《绿色蝈蝈》

第四单元 绿色蝈蝈法布尔 法布尔（18231915）：法国作家、昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1875年开始写昆虫记第一卷，到1920年他80岁时第十卷问世 。 昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上，同时收录了一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。法布尔写昆虫记并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部 普通的科学著作注入了灵魂，使这部著作成为人类获得 知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。 n自主阅读，圈点批注。（注重生字词的积累）n合作学习，互相讨论、思考，围绕“作者对蝈蝈情有独钟，通过自身独特的观察和喂养实践分析，对蝈蝈的习性有哪些新的发现” 来交流。n全班交流，要求用“作者通过观察或实践，细致地说明了蝈蝈”的句式，说说自己从文本中捕捉的信息。 你最喜欢文章中哪个段落或词语句子？ 找出来读一读并想想为什么喜欢。 文中对蝈蝈有哪些称呼？有什么表 达效果 ？ 文章将哪些昆虫与蝈蝈进行了比较？ 蝈蝈称呼的变化：夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫作用： 行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象 。 n朗读活动：要求读出轻重、停顿，要求能体味段中的描写句，体味作者的感情，读出表情。n演说活动：读出自己喜欢的句子、段落，说出自己想说的问题。 n研究合作：以“狗啃骨头”或“迎接主人”为新课题，学生互相交流观察后的感受，并任选 一个课题对“狗”进行富有个性的细节描述（要求尽量用准确、生动的语言）。例文：迎接主人：每次我回来，它都会腾跃撒欢。两只前脚搭在我的肩上，长长的舌头舔我的脸蛋，当我们一前一后地进门时，邻居们都说我们在跳交际舞。 n课外作业：学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。