[精编]以学风建设为中心　加强和改进学生工作

以学风建设为中心加强和改进学生工作摘要学风建设是高等院校一项长期的基础性工作和系统工程。文章通过分析当前不良学风的表现及其产生的原因，提出以学风建设为中心，加强和改进新时期学生工作的可行性对策。关键词高校；学风建设；学生工作作者简介诸英，供职于杭州师范大学党委、校长办公室，浙江杭州310036中图分类号G641文献标识码A文章编号16722728(2021)06021303学生工作在高校整个教育工作中以培养“四有”新人为根本任务，以引导学生学会认知、学会共事、学会做人、学会生存和帮助学生全面提高素质为基本目标。要实现这一目标，切实抓好学风建设是关键所在。因为良好的学风是一种潜移默化、巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染作用，能激励学生奋发努力，健康成长。面对高等教育改革、招生就业制度改革、高校后勤社会化改革和学生对象的特点发生变化等新情况，如何发挥学生工作在高校学风建设中的作用值得我们研究和探索。一、当前大学生学风中存在的问题及原因分析对于新世纪的当代大学生来说，良好的学风应包括：政治上奋发向上，爱国爱民；学习上刻苦钻研，精益求精；行为上文明礼貌，遵纪守法；同学间团结友爱，共同进步等等。这样的学风一经形成，对在校的每一位学生均有潜移默化的影响力和相当的约束力，如同约定俗成的行为规范，使每一位学生都置身其中。尽管各个高校一直十分重视学风建设，为建设良好的学风提出了种种措施，作出了诸多努力，但就目前大学生的学风来看，还有许多不如人意的地方。在部分学生当中，主要表现为：一是缺乏远大的理想和学习热情。个别学生个人奋斗目标不明确，没有责任心，没有学习动力，学习目标不高，甚至认为学习是迫于父母的压力，其实自己根本无心学习；有的学生认为所学专业不对口，不符合自己的理想和志愿。二是日常生活散漫。一部分学生没课时乐于外出闲逛，看录像、打游戏机、玩电脑、下棋、搓麻将。有的学生则忙于打工挣钱，有的学生谈情说爱，有的吃喝打逗消磨时光。这些不良嗜好，不仅分散了学生学习精力，还影响了他们正常的休息。三是纪律松弛、作风散漫、贪睡懒觉、迟到、早退、旷课、抄袭作业、考试作弊等现象时有发生，屡禁不止。四是重视业务知识学习，忽视道德品质修养，集体观念、劳动观念淡薄，仪表、举止、语言缺乏文明，生活懒散，不讲究个人与公共卫生。五是重视书本知识的学习，轻视实践动手能力的培养。以上这些都是学风不正的具体表现，都是形成良好学风的严重障碍，长此以往，势必会影响到高校人才培养的质量。因此，进一步加强和改进大学生学风建设，促进良好学风的形成应该成为我们学生工作的重要内容。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。有社会的原因，如消极腐败、农民负担重、职工下岗、毕业生就业中的一些不公正现象产生的负面效应；有家庭的原因，有的学生家长为孩子到处走“后门”，学生认为出去工作靠家长找路子，所以在校期间不好好学习；有学校的原因，近几年办学规模不断扩大，收费改革和后勤社会化改革不断深化，对教育和教学工作提出了许多新问题，主要表现为高校师资紧张、办学条件跟不上办学规模的发展、学科专业设置存在结构性矛盾、教学组织和学生管理碰到新的问题等。除此，还有学生自身的因素。目前的大学生从中学直接升入大学，缺乏实践锻炼和社会经验，对我国的国情民意和党的方针政策不甚了解，思想游离性大，往往容易受到许多不良社会思潮的影响。他们难以做到客观地看待自己、评价自己，“自我中心”意识过于强烈，出现不顺自己意愿的情况后，不是从主观上找原因，而是抱怨社会不公平，并丧失了崇高的理想追求和学习的动力。一部分大学生在中学阶段只是把考上大学作为奋斗目标，进人大学后，便产生了“船到码头车到站”的心理安全感，造成为数不少的大学生学习没有压力、缺乏动力的松劲情绪，加上学习方法的不适应，学习成绩下降，从而对大学学习越来越不感兴趣，最后凭惯性度过四年的大学生活。 二、以学风建设为中心。加强和改进新时期学生工作一段时间以来，我们的学生工作都以“问题”为中心，以学生不发生突发性事件为幸事，而研究学风建设的方法和用于学风建设的时间、精力则不多。所以，学生工作一直为纷繁复杂的事务所困扰，整天忙忙碌碌，收效却不显著。如今，形势已经发生了很大变化，我们必须改进学生工作，从以“问题”为中心转向以“发展”为中心，一切为学校的发展服务，为学生的发展服务，必须突破思想政治工作的常规范围，直接介入到学风建设中去。1加强领导重视，引导学校学风建设的总方向。针对目前的实际，校级管理工作具有一定的宏观性和指导性，我们要从整个学校学风建设的角度出发，针对学生的不同特点，对学风建设问题进行规划、布置、指导和督促检查，形成有针对性、有特色的校园精神和优良学风。要建立一套有效的保证学风良性发展的学风建设运行机制，为学风建设提供强有力的导向和支持。2以优良的教风积极影响学风。学风建设工作是一个系统工程。教师率先垂范，无疑将对学生起到潜移默化的作用，教师不仅用知识，还要用人格的力量感召学生。要提倡每个教职工在各自的岗位上教书育人、管理育人和服务育人。以严谨的态度和求实的作风，以身作则，为人师表，教育和引导学生形成良好的学风。近年来，各高校在学风、校风建设中推行了导师制，对培养学生良好的学术态度和树立优良学风正逐渐显现出良好的效果。3从严管理和情感教育相结合。孔子说过，“欲取其上得其中；欲取其中得其下”。管理从严与活跃学术空气、活跃校园文化生活、促使学生个性充分发展是相容的；与教育方式要活、教育内容要活、管理方法要活是相通的。要关注学生的学风以及学生品德、校纪、就业、安全等问题，真正树立从严管理、科学管理、出好人才的理念。同时，把情感教育作为做好学生思想工作的必要方式，作为落实各项规章制度的重要手段。学生的思想教育工作不仅要从严管理，还要讲求制度、情感二者并重，执行纪律和落实制度必须坚持公开、公平、公正的原则。有的教师在处理学生犯错误的问题时，有明显的好恶倾向或前后标准把握不一致，不从问题的根源入手；再比如评比、评奖、评优等工作透明度不高，对待学生不能一视同仁等，都对学生的自尊心造成了伤害，挫伤了学生的积极性，影响了良好学风的形成；另外，有的教师认为把制度、纪律、规定给学生讲了，就万事大吉了。但制度纪律是硬性教育，只能制约人，不一定能转变人。要想转变学生的思想，必须用真情感动和转变学生，加强学生的自我约束，这样才有利于良好学风的形成。4以大学生“成长成才”为主线促进优良学风此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。