让你的心灵震撼。（ 1） 出示语句：于是，普罗米修斯被押到高加索山上，他的双手和双脚都戴上了铁环， 被铁链死死地锁在悬崖悬崖上， 遭受着日晒雨淋。A、假如你被死死地锁在高高的悬崖上，一动也不能动，你感觉怎么样？（痛苦、生不如死, ）指名读句，评议提高。8、 你还从这句话中的哪些词语感受到普罗米修斯的痛苦？ （死死地、风吹雨淋）他还可能会遭受什么痛苦呢？（提示：你仿佛看到了什么？听到了什么？夏天面对火辣辣的太阳，他有东西遮挡住太阳吗？没有。寒冷的冬天，大雪纷飞时他能进屋取暖吗？不能。C尽管这样普罗米修斯屈服了吗？（没有）是呀，漫漫长夜，孤独寂寞时，普罗米修斯的双手双脚炎炎夏日，烈日如火时，普罗米修斯的双手双脚寒冬腊月，大雪纷飞时，普罗米修斯的双手双脚这个时候他屈服了吗？没有。 所以他面对火神坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种”（ 2） 过渡：狠毒的宙斯一计不成又生一计。他又派谁来折磨普罗米修斯了呀？（鹫鹰）到底鹫鹰又是怎样来折磨普罗米修斯的？谁来说说？（指名读句子）（ 3） 出示语句：宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是晚上肝脏又重新长起来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄吃他的肝脏 , 这样，普罗米修斯遭受的痛苦，也就永远没有尽头。理解“啄吃”。A 这段话中的“啄吃” ，是什么意思？啄吃就是啄一口，吃一口B 、入境体验：谁能用手指作鹫鹰的嘴，狠狠地啄一啄自己的另一只手掌，吃一吃？听口令第一口；这样啄怎能啄下肉来，再狠一点！ 不够， 再狠一点。 好， 老师不忍心了。 你们有什么感受？ （很痛） 是呀，我们连皮都没有啄破就觉得痛了，更何况是在肉里的肝脏哪！而啄开肚子，啄完整个肝脏这可能要一百下一千下的呀，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏。 （出示图片） 让我们看看。C 、这样的痛苦只有一次吗？白天吃完黑夜又长出来，第二天又要忍受着同样的痛苦。没完没了的痛苦，真是生不如死呀。看着承受着无限痛苦的英雄， 让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧。常人无法想象、 无法忍受的痛苦普罗米修斯却在忍受着。 他屈服了吗？（没有）所以“面对沉重的铁链，他说： （“我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种” ） ； 所以，面对悬崖绝壁，他喊道： （我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种” ） ；所以，面对烈日暴雨，他呐喊道： （我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种） ； 所以，面对鹫鹰的啄食，他愤怒地呐喊道：（“我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种） 。 ”如此勇敢无畏，不屈不挠的普罗米修斯不愧这个称呼，念（指板书）英雄！（ 4） 过渡：在这漫长的千千万万年中，究竟是什么支撑普罗米修斯不屈不挠，义无反顾地忍受各种痛苦，绝不收回火种呢？（为了人类能用上火）A、 他当时会想到什么呢？先来看看还没有火的时候， 人们的生活又是怎样的？谁来读读没有火人类的生活情况。 （出示语句） 从这位同学的朗读中，你体会到了没有火的日子是怎样的？能用一个词形容吗？（黑暗、漫长、寒冷, ）读！ 人们没有火烧烤事物，你能想象一下总是吃生的东西可能会怎样吗？（疾病、死亡一直缠着他们） 是呀， 没有火人类看不到光明， 又会带来哪些不便和危险？没有火人类的生活是黑暗的，是寒冷的，是漫长的，也是无奈的，悲惨的。再读！ “没有火烧烤食物，就, ”R普罗米修斯看到，没有火，人类的生活多么悲惨哪！所以，为了人类不再回到痛苦的生活中去， 普罗米修斯坚定地说： “我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种！ ”C他的付出，让人们过上了一种什么样的生活？（出示相关语句）指名读 我们可以用一个什么词语来形容？（幸福）读！感受普罗米修斯给人类带来的幸福：有了火人们还用吃生的东西吗？有了火人们还用在黑暗中度过漫长的夜晚吗？有了火人们还用在寒冷中瑟瑟发抖吗 ? 正是普罗米修斯带来的火种， 使人类从黑暗走向 （光明） ， 从寒冷走向 （温暖） ， 从疾病走向 （健康） ， 从痛苦走向 （幸福） 。（再读第六自然段）小结：普罗米修斯拿取火种为人类带来了光明、带来了希望和温暖，却给自己带来了无尽的痛苦。他善良，正义，为了人类幸福生活甘愿牺牲一切，不愧人类赋予他这个神圣庄严的称号（指板书）英雄。4、教师精讲A、同学们，能让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？ 能让这位为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗？能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神永远遭受不幸吗？好人一生平安， 好神也应该一生平安。 让我们一起有感情朗读最后一段。普罗米修斯终于获得了自由。你听到这个消息心情怎样？B、拓展延伸：让我们一起为人类的英雄普罗米修斯诵出心中的赞歌（齐读诗歌）C、其实在我们生活中也有许多普罗米修斯式的英雄人物，你想到了谁?（ 了解相关故事人物）5、 质疑问难： 对于本节课，同学们还有哪些不懂的问题吗？三、导学归纳通过本节课的学习，你收获了什么？1、内容上（我知道课文讲了一个什么故事）2、情感上（我认识了一个什么样的普罗米修斯）3、写作方法上（课文是按照什么写作顺序来写）四、拓展训练1、你还知道哪些神话故事？2、续编故事：普罗米修斯获得自由以后，宙斯会善罢甘休吗？请同学们张开想像的翅膀，讲述一个自己创作的故事作业1. 想象人们得到火种以后欣喜若狂的情景，并且写下来。2. 选择一个自己喜欢的神话阅读，并做好读书笔记。推荐阅读：中国神话故事燧人氏钻木取火的故事，了解人类文明的发展史。