新版精心设计教学,,打造高效课堂汇编

新版精心设计教学,打造高效课堂汇编 当今英语教育的发展正在经历从注重知识传授转向注重能力的培养。这个转变代表了英语教育改革发展的方向，反映了英语教育发展的新趋势。针对课堂学习，最有效的刺激是让学生对所学内容感兴趣，一旦学习者积极参与到活动中，其大脑的两个半球都会发挥作用，学生会对所学的知识理解得更加深刻，思维也更加活跃。针对如何上好一堂高效课这个问题，笔者根据学生的年龄特征，尝试教学中利用不同课型，结合适当的教学新策略进行课堂教学，收到了不错的效果。 一、艺术化手段教学 让每一位学生在课堂中学习知识的同时，感受艺术，教师运用形象的语言，设计不同类型的教具造型，运用音乐美术，使课堂情景化。学生的视觉、听觉、动觉与心灵的美感浑然一体。这样的英语教学必然让学生对语言的理解更深入，记忆更牢固，运用更自如。 比如学习到8A unit 5 wild animals 单元时野生动物的特征直接口头描述，学生没有直观的感受，参与性也不强。这时，可以用卡通玩具、画报、图画、照片，或教师直接用简笔画在黑板上画出来，边画边引导学生猜出动物的名称。教师可以就插图给出一些信息。T：It is lovely.It is black and white.It waslike a mouse when it was born. What is it？ S： I think it is a panda. 学生积极地参与到课堂的同时，也直观地学习了有关动物的生词。在讲解reading时，先用多媒体展示熊猫宝宝成长的过程，让学生分组讨论后，请学生自己找课文中的句子描述熊猫“希望”成长的过程，让学生通过听、说、读，主动去感受学习。这种形式往往比满堂灌的效果要好。平时也可以把学习中的内容编成学生喜闻乐唱的曲调让他们来唱，对一些难理解的单词进行演示，引导，释义，课堂中设计一些互动游戏反复操练单词，然后进行讲解和练习。 二、实际应用强的教学 在学习7B unit 4 Finding your way这个单元时，笔者首先进行简单的讲解，以自己的学校。或超市为例，绘制英语地图，讲述方位与地形，这样一方面激发学生英语学习的兴趣，另一方面则利用了地理方面的知识，如读图、绘图。英语教学的目的之一是把从课本中学到的语言知识运用到实际生活中，让学生获得“presentation”成功。笔者注意让学生自己决定内容，自己完成项目，并在不断发现问题、反思问题和探索问题的过程中形成学习策略。从而提高其分析、解释、判断和综合能力。 如在8Aunit 3 A day out单元学习之前，布置一个旅游计划，让学生自由组成46人小组完成。强烈的兴趣会促使他们从网上旅游手册中查找有关信息，激发学生的求知欲和学习兴趣。课堂中学习有关旅游的内容时，学生会有备而来，积极参与。不仅主动配合老师完成本课的学习，并且还学会了提升知识的能力，如自己准备怎样去规划自己的旅游行程。通过讨论，让学生自己去解决在日常生活中会遇到的实际问题，学生有兴趣解决这些问题，并且愿意在解决问题的过程中表达自己的思想。同时，合作学习有利于培养学生的语言表达能力、协作精神，空间思维能力和创新能力得到了锻炼。 三、游戏，表演型的教学 教学游戏的适当运用可以让学生的主体意识增强，有时候游戏会带来更好的教学效果。初中生的可塑性很强，游戏、表演能调动个体的智力和非智力因素，激发学生的学习兴趣。这一方面需要教师设计并组织好各种语言实践活动，并在活动中加强对学生的诱导和激励。另一方面则应让学生在自主学习中体会英语学习的乐趣，产生乐于接触和了解异国文化的求知欲，在活动中提高学生的自信降低其焦虑感。 如7Aunit5 lets celebrate 单元讲授西方*时，课前可以让学生自己用泡沫、塑料纸、南瓜制作该节日的一些道具，来感受节日的气氛，等到课文学好之后，当堂课开展活动，把学生分成几个小组，让他们分别戴上自制的道具自编对话，上台表演。最后评出最佳道具奖、最佳表演奖。结合相应的课型也可以设计西方节日中的儿童游戏，让学生亲自参与，感受和体验各国的风俗，培养学生异国文化意识，训练听、说的能力。课后让学生对照课文写出自己喜欢的节日，锻炼写作的能力。 当然教学中也不能过多地注重形式，也要结合各课的课型特点，以及学生的现有知识水平，注意因材施教。同时，教师本身也应虚心治学，练好教学基本功，勇于创新，不为教材束缚，灵活运用教材，激活学生的心智，将课堂变为发展个性、启智育能的场地，打造不同风格的高效课堂。