《认位置》第1课时教案

苏教版数学一年级上： 认位置第 1 课时 教案教学内容： 认上下、前后（教科书第 9 页的例题，第 9 10 页“想想做做”的习题。）教学目标：1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2、 在用上下、 前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、 让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。教学具准备：教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。教学环节师 生 活 动一、游戏引入，揭示课题1、游戏一。上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）2、谈话：上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、游戏二。左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。4、现在知道哪边是左， 哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）二、讨论交流，感悟新知1、出示主题图教室。?提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？（练习本在数学书的左边， 数学书在练习本的右边。 ）3、 中人和人及物和物的位置。?（1）四个小朋友坐的位置：（指名 交流）小明在小 的左面，小 在小明的右面；小 在小芳的前面，小芳在小 的后面。（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小 交流）国旗在黑板的什么位置?小明在小 的什么位置 ?（3 ） ：国旗在黑板的上面， 可以怎么 ?小明在小 的前面，又可以怎 ? 4、提 ：你 能找出 中哪些物体有上下、前后的位置关系? 后 ：地球 在 台的上面， 台在地球 的下面。?小 在的前面，在小 的后面。? ?5、 系教室真 景，感悟位置关系。指定一位同学 一 自己前、后、左、右坐的各是 ？再指定一位坐在 上的学生 一 。（及 集体 正）再指定一位从在角落里的学生 一 。（及 集体 正）小 内互相 一 。互相 正。三、拓展应用，深化提高1、“想想做做”第3 。 ?（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）2、“想想做做”第4 题。按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。要求：把数学书摆在课桌的中间， 把文具盒摆在书的后面， 把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。3、“想想做做”第5 题。请一组小朋友（ 6 人）起立。请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。其余小组的学生一起判断说得对不对。4、“想想做做”第6 题。光盘出示第 6 题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？先同桌互相说一说，再指名回答。四、总结评价1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）2、作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。认位置课后反思：学生虽然在生活中接触过上、下、前、后、左、右这些方位词，但经常是说（ ）的（）面是（）。这节课不仅要让小朋友更熟练分清这些方位，而且要能述说（）在（）的（ ）面。通过教学发现小朋友在说自己在（）的左面，在（ ）的右面时，困难并不大，但根据图画不能准确熟练的叙述。因此还需要抽时间加强学生在这方面的能力。不过，教学中的两个游戏活动还是很能调动学生的积极性，所以在平时可以与学生个别进行活动，使他们有兴趣地学习。