北师大版数学《森林旅游》教学设计

北师大版数学森林旅游教学设计您现在正在阅读的北师大版数学森林旅游教学设计文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学森林旅游教学设计教学目标1. 借助森林旅游的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。2. 通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立思考、敢于质疑、善于评价、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。教材分析本节课是在学生认识了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。学校及学生状况分析我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多。因此，很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的购物游戏活动。教学设计（一）导入师：同学们喜欢旅游吗？你去过哪里？（轻松自然的谈话活第 1页跃课堂气氛，调动学生的积极性。）（二）新课1. 创设情境。师：我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗？我们一起去看看吧。 （出示主题情境图）2. 学生观察情境图，开展数学游戏。您现在正在阅读的北师大版数学森林旅游教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北师大版数学森林旅游教学设计师：你们瞧，他们到了哪里？在干什么？（让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么。 ）师：哦，笑笑、淘气他们玩累了，也饿了，想买东西吃。哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢？请另一个同学来扮演顾客，买东西。（请两个同学上台表演。 ）师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。听清游戏规则：每人都有 5 分的基础分；服务员每解决一个问题并且令顾客满意，可加 1 分；顾客能发现并指出服务员的一个失误，并被对方认可， 可加 1 分；服务员每失误一次扣一分；第 2页如果服务员能发现并指出顾客对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么服务员加1 分，顾客扣1 分；在事先规定到第一家商店森林食品店购物10 分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获优秀服务员或精明顾客的荣誉称号；在第二家商店纪念品商店里，同桌两人可交换角色，重新按游戏规则计分、评比。( 课堂总结，评选优秀服务员或精明顾客，并让获奖的学生谈谈自己的感受。)教学反思本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或售货员，学生参与、学习的积极性相当高。学生在游戏中既获得知识与能力的提高，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。案例点评教师能根据教材的内容重新组织数学活动，采取儿童喜欢的游戏形式开展教学活动，在熟悉的购物活动中复习小数的加减法、比较小数的大小，不但达到了知识领域的教学目标，而且有利于培养学生学习数学的兴趣，培养学生的合作能力。但整节课仅有一个数学活动，略显单调和乏味，另外，活动的规则也过于繁琐。第 3页