《毽子变乖》了教学反思

毽子变乖了教学反思毽子变乖了这篇课文通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式，渗透了一个深刻的道理：无论学什么，只要我们不断练习，反复练习，就能学会。上完两课时，我觉得有几点做得比较好：1、导课有特色，从观察“毽”字入手，让学生理解字形与字义的关系。而且抓住一个“乖”字让学生质疑，激发学习兴趣。2、识字有梯度，方法多，识字先带拼音读，再去掉拼音认读，识字时采用多种识字方法，比如加一加、减一减，换一换、猜谜语、编儿歌，编故事等。3、以“读”贯穿整堂课，朗读课文正确、流利，认读生字的形式灵活多样，有开火车读、小组读、指名读、齐读等。4、老师和学生和谐互动，老师范读，让学生评价，学生感情朗读，师生互相评价，形成了一种平等对话的良好氛围。5、亲身体验，加深体会，为了让学生有感情朗读课文，特意创设情境，让几个学生上台来踢毽子，体会毽子不乖，再抓住“一点也不”“到处乱飞”，学生有了亲身体验，很快就能用不高兴的语气来读了。6、在拓展练习“生活中，你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听”。“有，老师教我们跳跳绳，跳绳也变乖了。”而且，还模仿课文说了题为“跳绳变乖了”的内容，这一环节中，学生能够联系实际，各抒已见，既明白了道理又练习了说话。同时，本节课中也存在不足之处：面向全体学生做得不够好。由于班额较大，时间限制，对一些基础较差的孩子关注较少，他们在这节课中锻炼的机会较