培养小班幼儿口语表达能力

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通过故事阅读培养小班幼儿口语表达能力的探究在日常生活中，经常听到的是孩子说：老师上厕所，（其实是老师我要上厕所），老师饱了，（是老师我吃饱了），老师好香（是老师饭好香），我的孩子不见了（是我的鞋子不见了）等等。发现孩子的语言表达存在发音不清晰、语句不完整等现象。在长期的教育教学实践中，我发现到小班幼儿语言表达能力方面存在的一些问题。随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也就越来越多，但他们掌握的词汇和语句还很有限、较贫乏，因而语言往往是不完整，不丰富，甚至不准确，另外还有个别幼儿虽然很愿意与人交流但是由于想象的和表达的内容无法统一，语句不够清晰，在交流中产生一定的困难。由此可见，要使幼儿能较快掌握语言这个交际工具，对幼儿加强语言表达能力的培养是十分重要的。于是我想通过故事阅读培养小班幼儿口语表达能力的探究，进行思考、实践、探索、研究。

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