新版农村小学课外阅读存在的问题及对策汇编

新版农村小学课外阅读存在的问题及对策汇编 本文系“陇原名师”专项教育研究课题农村小学课外阅读存在的问题及对策研究（课题批准号：GSGB202xMSZX152）的阶段性成果之一。 摘要：农村小学教学条件较差，师资力量明显不足，因而，教学效果不佳，较多内容无法有效实施，影响学生学习能力的培养。农村与城市相比，还存在一些不足之处，尤其是在课外阅读方面，学生不仅缺乏课外阅读兴趣，还缺乏课外阅读习惯及课外阅读能力。那么，下面就此问题展开探讨，就农村小学课外阅读存在的问题以及有效地解决对策进行深入研究，以便使学生养成良好的学习习惯、阅读习惯，提升知识储备量。 关键词：农村；小学；课外阅读；问题；对策 一、 前言 课外阅读是扩充学生知识面，提高学生文化素养的直接手段，有效开展课外阅读十分重要。但是当前，农村小学课外阅读存在显著问题，其问题主要体现在三个方面：分别是缺乏课外阅读意识，缺乏课外阅读条件以及缺乏课外阅读兴趣。基于该情况，需要针对此三点问题提出具有针对性的解决方案十分重要，以达到能够激发学生课外阅读兴趣，为学生创造有利的课外阅读条件，取得理想的课外阅读效果。 二、 农村小学课外阅读存在的问题 （一）缺乏课外阅读意识 农村教育条件较差，学校数量较少，师资力量不足，存在一位教师担任好几科教师的情况，如此一来，教师很难对学生进行全方位的教育，容易忽视一些问题，尤其是课外阅读类内容，很容易被教师忽视，学生自然也缺乏课外阅读意识，意识不到课外阅读的重要性。因此，缺乏课外阅读意识，忽视课外阅读是农村学生存在的主要问题。 （二） 缺乏课外阅读书籍的条件 农村学校藏书量较少，学生只有课本可以阅读，很少接触课外书籍，再加上农村学生普遍由爷爷奶奶照顾，父母都外出打工，或者父母文化程度不高，意识不到课外阅读的重要性，不会为学生购买课外书籍阅读，无法为学生提供课外阅读条件，如此一来，农村学生缺乏课外阅读条件，也无法养成课外阅读习惯。缺乏课外阅读意识，课外阅读效果不佳，成为农村小学课外阅读存在的问题。 （三） 缺乏课外阅读的兴趣 缺乏课外阅读兴趣是农村小学课外阅读中存在的主要问题，一方面，小学生活泼好动，好奇心较重，喜欢新鲜的事物，喜欢玩闹，对学习的兴趣普遍不高。再加上农村小学生很有可能在上学前从未接触过故事、童话、神话等阅读内容，缺乏阅读习惯，从未感受到阅读乐趣，自然无法产生课外阅读兴趣。另一方面，农村小学生提倡放养式教育，即孩子从小自己玩耍，上河、上地、和小伙伴自由玩闹等，喜欢自由，较为*，对知识内容的接触较晚，缺乏学习兴趣，缺乏课外阅读的兴趣。 三、 解决农村小学课外阅读问题的对策 （一） 转变学生观念，提倡课外阅读 提倡课外阅读，转变学生学习观念十分重要，是解决农村小学课外阅读问题的主要对策。部分农村学生注重学习，对语文、数学、英语等科目的学习积极性较高，学习效果较好，坚信知识改变命运，但是对课外阅读的积极性不高，缺乏课外阅读意识，意识不到课外阅读的重要性，因此转变学生观念，提倡课外阅读十分重要。转变学生观念，提倡课外阅读需要做到以下几点：第一，加大宣*育，使学生意识到课外阅读的重要性，教师可以通过黑板报，班会课等形式为学生讲解课外阅读的重要性，使学生意识到课外阅读可以提升自己的阅读能力，提高自己的文學素养，开拓自己的视野，从而转变学生观念，使学生意识到课外阅读的重要性。第二，通过多种手段提倡课外阅读，提高学生对课外阅读的重视程度，教师可以通过语文教学、课外活动等方式提倡课外阅读，灌输课外阅读思想，提高学生对课外阅读的重视程度，促进学生进行课外阅读。 （二） 购买大量书籍，为学生创造有利的课外阅读条件 农村学生课外阅读能力不佳的主要原因就是缺乏课外阅读条件，农村学校藏书量较少，又缺乏图书馆等专门阅读的场所，学生无法接触大量阅读书籍，缺乏课外阅读条件，自然阅读效果不佳。因此，购买大量书籍，为学生创造有利的课外阅读条件十分重要。购买大量书籍，为学生创造有利的课外阅读条件需要做到以下几点：第一，学校需要通过多种渠道购买一些适合小学生阅读的书籍，如购买二手书、接受慈善人员的捐助等，选择一些如成语故事格林童话一千零一夜西游记等趣味性较强的书籍，激发学生阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。第二，学校可以在放学后统一为学生提供书籍与阅读场所，为学生创造有利的课外阅读条件，使学生可以花费一定的时间阅读课外书籍，感受到读书的乐趣，养成读书习惯。除此之外，学校还可以允许学生将书籍借回家阅读，以此方便学生阅读，提高阅读效果。 （三） 巧用故事，激发学生课外阅读兴趣 巧用故事是激发学生课外阅读兴趣的有效手段，小学生喜欢新鲜的、趣味性强的内容。巧用故事，可以使学生感觉到课外阅读的趣味性，产生浓厚的阅读兴趣，达到理想的课外阅读效果。巧用故事，激发学生课外阅读兴趣需要做到以下几点：第一，选择趣味性强的教学内容，如西游记水浒传等名著，格林童话安徒生童话等童话故事，成语故事寓言故事神话故事等，以此调动学生阅读积极性，使学生感受到阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，自觉进行课外阅读。第二，组织丰富的课外阅读活动，教师可以通过阅读比赛，情景剧表演，知识竞赛等方式组织课外阅读，调动学生课外阅读的积极性，提高课外阅读质量，扩充学生知识面。 四、 总结 综上所述，农村小学课外阅读现状不容乐观，学生缺乏课外阅读条件，缺乏课外阅读兴趣，严重影响了学生课外阅读习惯的养成以及阅读能力的培养。为提高学生阅读能力，需要激发学生学习兴趣，转变学生传统观念，为学生创造有利的阅读条件。总之，本文的研究具有重要价值。 参考文献： 1史娟.把孩子带进飘香的书屋浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养J.新课程（小学），202x（09） 2张素芳.小学生课外阅读现状探因及对策J.广西教育，202x（29） 3邓之富.农村小学生课外阅读路在何方？J.新教育，202x（Z2）