《盘山公路》jiaoan

小学科学盘山公路教养方面：1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。教育方面：1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形螺旋的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。发展方面：1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在，培养学生从小学科学，爱科学，用科学的思想。教材分析本课是湖北教育版小学科学五年级上册第三单元中的盘山公路。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。教学思路：创设情境认识斜面提出问题科学探究联系实际生活应用教学准备：1 、盘山公路的课件。2、分组：测力计、长短不同(15cm、30cm、45cm)的木板、带钩的重物、木块。教学过程：课前师生情感互动：同学们，非常高兴能和我们班的同学一起学习科学，课前我们一起来欣赏一首描写老师家乡的歌曲好吗？同时播放。）一、创设情境，认识斜面1、同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？(山路十八弯) 歌曲里是怎样描写老师家乡的山路的？那么上山的公路是什么样的？你能否用几个词语简单描述一下？(弯弯曲曲、有坡)学生叙述后，课件出示盘山公路图平原的公路是什么样的？谁来描述一下？学生描述，出示平原的公路进行对比，提问：上山的公路与平原的公路有什么最显著的不同？(路面是斜的，在山间绕来绕去)因而我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路)今天， 我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你最想研究什么？(让学生提出自己想知道的问题)这个问题也一直困扰老师：上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢？(从学生的问题中选取)前几天老师做了一个体验活动(出示图片，并叙述：老师想把卡车上面去，一个人根本没办法，后来找来一个同事帮忙，费了好大的劲才搬上去)，谁能帮老师想个简单的办法，能轻松的把车搬上去呢？(学生回答)提出问题：你是怎么想到的？这让老师想起了一个非常重要的科学道理，想不想知道是什么？(课件出示结构图)这位同学搭起的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。二、提出问题，科学探究斜面的作用1、提出假设（斜面可以省力）斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：斜面可以省力）(如果使用斜面就可以省力)师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉）师：只凭猜测和感觉行吗？(不行)师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验)2、验证斜面的作用老师今天为同学们准备了一些材料（出示材料：木方、30cm长的木板、测力计、重物），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)、交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。) （实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）可先由学生说，教师再补充。(如分工协作、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等)、分发实验材料，分组实验，协作完成记录单。3、交流实验结果，总结规律。（斜面可以省力。）师：通过实验我们验证了斜面可以省力，那么它与盘山公路又有什么关系呢？(学生自由谈；然后课件演示，抽象出斜面)三、进一步探究，发现斜面省力的规律1、认识坡度公路的某一段可以看作一个斜面，直接修上去也是斜面，为什么要“盘”那么多呢？(让学生说说自己的看法)看了图你发现了什么？ （坡度问题）板书：坡度。你有过这样的生活体验吗？2、提出假设：坡度与省力的关系坡度大小与省力有什么样的关系？猜猜看？(如果坡度大用力就大，坡度小用力就小)是不是坡度越小，越省力呢？我们还得用实验来说明问题。3、验证坡度与省力的关系出示实验材料：(木方、15cm、45cm长的木板、测力计、重物设计实验方案，交流方案。(怎样来做这个实验？提醒学生实验中我们怎样来改变坡度的大小)（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）（特别要注意控制好不变量）、学生自主选择实验方案，需要补充材料的小组列出清单到材料处领取。分组实验，记录结果，交流实验结果。4、总结规律。（斜面省力，坡度越小越省力）由学生归纳。5、用所学的知识给我解释上山的公路为什么要修成盘山公路？在实验之前让学生交流实验方案，特别是在第二个实验中如何改变坡度的问题，一方面是为解决实验的问题，另一方面，更重要的是让学生明确生活可以怎样来改变坡度达到省力的目的。四、联系实际，生活应用1、在生活中还有哪些地方用到了斜面？让学生说一说。(出示生活中的斜面；螺丝钉，螺丝钉这一变形斜面学生不易理解：一是每个组分发一个螺丝钉让学生看一看；二是教学中借助用三角形纸卷铅笔来进行揭示。(螺丝钉是斜面吗？让老师来为同学们变一个魔术，出示一只卷好三角形的铅笔，让学生观察，铅笔上螺纹就像螺丝钉一样，大家猜猜老师展开后螺纹会是什么样子？让学生先猜。然后教师展示，揭示它是一种变形斜面。)2、小小设计师。师：同学们，今天我们认识了斜面，并找到了生活中的斜面，你们想不想当一次小小的设计师啊？（出示图片）人们想修一座桥把立交桥的上、下两条公路连接起来，怎样修好呢？同学们，请你们帮忙设计一下好吗？要说出你的设计意图。对学生的设计要给予鼓励，然后展示出完整的图片，给学生惊喜。五、把你的收获与大家分享。同学们，今天你有哪些收获？谁愿意最先把你的收获和大家分享？课后同学们再去体验一把斜面的作用和省力的规律，好不好？不过老师想提醒同学们的是活动中要注意安全。板书设计：盘山公山路斜面 简单机械省力坡度越小省力