（赵重阳）小学生日常行为习惯养成教育的习惯实践研究

小学生日常行为习惯养成教育的习惯实践研究 培养学生课堂集中注意力习惯的几点想法记得刚开始上班的时候校领导每次听完课，都说我的课堂组织不好，不能够完全的让学生集中注意力、掌握课堂秩序。为了这个我苦恼了很久很久，后来去请教学校副校长，他告诉我，其实最有效地方法就是说话算数，我试了试还真是有效。这样的方法能够让你在学生中树立威信，得到孩子们的认可。另外，还要在渴望多了解学生，让他们感受到你的爱心，和他们一起游戏，让他们觉得你就是他们中的一员，慢慢地他们就会喜欢上你的课堂的！这就是爱屋及乌啊！当然还要鼓励后进生，因为好学生的掌控很容易，而后进生的掌控就不那么简单了！对于教师，特别是新教师而言，对课堂的掌控是尤为重要的，这关系到课堂纪律，更关系到教学效果的达成，教学任务的完成，所以要特别关注和学习。教师要在课堂上接受那些时常开小差的学生的挑战。让所有学生集中注意力，神情专注地听讲，的确不是一件容易的事情。其实，学生跟成年人一样，如果他们不被眼下的事情吸引，他们就会找别的让他们感兴趣的东西。在教师的会议上，你是不是也会发现有的同事在批改作业，私下里讲话，或发短信？所以，对待学生的不专心，教师需要有一颗平常心。毕竟，任何人长时间坐着听别人说话，都会有走神的时候。不过，教师有责任在课堂上最大限度地利用时间，学生走神是教师最不愿意看到的事情之一。如果教师没有掌握一些抓住学生注意力的方法，那就很难在课堂上引导学生学习。学生在课堂上走神的时间可以被称为“无效时间”，它不仅会给学生的学习带来干扰，还具有传染性。它会让其他原本专心的学生想，“其他人都没有专心，我为什么要专心”？所有教师都希望学生在课堂上能够积极思考或积极聆听学生全神贯注地跟老师或跟其他学生互动。教师在课堂上应该密切关注学生的状态，并掌握一整套的方法，提高他们的注意力。组织一些活动，这些活动虽然会花一些时间，但却非常值得，无论对于课堂管理还是对于集中学生注意力认真学习都有着特别重要的作用。如何让学生在课堂上集中注意力，逐渐养成良好习惯，我有以下几点想法：1、上课一开始做脑力热身让学生集中注意力。通过身体运动让学生集中注意力。叫所有学生站在课桌旁边，做一些简单的身体运动，消耗一些学生多余的精力。这对大多数学生都会很提神，而且教师很容易监督。具体操作：对于小学生，可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏等等。2、通过快速写作让学生集中注意力、让学生安静下来并独立思考。当你感到学生对你的讲授兴趣减弱，或你想让学生在吵嚷的活动之后安静下来，你可以给他们布置一个快速书写任务，让他们把想法写出来。3、在程序上完全掌控让学生集中注意力。当你在给学生进行讲解或布置要求时，防止学生走神显得尤其重要。在你开始讲话之前，对学生作出以下要求是很关键的：（1）绝对安静；（2）全神贯注；（3）注意听讲。具体操作：在第一次给学生提出这个要求时，连续训练学生5遍：先让学生自行讲话，然后发出一个让他们安静的信号（从1数到3，摇铃，等等），等他们完全安静后开始讲话。4、通过手势等信号让学生集中注意力，让每个人都回答你的问题。为了确保所有学生都在积极思考，经常性地提出一些问题，让每个学生都要准备至少一个答案，并让他们知道，你期待他们的回答，并等待所有学生作出他们准备好回答的手势。5、适当的质疑，让学生在质疑中集中注意力。新课程的改革要求用探究形式的教学方式去代替传授接受式的教学方式。科学创造，贵在质疑。创新往往是从“提出问题”开始的。要使学生做到非“疑”不质，是“难才问。要保证质疑问难的质量，既要拓宽内容、范围，又要进行范围控制，不能漫无边际，要做些思维方向的引导，让学生的思考集中在要学的知识点上，这样才能使学生提出有效的问题，这是培养学生质疑能力的重要措施。6、恰当的评价、鼓励后进生，树立榜样让学生集中注意力。首先，总的来说，后进生在课堂上主要有两种表现：一，是一个课堂发言的沉默者，却是不安份守已的捣蛋鬼，老师的眼神和言语只能起到片刻的作用，说的多了，还会让他产生更为明显的抵触与排斥。二，是真正的沉默者，课堂上也不捣乱，也不说话，可就是没有听，总在发呆，甚至不知道老师说到哪里了。多表扬，少批评。小孩子对成人的表扬与批评其实很敏感。表扬与批评，是那么神奇，教师的每一句话都可以对他们产生影响。我也尝试过当我批评某学生不认真时，其他人依然在闹；而当我说看看今天谁做得最好时，马上就全部人集中精神了。7、在课堂上让学生能在自己掌控的范围内讨论和发言。现在的学生，思想呈现如下特点：思维开放且极其活跃；想法与感悟非常多；对老师的问题能积极思考并提出各种意见；在小组合作学习中能整合他人的观点加以思考利用。这对老师组织课堂教学起到了良好的效果，有利于活跃课堂气氛，有利于学生积极性的提高，也有利于启发学生，但同时出现了一个相当复杂的问题：就是在课堂上如何让学生能在自己掌控的范围内讨论和发言，既达到了活跃课堂的目的，又让课堂有良好的纪律作为保障；不让学生乱说一气，远离教学重点。借助和其他教师讨论学习的机会并总结自己的教学实践，我总结了如下几点:在讨论中，要给学生讨论目标，是学生的思考和讨论中去完成，防止学生思维出现放松。在学生发言后要适度总结，使学生的注意力回到我们所讨论的问题上面。约定达到讨论时间后，要有方式使学生能快速的安静，结束讨论，例如击掌是很有效的方式。我以上这些想法还有很多不足，还需要在实际教育教学中探索，还需要在教育教学交流活动中不断学习新的更好的方法。此外，我还认为习惯的养成，是教师持之以恒、以身作则、严以律己，在不断言传身教中逐渐形成的。- 4 -