6专题六　古诗词欣赏

专 题 六 古 诗 词 欣 赏 义务教育语文课程标准在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。 考查要点如下： 1考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。 2考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。 3考查学生对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。 4考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。 5考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。 知识点一 内容理解 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 知识点二 情感把握 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟能力。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及诗人的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌的情感大体可分为：爱国、思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。知识点三 词句品味 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。要掌握常见的鉴赏角度：指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)， 点明采用的修辞手法(如拟人、比喻等)，分析用词的生动形象等，并且还要说出诗歌表达了诗人怎样的思想感情或给了人怎样的启示。 知识点四 意境赏析 中考古诗词的鉴赏，大家应在阅读诗歌的过程中迅速把握意境，可联系诗歌意象的特定含义加以诠释，描绘出诗歌的意境，从而领悟诗歌的情感。知识点五 语言特色 这种题型最常见的提问方式有： 1这首诗在语言上有何特色？ 2这首诗具有怎样的语言风格？ 3请分析这首诗的语言风格。 4请谈谈此诗的语言艺术。 知识点六表现手法 如陆游的十一月四日风雨大作：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”这首诗便使用了虚实结合的手法。诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打是实写，深夜梦见铁马冰河，为国奋战疆场是虚写。这种虚实结合的手法，把诗人忧国忧民，渴望收复河山的爱国情怀淋漓尽致地表现了出来。这种手法的特点是使作品的结构更加紧凑，中心更加鲜明。知识点七修辞手法 古诗词中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、反复、反语、双关。这些修辞手法在表情达意中的作用各有千秋：比喻能使诗词中的情或理生动形象，耐人寻味；拟人能使感情表达得更强烈，更鲜明，更有感染力；借代能使诗词更得体或更含蓄；等等。 【例】(2016江西)阅读下面这首词，完成12题。浣 溪 沙宋张孝祥霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。【注】张孝祥(11321169)：字安国，号于湖居士，著有于湖居士文集于湖词。鞘(sho)：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。1下列对词的内容理解不正确的一项是()A词的上阕写边塞平原辽阔之景，下阕写由观塞而引起的悲愤感慨。B上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。C“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。D词的下阙抒写了北望中原之无限感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。【解析】 本题考查对词的内容及作者情感的把握。“澹烟衰草有无中”这句把视线展 开，显出边地莽莽无垠的辽阔景象。这一句可以说是词人极目远望的深心感受，眼前之景，内心思绪，俱是一片茫茫，由此可以看出词人因观塞而激起的对中原沦陷的悲痛之情，而非表达了对收复中原的信心。C项表述有误。C 2下列对词的赏析不正确的一项是()A词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。B“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。C词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。D这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。【解析】本题考查对词的赏析能力。上阕首句写边塞的自然景象并点明时节，“霜日明霄”绘出晴空万里的秋日景象， “水蘸空”即水和天空相接；第二句切合观塞，耳目所触，一片军戎气氛；第三句把视线展开，显出边地莽莽无垠的辽阔景象，这是从视觉和听觉的角度来写景的，没有体现触觉角度。A 一、二月二日出郊(2015江西) 宋王庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。 1下列对诗的内容理解有误的一项是( ) A首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。 B颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。 C颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞生机盎然的图景。 D全诗描写了作者郊游时的所见所闻。【解析】本题考查对诗句的理解能力。从颔联中的“云犹含态石披衣”一句可知，云雾并没有完全消散，所以B项错误。 2下列对诗的赏析不正确的一项是( ) A“云犹含态石披衣”一句采用拟人的手法，赋予“云”和“石”以人的情态。 B诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。 C最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。 D全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。【解析】本题考查对诗句的鉴赏能力。最后两联的意思为：村落间到处可以听到黄鹂啼啭，麦垅间看到紫燕在上下翻飞。谁能像农人一样知道此中乐趣？他们正招呼儿童骑牛吹笛把家归。这几句诗是用鸟类逢春之乐正面衬托农人的喜悦之情。所以C项错误。BC 歪曲原意理解片面 二、春光好(2014江西)欧阳炯 天初暖，日初长。春光好。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？ 1下列对词的内容理解有误的一项是( ) A全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。 B“万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。 C“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地迸发出来。 D词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。【解析】本题考查对词的内容的理解。上片写对春天总的印象万物竞相生长；下片写园林春色，是特写，是近景。先写一场春雨，竹林中新笋从点点如钱的绿苔地里迸发出来，再写花团锦簇，如绰约少女依偎着雪坞，浓香四溢。黄昏时分春柳嫩叶初萌，色如金线，堪称神来之笔。A项中恰恰写反了。 2下列对词的赏析不正确的一项是( ) A这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。 B词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人的手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。 C“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色尽现。 D这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。【解析】本题考查对词的表现手法和思想感情的理解。作品描绘的是成都的风光和生活。词中突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，再抓住关键词“春光好”表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。故意颠倒无中生有AD