享受幸福的教育人生

高一 112 班一群清纯阳光、活泼可爱的学生说是要采访我，他们是学校小记者协会的成员，要开展采访活动，经他们的老师推荐要采访我这个优秀党员，孩子们的问题还真有点难以回答，他们问我作为一名优秀的共产党员有什么感想，我说我自己并不觉得自己优秀呀，因此不知道如何谈感想。不是同事们所说的低调，而是我一直觉得我只是做了很多同事都做到了的做一名尽职尽责而且与时俱进的新时代教师而已，每天都是平平常常，当然每天都是开开心心，享受快乐幸福的教育人生。对了，我就从享受快乐幸福的教育人生作为话题。孩子们希望把采访弄得更漂亮一点，我应该给予积极支持， 况且在这个过程中我可以以自己积极的人生态度和认真负责的精神言传身教影响这些孩子们，这也是教育的效果哦。我们每天固然都起早贪黑忙忙碌碌，但我们怀揣着对教育的挚爱，对孩子的真情， 我们每天都欣慰地看着孩子们健康快乐地成长，这就是快乐，这就是幸福， 这就是享受！这就是我所谓的享受快乐幸福的教育人生。第一，享受童心永驻永远年轻的幸福用孩子的眼光看世界，在孩子眼里，这个世界是那样地多姿多彩，光芒四射，我们的教育也因此而多姿多彩，光芒四射，心与心的碰撞，情与情的交融，用尊重赢得尊重，用信任交换信任， 当性格内向的孩子悄悄地把心中的秘密告诉我时，我感受到的是一种被信任的幸福。第二，享受和谐课堂之乐构筑美丽的精神乐园的幸福构建充满人文关怀、闪烁智慧光芒的课堂，谱写教育人生的美丽篇章。我喜欢从课堂中汲取精神养料， 滋养自己的教育人生。我的快乐和幸福常常来源于我的课堂与我的学生。当孩子们争先恐后地抢着发表自己的见解，当智慧在一次又一次的撞击中擦出火花，当孩子们在课堂上惟妙惟肖的历史剧表演赢得阵阵喝采时，多么快乐啊， 看着孩子们快乐地成长！我用责任心， 充满激情地打造学生喜欢的、高效的、 魅力的课堂，我充分地享受着我们幸福美好的教育人生。第三，享受以平和的乐观的积极的有所追求的心态感染学生的幸福幸福是一种感受，一种心态，是信念与追求，教师是精神的传道士，我以良好的心态面对工作和社会， 面对我的学生，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们打成一片，构建和谐的师生关系，每天都能充满自信满面笑容地走进我钟爱的教室，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。 用我自己好的心态，引领学生少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，少些指责多些包容。好的教育是一种高超的艺术，是一种高尚的劳动，在每天的忙碌之中、创造之中我收获了更多的幸福，我对我的学生，对我的教育事业充满感激。当我的劳动被学校、家长、 社会认可时，当并不是我自己刻意追求的一项项荣誉自然而然到来之时，我感到无比的快乐和幸福。第四，享受学习不止不断发现的幸福人们往往说教师一这职业是“燃烧自己照亮别人”， 其实我不这么认为， 我以为新时代的教师应是成就学生发展自己， 我的人生格言是 “观念决定行动， 学习是不断超越自我的阶梯”，在踏踏实实做好本质工作、真心耐心对待学生的同时， 我会通过不停的阅读和写作来提升自己的教育教学能力， 在一本又一本好书的阅读欣赏中， 在视野不断开阔中， 我不仅仅让自己更充实更自信，也深深地影响着我的学生爱好阅读，因为我知道，“一个人的精神发育史， 就是一个人的阅读史。”“一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。” （朱永新 ）我能以自己的好学好思影响我的学生， 本身就是教育的收 ，或 我 欠缺深邃的教育思想和高超的教育 ， 但我有 着的教育追求。 在付出智慧与汗水的同 ，培育桃李芬芳，收 美 人生，尽情享受教育的幸福以平平常常的心 ，高高 、快快 ，高效率、快 奏的做平平常常的事情，在成就他人的同 成就自我， 在 社会作 献的同 ， 自己的人生价 。 就是我 享受幸福快 的教育人生的理解。