快乐数学社团计划

实验小学快乐数学社团计划王亚男一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒， 美丽而奇妙。 数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。 数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、 推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此， 趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。二、班级学生情况分析本人任教二年级2 班，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的， 在学习的探究上也是无止境的， 因此基于他们无限的求知欲望， 在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力， 学好数学。三、活动目标1. 尊重学生的主体地位和主体人格， 培养学生自主性、 主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。2. 将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。3. 课堂上围绕“趣”字， 把数学知识容于活动中， 使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。4. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。5. 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。三、活动措施1. 结合教材， 精选小学数学的教学内容， 以适应社会发展和一步学习的需要。 力求题材内容生活化， 形式多样化， 解题思路方程化，教学活动实践化。2. 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础， 符合儿童认知性和连续性的统一， 使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。3. 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。4. 每次数学思维训练课都有中心， 有讨论有交流有准备。 可后有总结反思。四、活动内容各个不同兴趣小组中在以数学为中心教学的基础上， 同时强化对各个兴趣小组课题的侧重点和数学基础知识的训练。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。五、活动要点认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。开学初组织成立数学兴趣小组。 制定兴趣小组活动计划， 落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。 把学生的数学活动落实到实处， 为学生安排一定的时间， 每周的活动有教师专门指导。 力求做到周周有内容，有目标。开展读报和阅读数学书籍活动，指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。 教材中的“思考题”和“你知道吗”等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导， 适当的介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值， 增强学生学好数学的信心。 开展丰富多彩的活动，为数学兴趣小组活动提供动力支撑。二年级快乐数学社团计划王亚男一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的 课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力， 学生在探索解 法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造 力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之 中。趣味数学激发了小学生的创造力。 我校趣味数学社团的成立不仅 是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动 中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽， 也凸显我校数学实践 活动基地的特色之一。二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知 识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学 们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的 密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好 数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感 受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。离开这里，带着轻松的愉悦。三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。 小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上， 另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。 因此我们倡导学生 “在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。四、活动目标：1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。2 、 使学生获得一些初步的数学实践活动经验， 能运用所学知识和方法解决简单问题 , 感受数学在生活中的作用。3 、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。4 、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。5 、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。