第四单元综合性学习走进小说天地(上课)

综 合 性 学 习 走 进 小 说 天 地 题一：（甘肃武威中考）名著阅读。研讨练习1.下 列 图 片 描 绘 的 都 是 水 浒 传 中 的 故 事 ， 请 你仿 照 图 片 内 容 为 它 们 拟 标 题 。 要 求 ： 按 “ 人 物 事件 ” 的 格 式 ， 如 “ 鲁 智 深 倒 拔 垂 杨 柳 ” 。 A._ B._ C._李 逵 负 荆 请 罪武 松 打 虎 林 冲 雪 夜 上 梁 山 2.下 面 三 幅 图 都 与 鲁 迅 的 小 说 有 关 。 请 你 任 选 其 一 ，为 图 片 配 一 段 解 说 文 字 。 要 求 ： 点 明 地 点 （ 或 环 境 ） 、人 物 、 事 件 ， 30字 左 右 。A B C 我 选 择 _， 解 说 _A 在 咸 亨 酒 店 里 ， 孔 乙 己 要了 一 碟 茴 香 豆 ， 并 分 给 小 孩 子 吃 。 我 选 择 _， 解 说 _B 月 亮 底 下 ， 在 西 瓜 地 里 ，少 年 闰 土 手 捏 一 柄 钢 叉 ， 向 一 匹 猹 尽 力 刺 去 。 我 选 择 _， 解 说 _C 在 赵 庄 的 戏 台 前 ， 迅 哥 儿和 双 喜 等 孩 子 在 船 头 看 戏 。 题二：某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。1.请 你 为 这 个 活 动 设 计 一 个 开 场 白 ， 激 发 学 生 的 活动 兴 趣 。 开 场 白 ： 提 起 小 说 ， 你 一 定 不 陌 生 ， 那 生 动 的 故 事 ，鲜 活 的 人 物 ， 一 定 给 你 留 下 过 深 刻 的 印 象 。 它 们就 像 一 部 生 活 的 教 科 书 ， 引 领 我 们 了 解 丰 富 多 彩的 大 千 世 界 ， 陶 冶 性 情 ， 净 化 灵 魂 。 既 然 这 样 ，我 们 何 不 携 起 手 来 ， 再 度 走 进 那 一 片 天 地 ？ 2.武 侠 小 说 天 龙 八 部 与 笑 傲 江 湖 中 部 分 章 节被 选 入 高 中 课 本 ， 引 起 众 人 关 注 ， 你 对 此 有 何 看 法 ？我 的 看 法 ： 武 侠 小 说 应 该 进 入 中 学 课 本 。 因 为 衡 量 文学 作 品 的 高 低 标 准 不 是 作 品 的 形 式 和 题 材 ， 而 是 文 学作 品 的 内 容 、 境 界 、 思 想 、 艺 术 成 就 等 方 面 。 金 庸 的小 说 ， 气 魄 宏 大 ， 境 界 宽 广 ， 作 品 采 取 了 通 俗 文 化 的形 式 ， 思 想 内 容 一 点 也 不 俗 。 （ 可 同 意 ， 也 可 不 同 意 ，要 言 之 有 理 。 ） 3.开 展 活 动 中 ， 其 中 有 一 版 块 叫 “ 话 说 英 雄 ” ， 请 你向 同 学 们 介 绍 令 你 感 动 、 敬 佩 的 小 说 中 的 英 雄 人 物 。要 求 ： 既 能 概 述 其 主 要 事 迹 ， 又 能 反 映 人 物 性 格 。 一 位 胸 怀 大 志 的 千 古 名 相 ， 一 位 三 顾 茅 庐 之后 兼 济 天 下 的 隆 中 之 龙 。 他 的 谋 略 、 他 的 忠 义 、他 的 赤 诚 ， 为 我 们 展 现 了 三 国 时 代 的 风 云 变 幻 。“ 空 城 计 ” 是 他 的 智 慧 之 光 ， 白 帝 城 接 受 托 孤 是他 的 臣 子 肝 胆 ， 出 师 表 更 是 他 的 千 古 绝 唱 。他 的 一 生 是 辉 煌 闪 光 的 ， 尽 管 我 们 看 到 的 是 “ 出师 未 捷 身 先 死 ， 长 使 英 雄 泪 满 襟 ” 。 题三：请你为钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔柯察金做一个人物卡片。1.姓 名 ： _ 出 处 ： _ 国 籍 ： _保 尔 柯 察 金 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 俄 罗 斯 2.典 型 语 言 ： 人 ， 最 宝 贵 的 是 生 命 ， 它 ， 给 予 我 们 只 有 一次 。 人 的 一 生 ， 应 当 这 样 度 过 ： 当 他 回 首 往 事 时 ，不 因 虚 度 年 华 而 悔 恨 ， 也 不 因 碌 碌 无 为 而 羞 耻 ；这 样 在 他 临 死 的 时 候 ， 他 就 能 够 说 ： 我 已 经 把 我的 整 个 生 命 和 全 部 精 力 ， 都 献 给 了 这 个 世 界 上 最壮 丽 的 事 业 为 了 人 类 的 解 放 而 斗 争 。 3.相 关 事 件 ： 在 一 次 激 战 中 ， 保 尔 的 头 部 受 了 重 伤 ， 但 他用 顽 强 的 毅 力 战 胜 了 死 神 。 他 的 身 体 状 况 使 他 不能 再 回 前 线 ， 于 是 他 立 即 投 入 了 恢 复 和 建 设 国 家的 工 作 。 并 忘 我 地 投 入 到 艰 苦 的 体 力 劳 动 中 去 。修 建 铁 路 的 工 作 特 别 艰 苦 ； 秋 雨 、 泥 泞 、 大 雪 、 冻 土 ， 大 家 缺 吃 少 穿 ， 风 餐 露 宿 ， 而 且 还 有 武 装匪 徒 的 袭 击 和 疾 病 的 威 胁 。 在 筑 路 工 作 要 结 束 的时 候 ， 保 尔 得 了 肺 炎 ， 在 病 痛 的 折 磨 下 ， 保 尔 全身 瘫 痪 、 双 目 失 明 。 但 他 很 快 从 低 谷 中 走 了 出 来 ，开 始 了 他 充 满 英 雄 主 义 的 事 业 文 学 创 作 。 他用 生 命 写 成 了 小 说 暴 风 雨 所 诞 生 的 ， 开 始 了新 生 活 。 一、本单元的几篇文章中，那些鲜活的人物，生动的故事情节给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级(3)班举办了一次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各题。1【方案设计】请你围绕主题，设计一个简要的活动方案。示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。 2【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报，请你完成以下任务。(1)文文编辑“小说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适的一项是()A有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B有杜小康夜晚苇塘护送的女孩C有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群C翻开语文书，走进小说天地，我见到一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，_，还有课余林间朗读凡卡的李京京他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。 (2)关关编辑“小说续写”栏目，展开想象，续写了最后一课，请你补充其中的一段对话。我(小弗郎士)的最后一堂法语课结束了，大家陆续离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他的面前。我说：“_”他说：“_”我说：“_”他说：“_”韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。对，只要我们心里装着法语，我们法国就不会灭亡。 3【分享心得】活动过程中，同学们积极分享了自己的心得体会，请你仿照明明的分享，从“杨志、孔乙己、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，写一写你的心得，不超过60字。示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。 示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。示例三：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，在处理街头小事时变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。 二、班上准备举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列题目。1【小说趣话】根据你的阅读，完成下面的题目。(1)有人拟写了一副对联，上联取材于西游记，下联取材于水浒传，根据上联“降妖除魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的下联是()A.惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西C.报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D.棋差一着，青面兽痛失生辰纲A (2)诸葛亮是三国演义中智慧的化身，下面不是诸葛亮的故事的一项是()DA火烧博望坡B火烧葫芦谷C安居平五路D火烧连营七百里 2【人物画廊】下面是西游记 中四个取经人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下两小题。(1)简要概括小说中“D”这个人物由“天将”成为取经人的过程。示例：卷帘大将因打破琉璃盏被贬，在流沙河为妖，后经菩萨劝化，成为取经人。 (2)有人认为“D”在取经途中是一个多余的人物，你不赞同这种看法，理由是：_ 示例：他是取经途中不可或缺的角色。他调解师徒(师兄)之间的矛盾，陪伴、保护师父，为取经成功同样立下了汗马功劳。点拨解答此题首先要认清图中的四个人物，尤其是第四个人物沙僧，其次要回忆其在小说中的表现，最后要对其进行客观的评价。 3【读书笔记】(1)下面情节出自海底两万里的有()(多 选 )A孤身斗舰队，奇招灭火灾B风暴中偏航，麦田里获救C遭冰山封路，陷缺氧危机D海底观美景，洋面见海难CD (2)下面点评符合尼摩船长的一项是()AA他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。B他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。