部编版小学三年级下册语文《习作_我做了一项小实验》教案

【导语】世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话 科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。准备了以下内容，供大家务生I参考 !篇一【学习目标】1. 指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。2. 引导学生有顺序地按照实验的过程写作， 把实验中最精彩或最关键的部分写具体， 写 生动。3. 通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。4. 通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。5. 学会用修改符号修改文段。6. 会读会背古诗滁州西涧 ，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。【学习重点】1. 选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。2. 学会用修改符号修改文段。3. 会背古诗滁州西涧 。【学前准备】1 .做小实验，用图表记录实验过程。 （学生）2 . 制作多媒体课件和生字词卡片。 （教师）【课时安排】 3 课时第一课时（习作：我做了一项小实验）一、激趣入题，引导探究乐趣。你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。二、组织活动，示范引导。同学们，我们以前学过乌鸦喝水这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢？1. 出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。2. 开始实验，引导学生观察。教师做实验时动作是怎样的？（先 再 最后 ）实验过程中有哪些变化？ 3. 你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导）4. 反馈、评价。（ 1 ）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。（ 2 ）师生共同评议。5. 口述练习，随机指导。三、回顾自己的实验，完成习作。1. 把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上 先 接着 然后 最后 这样的句式把实验的过程写清楚。 还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。2. 学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。四、作业。完成习作。第二课时（习作讲评）一、回顾上节课习作的情况。二、小组交流习作。1. 指名读完成的初稿，师生共同讲评。2. 引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。3. 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，以小组为单位进行评议修改。三、文后指导。1. 出示优秀片段或者全文，教师相机指导。2. 学生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改习作。四、誊写张贴。1 .誊写自己的作文。2 . 将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。篇二教学目标：1. 借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。2. 能够流畅地介绍自己做实验的情景。3. 把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。4. 适当加入做实验时的心情和有趣发现等。教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙教学时数：1 课时教学过程：导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话 科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生热爱了科学。 】一、培育思维1. 实验开始前，你想说什么？2. 做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。 】3. 首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。 】实验 1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。提供的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。鸡蛋像喝醉了酒似的， 晃晃悠悠地往下坠， 不一会儿就沉到杯底 睡大觉 ， 一动不动了。鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。 ）实验 2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。 （过程同上）描写观众的词语：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸长脖子拍手欢呼描写鸡蛋变化的句子：鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。 ）二、命题（2 分钟）三、习作（25 分钟）要求：1 .不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。2 . 口不出声、头不晃动、笔不停止。四、讨论修改：写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？五、评议六、批改（结合语文园地的修改符号）内容：1 .格式、卷面、错别字、标点、语病2 . 实验过程是否具体方法：把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流，作者修改。步骤：1. 边读边改自己写的作文。2. 和小组内同学互相修改。3. 找组外的同学修改。七、反馈（2 分钟）我的收获是。八、小结（1 分钟）师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过，这是记叙文。不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美。