认识钟表 (4)

认识钟表教学内容：人教版小学数学一年级上册84-85页内容，练习十九1-2题。教学目标：1认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式2情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识3思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。教学准备：课件、时钟实物教学过程：一、猜谜导入，诱发兴趣。1.教师谈话：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，请听出示谜面：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁猜到了这是什么? 生可能说：钟表（板书：钟表）师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是刘老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过三角形的钟。2、师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。）师：钟表的兄弟姐妹可真多！这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。生2：它可以催我上床睡觉。生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。师：对，钟表是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）请大家齐读课题。二、自主参与，探索新知1.初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：请小朋友们仔细观察，看看钟面上都有什么？（1）同学们说得真好，钟面有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的呢？（板书：分针长而细、时针短而粗）（2）钟面上还有12个数字，咱们一起按顺序数一数这些数字朋友吧！分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。小结：一般来说，钟面上有12个数字，有两根指针，对比起来其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。2.初步认识整时过渡：刚才同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时刻应该怎样认呢？1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时板书：7时师：是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指向几？生：时针指向7，分针指向12 。师：你真是个爱观察的好孩子。师说明：分针指向12，时针指向7，就是7时。谁能像老师这样说。3、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？3时时时针和分针分别指向几？6时时时针和分针分别指向几？师：请同学们再仔细观察这3个钟面，它们有什么相同的地方吗？生可能说(1)这几个都是整时(2)分针都指向12 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 生试说：略师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。4、用电子表表示法来表示整时表示整时的时刻还可以这样来书写：是8时，先写8，再写两个点，后面再写两个0。这种表示法在电子表中常见，叫做电子表表示法。谁来说说3时、6时该怎样用电子表表示法表示？那小丽起床时间还可以怎样表示呢？总结：我们不仅认识了钟面上有12个数字，还有时针、分针。还能正确地认识整时，还可以用中文表示法和电子表表示法表示整时。三、实践应用，巩固新知师：同学们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间，下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。(一)进入第一关：认一认 拨一拨现在咱们已经能正确地书写整时了，但你们能准确地说出或在钟面拨出整时来呢？1、师拨钟面学生认。师：4时，6时，9时。你怎么知道的？2、师说时刻学生拨钟表3时，9时,11时。你拨对了吗？3、谁想当小老师，请小老师说出一个时刻，同学拨钟表学具。4、同桌合作，一人说时间，一人拨钟；然后交换，看哪组拨得既好又快。收学具：小钟表已经累了，请你快速把它放到书桌里请它休息一下。小结：刚才同学们通过亲自动手拨一拨、说一说，已经充分地认识了整时。还能够准确地拨出整时，说准拨的方法。老师真的为你们感到高兴。祝贺你们顺利闯过第一关。(二)第二关：动手写时间师：现在进入第二关：动手写时间1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明, 这是小明在周末一天里主要做的事情。我们一起看看他的安排，看看他几时分别在做什么？请你打开书页，快速地把时间写在钟面下面的黄色方框里。2、生在书上写,师巡视指导2种写法. （1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表示法。两种方法都可以）（2）特殊钟面时、时。提问：时为什么只有根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向，重合在一起，只能看到一根指针）。时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。（3）小明9时在做什么？时出现了两次，为什么做的事完全不同？原来一天时针要转圈，有上午的时，还有晚上的时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）师：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？师：那就鼓励一下自己吧！现在进入第三关！(三)第三关：再过一小时是几时？师：现在咱们再来看看这三个钟面，你知道再过一小时是几时吗？（9时，4时，7时）小结方法：再过1小时用整时数加1。 (四)第四关：钟面上正好是7时吗？分别出示两个钟面：快到7时，刚过7时，都可以说成大约7时师：恭喜你们，闯关成功！四、展示钟表演变的历史我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？图片远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。我国古代劳动人民用自己的智慧创造了一个又一个奇迹，我们应该向他们学习并致敬。五、总结梳理，知识升华。亲爱的孩子们，时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。5