五心倾听法随笔

五心倾听法培养学生的听课习惯教学随笔安塞县第一小学：李艳小学生正处于知识积累的黄金阶段，课堂是他们学习的主要场所，听课又是他们系统学习知识的基本环节，所以要想学好知识就必须拥有良好的听课习惯。针对小学生上课注意力不集中，持久性差，经常做小动作，不会倾听别人说话等不良的听课习惯，我采取五心倾听法逐渐培养,效果良好。 所谓五心就是：静心、用心、入心、专心、耐心。要求学生在听课中做到：一要专心，无论是听听老师讲课，还是同学发言，都要听清老师或同学所说的每一句话，脑子里不想其他的事。具体我用了以下方法：1、尽可能让学生有更多的机会回答问题，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种我要学的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有表现自己的机会，充分发挥出他们学习的主动性和积极性。2、巩固运用，为了使小学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。因此，我在练习设计的思考性、趣味性，多样性和科学性，渐近性和层次性，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口说一说，动手摆一摆，动笔写一写，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整小学生的听课情绪往往是大有裨益的，让学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。3、建立激励制度：针对低年级孩子的心理特点，实施赏识教育，尽量正面教育引导，多表扬少批评，采用小红花激励的办法促进学生奋发向上。上课专心听讲得一朵小红花；记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花。比比谁的红花多。二要耐心，不要随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。首先教师要以身作则，老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发言的时候，做其他事。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。对孩子的发言，给与适当的评价。教师要力求教学语言的儿化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。像数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，低年级学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精练、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。三要细心，当别人发言有错误时，要求学生学会评价别人的发言，做到不重复他人的意见，自己的发言要建立在别人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同意见时，要虚心接受，边听边修正自己的观点。五要用心，在听取他人意见时不能迷茫从，要有选择的接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。