四年级上册《生命与健康常识》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan四年级上册生命与健康常识教学计划檀木学校 申岸明一、学情分析学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。二、教材简析本册教材分主题编排。全册共分10 个主题。分别是你打预防针了吗、呵护肠和胃、谨防食物中毒、我们去爬山、居室卫生要讲究、消防安全行、远离烧烫伤、 我是小小包扎员、 植物朋友告诉你、 走进奇妙的网络世界。 以传授健康知识，提高学生自我保健能力， 培养学生良好的卫生行为习惯为主， 让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。三、教学重点难点分析（一）通过学习让学生了解打预防针的重要性。（二 ）通过学习让学生了解自己的消化器官，培养良好的护胃习惯。（三）通过学习让学生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。（四 ）通过学习让学生了解爬山的技巧，并学会处理伤口。（五）通过学习让学生了解居室有哪些污染，养成良好的卫生习惯。（六）通过学习让学生了解消防安全的重要性。（七）通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。（八）通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。（九）通过学习让学生们了解哪些植物会对我们造成伤害。（十）通过学习带学生走进神奇的网络世界，正确引导学生如何利用网络增进知识。四、教学措施1. 教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣， 指导学生进行实际操作训练， 巩固教学效果， 促进能力的培养。2. 通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。3. 联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。五、教学进度:你打预防针了吗1 课时呵护肠和胃2 课时谨防食物中毒1 课时我们去爬山 2课时居室卫生有讲究1 课时消防安全行1 课时远离烧烫伤2课时我是小小包扎员2 课时植物朋友告诉你2 课时走进奇妙的网络世界1 课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1 、你打预防针了吗教学目的：1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3、培养学生良好的健康习惯。教学重点1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2、培养学生良好的健康习惯。课时安排：两课时教学过程第一课时一、学生活动：1、阅读2、小组交流我知道了什么？我还了解了什么？3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？二、新授：1、了解疫苗（ 1）出示课件，学生观察（ 2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（ 3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯（ 4）借助介绍：2、知道预防针很重要（ 1）提问：你知道怎么预防吗？（ 2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。（ 3）出示课件3、勇敢地打预防针（ 1）出示课件计划免疫卡2）提问：从卡中，你又了解了什么？3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？4）学生汇报5）小结。第二课时过程设计一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？（学生汇报，老师记录）二、学生讨论、分组1、确定本组研究的主题。2、小组分工合作三、学生活动1、上网查找（ 1）学生自由组合，分好工，明确主题（ 2）学生活动查找2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成3、展示自己或本组的作品，学生评价（ 1）各组派代表战时（ 2）学生评价4、总结反馈你打预防针了吗预防很重要：不去人多的地方坚持体育锻炼打预防针须知：一人一针，一管一消毒预防接踵禁忌症打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点， 突出难点， 有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。2、肠胃 你好吗教学目的1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备：1、课件。2、人体模型。课时安排：两课时第一课时一、质疑导入：1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？2、揭示课题：这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。二、新授：1、认识肠胃及消化器官（ 1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（ 2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？（ 3）学生活动找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（ 4）借助介绍：食道胃十二指肠小肠大肠直肠肛门（ 5）学生活动两人一组，了解肠和胃2、了解胃等消化器官的作用（ 1）出示课件一粒豌豆的旅行（ 2）提问：从故事中，你知道了什么？ 3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（ 3）学生活动： 四人一组讲豌豆的旅行 3、质疑： 关于肠胃，你还有什么问题吗？ 三、作业布置 4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。第二课时教学过程一、提问：（ 1）你了解了哪些关于胃的秘密？（ 2）你是怎么知道的？二、新授：1、了解吃出来的胃病（ 1）出示课件，学生观察3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。（ 2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（ 3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（ 4）知识测验：1）你的胃部反酸吗？2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？3）你饭后打嗝，口臭吗？2、知道护胃的方法（ 1）提问：你打算怎么保护你的胃？（ 2）出示课件，学生观察3）讨论：怎么保护胃1 ）饭后“五不宜”2 ）打响保胃战3）做做健胃操4）远离“脏手病”三、巩固、反馈1、总结本课内容。2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？3、谨防食物中毒教学目的1、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。2、培养学生良好的饮食习惯。教学重点1、培养学生良好的饮食习惯。教学准备1、课件。2、统计卡片。课时安排：一课时教学过程一、提问： （ 1）食物中有哪些营养素？（ 2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（ 3）你在观察的时候，还发现了什么？二、搭配食物：1、学生活动为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配实物三、学会选择安全的食物1、提问：出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（ 2）你敢吃吗？为什么？（ 3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2、课件出示各种植物、动物（ 1）学生观看农民达农药（ 2）问：蔬菜上会残留什么？（ 3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡） （用淘米水来洗）3、出示课件小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。1、提问：这节课，你了解到什么？2、听故事偏食的小量（ 1）问：故事中讲了什么？（ 2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（ 3）学生思考：我们应该怎么做？3、汇报五、总结、反馈1、提问：这节课，你又了解到什么？4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。4、我们去爬山教学目的1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。2、学会制作简单的担架。3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点1、知道爬山对人体的作用。2、养成良好的锻炼身体的习惯。教具准备：1、课件。2、白纸。课时安排：两课时过程设计第一课时一、导入：1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？2、揭示课题：这节课， 我们去爬山 ，板书课题。二、新授：1、了解爬山是一项有趣的运动（ 1）出示课件邀请书通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。（ 2）学生阅读（ 3）提问：从邀请书里，你了解了什么？2、听故事毛泽东爱爬山。（ 1）提问：从这个故事中你知道了什么？了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（ 2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（ 3）学生汇报3、出示课件“爬山，要小心”通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（ 1）从课件中，你知道了什么？（ 2）你认为爬山要注意什么？（ 3）小结。三、总结、反馈1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、关于爬山，你还想了解什么？第二课时一、讲述：这节课我们出发，我们去爬山二：新授1、学生活动（ 1）（ 1）分小组设计：爬山要准备什么？（ 2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？2、学生活动（ 2） 。（ 1）看书（ 2）学生交流我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了磨出了小泡）3、学做简易担架（ 1）出示课件了解国际求救信号（ 2）教师示范学做简单的担架（ 3）学生活动制作简易担架（ 4）评价学生做的担架。4、小结：这节课，你学会了些什么？我们去爬山爬山的准备迷路了冷静 找方向爬山的技巧5、居室卫生要讲究教学目的1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。2、培养学生良好的卫生习惯。1、课件。2、水彩笔。课时安排：一课时一、学生阅读，提出问题1、学生阅读2、汇报：你知道了什么？3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？二、新授：1、学生介绍自己的居室（ 1）学生分小组介绍自己的居室（ 2）学生汇报2、了解居室的污染（ 1）出示课件螳螂的自述（ 2）从中你知道了什么？你打算怎么做？（ 3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？（ 4）提问：你还知道哪些家居污染？3、怎样维持家居环境（ 1）提问：怎样保护家居环境？你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）（ 2）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？三、拓展与反馈：1、学生活动测测你家的清洁指数通过测试的方法， 让学生了解清洁指数， 并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（ 1）学生用水彩笔测试（ 2）汇报（ 3）提问：从中，你又知道了什么？2、介绍几种室内除异味的方法（ 1）出示课件，通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（ 2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）3、课后总结4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法6、消防安全行教学目标：1、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起火灾的原因。2、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。3、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。教学重点： 消防安全的重要性。 认识各种灭火设备， 掌握一些消防安全常识，初步培养防范火灾的安全意识。教学难点：防火自救的方法。教学课时：一课时教学过程：一、导入1、火，是一种 “神圣 ”的物质。它，是一种大家最熟悉的东西，而且常常会接触它 ;可是，它又是一种对大家伤害最大的物质。虽然做饭、炒菜都用得着它，可是你听说过火灾对人们的危害吗 ?老师在早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。谁能举例说一说。2、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?（指名后小组交流。）3、小结：是呀! 天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，。二、火灾的防范知识1、火灾重防范，严控火源是关键。2、严查严管，消防安全有保障。3、防止火灾，爱护家园。4、特别常见的火灾事故：我们的生活处处与火打交道，但火又给我们带来很多危害，所以我们不要玩火，平时不要携带打火机、火柴、鞭炮。5、严禁损坏、挪用、擅自拆除防火设施，堵塞防火通道。6、使用液化石油燃气灶要注意安全，点火时，要先开气阀，再用电子点火。用完后，要随手关阀门，同时特别要注意用液化气做饭、烧水时要专心看守，以防水把火浇灭。7、不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。三、引导研读，归纳整理1、教师引导学生利用各种途径收集有关 “火 ”的书籍、期刊、报刊杂志等， 并加以研读。2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如： “火 ”的可怕， “火”的预防，灭 “火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。四、竞赛活动，游戏激趣(设立主持人，四小组记分比赛。 )1、抢答题。(老师提供部分问题，学生可适当补充。)(1)生活中的哪些因素会引起火灾?(2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码?(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息 ?(5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。2、判断题。(学生也可补充题目。)(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。(2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。(4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。(5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。五、小组讨论设计防火措施1 .分组讨论：设计消防安全标志的意义。2 .小结归纳消防安全标志的共同特点 （线条简洁、 图案清楚、 目标显著、 意思明确。 可以是一目了然的图案， 也可以用横写的文字辅助标志， 以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）3 .发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。4 .交流点评。六、知识巩固：1、匪警、火警、急救中心电话各是什么 ?遇坏人打110，着火打119，急救中心120。2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。七、总结火灾无情，尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。7、远离烧烫伤教学目的1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2、学会烧烫伤救护操，不迷信。3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯教学重点1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。课时安排：一课时一、导入：1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心， 也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。二、新授：1、常见的烧烫伤（ 1）出示课件常见的一些烧烫伤，学生观察（ 2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（ 3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？2、了解烧烫伤的原由（ 1）提问：怎么会烧烫伤呢？（ 2）出示课件，观察图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（ 3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危3、了解烧烫伤的防护（ 1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（ 2）学生汇报（ 3）出示课件，治烫方法（ 4）从课件中，你知道了什么？（ 5）出示课件，防烧救护操1）自学救护操2）互相表演救护操4、老师介绍防烧烫小发明三、总结、反馈1、这课，你学会了什么？2、小故事烫伤造成败血症从故事中，你明白了什么？8、我是小小包扎员教学目的1、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备：1、课件。2、纱布、胶带、人体模型。课时安排：一课时一、导入1、出示课件，用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况，学生观察2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。 （板书课题）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常见（ 1）老师自我介绍小时侯不小心摔交（ 2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？（ 3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（ 4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。2、学习受伤后的处理（ 1）听故事伤疤的故事，提问：你知道了什么？（ 2）学生观察课件小伤口和大伤口教（ 3）小结。3、学习包扎伤口（ 1）教师示范（ 2）学生小组活动包扎伤口（ 3）各组派代表上台表演（ 4）学生互相评价4、了解伤口处理的秘密（ 1）听故事受伤的小明（ 2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（ 2）讨论：故事告诉我们什么？三、巩固、反馈（ 1）阅读课文（ 2）关于这一课，你还有什么问题吗？（ 3）这课的学习，你明白了什么？学会护理：（ 1）小伤；（ 2）包扎（快、准、紧、牢）9、植物朋友告诉你教学目的1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。3、培养学生爱护植物的思想。教学重点1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。2、培养学生爱护植物的思想。课时安排：一课时一、导入：1、提问：（ 1）你知道生活当中有哪些植物？（ 2）从植物那儿你知道了些什么？2、讲述：这节课我们来学习植物朋友告诉你 （板书课题）二、新授：1、了解各种各样的植物（ 1）出示课件植物（ 2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（ 3）讨论： （植物的分类）（ 4）汇报：1）你们组是怎么分的？为什么这样分？2）你同意他们组的分法吗？为什么？（ 5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。2、知道植物给我们人类带来的伤害（ 1）故事植物的述说（ 2）提问：从故事中你知道了什么？（ 3）讨论：我们应该怎么做？（ 4）小结。3、学生活动阅读课文（ 1）学生阅读课文（ 2）小组交流植物朋友告诉你什么？（ 3）汇报三、巩固、反馈：1、这节课，你知道了什么？2、质疑：你还有什么问题吗？植物是我们的朋友。植物告诉我们：1、帮助我们。2、 不要被漂亮的外表吸引。10、走进奇妙的网络世界教学目的1、了解网络的优势和不足。2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。3、培养学生健康上网的意识。教学重点1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。2、培养学生健康上网的意识。课时安排：一课时一、提问：1、你知道什么是网络吗？2、你认为网络是什么？3、你喜欢上网吗？为什么？二、听故事比尔 . 盖茨的故事1、学生听故事2、提问：从故事中，你明白了什么？3、讲述：希望我们班有比尔 . 盖茨一样优秀的少年。三、认识网络1、讨论：网络好吗？为什么？2、学生汇报3、出示课件小明妈妈的话（ 1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？（ 2）提问：读了以后，你有什么感受？（ 3）你想对小明说什么？4、出示课件小明同学的话（ 1）自由阅读（ 2）读中又了解到什么？四、了解正确的上网1、提问：我们应该如何正确上网呢？2、学生齐读P53 的上网诗3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？4、讨论：上网诗告诉了我们什么？5、提问：我们应该如何正确上网呢？6、学生阅读P53-健康上网须知五、总结、反馈：1、概述本课内容。2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？