三年级下册语文期末试题

人教版(新课程标准)20192019学年三年级下学 期语文期末试卷(3)一、基础知识1 .读拼音，写词语zhan Ianchen shanfan zhi qing bu zi jmxian milao mi qing xi ke2 .给划线的字选择正确的读音教书 (jiao jiao) 弓 (xian xuan) 窟噩一(long long)复一习(fd fii) 查则 (fou fao) 虽 然(sui sui)3 .给多音字组词。4 .比一比，组成词语路 洲， 悔 致踏 州 诲 至5 .在横线上填上“的”、“地”、“得”光彩夺目 春天 时间过直快 快快乐乐 学习6 .把成语补充完整大 小用口同声和颜 色 雀无声苍翠 滴落 缤纷勤学 问津津有7 .选词填空。一 清泉 一 金光(条束阵个眼)妈妈的神情变得 To (严肃严格严厉)那只小猫，既漂亮，又活泼 O (灵活 灵巧 机灵)8 .按要求写句子。(1)扩写句子。一群 蝴蝶 翩翩起舞。老师 说：“你们的表现太出色了！ ”(2)照样子写句子。例：蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。例：这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这是我最喜欢的那本书。(3)造句。从“舒适”、“纷纷”、“喜出望外”、“应有尽有”中选一个词造句。的为所以9 .把诗句补充完整，并按要求填空。(1) %嫦娥应悔偷灵药，。”是唐代诗人李商隐中的诗句。(2) “,万条垂下绿丝绦。“，诗句的意思是：o(3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目 o10 .把语句补充完整。(1) ,阴阴夏木噤黄晒。(2) H H行，;常常做，o(3)八仙过海一o二、阅读理解1 .阅读语段，回答问题。翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 晴。翠鸟登开苇杆,像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇 晃，水波还在荡漾。(1)这两个自然段具体描写翠鸟 的事，说明翠鸟 的特点。(2)在第二自然段中，找出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。(3)从文中找出下列词语的近义词。等候 锋利(4)仔细读一读划线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛 o2 .阅读短文，回答问题。 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的 外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱 的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(su6)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明 媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。 它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。 来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你 品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲(pi) 美。我爱家乡的银梨。(1)从短文中找出合适的词语填在横线上。的细雨 的露珠的绿叶 的海洋(2)把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。形状：；颜色：开始呈,后来 O(3)找出一个比喻句。(4)短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、。(5)给短文加上一个合适的题目。(6)从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。三、习作你最喜欢谁？是你的爸爸、妈妈，还是你的老师、同学？想一想，请你选一位你最喜欢的人 写一写。-要用具体事例写出你为什么喜欢他(她)。语句要通顺，字迹要工整、不写错别字。 要给自己的习作加个合适的题目呀！答案解析部分一、b 基础知识/1)1 .【答案】湛蓝；衬衫；繁殖；情不自禁；羡慕；游览；奥秘；清晰可见【考点】拼音，字形，词形【解析】【分析】本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音， 知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意字的结构， 字体正确，美观。枚答案为：湛蓝；衬衫；繁殖；情不再禁；羡慕；游览；奥秘；清晰可见【点评】解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读 一读，看看是否正确。注意宇的结构，字体正确，美观。2 .【答案】jiao； xian； long； fii； fou； sui【考点】拼音，字形，词形【解析】【分析】本题主要考查对字词的拼读能力。解答此题，要求学生首先要读准词语， 然后根据汉字选择正确的音节即可。注意多音字。如：教是多音字：教jA。：教师，教导， 管教，教海；j语。：教课，教书。枚答案。为：jiao； xian； long； fii； fou； sui【点评】解答此题，要求学生首先要读准词语，然后根据汉字选择正确的音节即可。注意多 音字。3 .上答案】载重；记载；大人；大夫；投降；降落【考点】拼音，字义，词形【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音宇，就是一个字有两个或两个以 上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。如：读“z*” 可组词：载货；载重；读“z射”转载；登载；记载。故答案为：载重；记载；大人；大夫；投降；降落【点评】多音宇，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同， 词性也往往不同，当然组词也不同。4 .【答案】舞蹈；绿洲；后悔；一致；踏步；滨州；教诲；至于【考点】字形，字义【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。给出的都是形近字，要看清字形, 弄清宇义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认亶学习，多掌握一些汉字，多积 累一些词语。枚答案为：舞蹈；绿洲；后悔；一致；踏步；滨州；教诲；至于【点评】形近字组词要看清 字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认直学习，多掌握一。些汉字, 多积累一些词语。5 .【答案】的；得;地【考点】字义【解析】【分析】“的、“地”、“得”的区分：的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、把帽子的男孩、 珍贵的教科书、伟大的祖国、优雅的环境、团结友爱的集体、可爱的花儿、清清的河水等。“地” 后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严 密地注视、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢等。“得” 前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎 么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、 理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆等。故答案为：的；得；地【点评】记住“的”、“地”、“得”的区分和用法。6 .【答案】材；异；悦；鸦；欲；英；好；味【考点】成语【解析】【分析】本题主要考查对成语的积累。成语：是我国汉字语言词汇中一部分定型的 词组或短句。成语有冏定的结构形式和冏定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个 整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉 语。如：大材小用；异口同声；和颜悦色；鸦雀无声；苍翠欲滴等。对照成语把缺少的字补 充上去。枚答案为：材；异；悦；鸦；欲；英；好；味【点评】成语：是我国汉字语言词汇中一部分 定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和冏定的说法，表示一定的意义，在语句中是作 为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于 现代汉语。如：大材小用；异口同声；和颜悦色；鸦雀无声；苍翠欲滴等。对照成语把缺少 的字补充上去。7【答案】眼；束；严希；机灵【考点】字义，词形，词义【解析】【分析】本题主要考查对量词的运用及近义词的辨析能力，量词对事物起到修饰作 用，运用不同的量词可以表现同一事物不同。方面的形态特征也可以突出表现事物的主要形态 特征。选择正确的量词要考虑每一个量词的使用语境，正确填写即可。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，根据近义词间细 微区别，适用范围等方面思考分析，然后进行填空。如：严肃的神情。故答案为：眼；束；严肃；机灵【点评】量词的运用结合生活习惯，答案不唯一。用近义词 填空要理解词语的意思，根据近义词间细微区别，适用范围等方面思考分析，然后进行填空。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水 平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语 言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复 别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌 下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思 维，为说打下了基础。8.【答案】（1）彩色的；在花丛中；高兴地。（2）微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。这不恰好是我最喜欢的那本 书吗？（3）新开了一座超市，里边的商品应有尽有。因为明天是元旦，所以放假不上学了。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我 读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边 仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体 验、品味。【考点】句式转换要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结 巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲百听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说 话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的 语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲呢，消除幼儿畏惧 心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在 课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采 取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴 趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认亶地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说 好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提 高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的 幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训 练，幼儿说话胆量也在不断提高。【解析】【分析】(1)本题主要考杳扩写句子的能力。 扩写句子有以下几种方法：局部扩句法。即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先 扩前面部分，再扩后面部分；整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。(2)本题考查仿写句子能力。仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写 一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子(3)本题主要考查造句的能力。解答本题，首先要理解词语的意思，然后再进行写句子，句 子要通顺连贯，答案不唯一。枚答案为：(1)彩色的；在花丛中；高兴地(2)微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。这不恰好是我最喜欢的那本 书吗？(3)新开了一座超市，里边的商品应有尽有。因为明天是元旦，所以放假不上学了。【点评】句式交换，先掌握和理解每种句式变换的方法，再结合具体要求去进行句式交换注 意句式虽然变了，但是句子所表达意思不变。9.【答案】(1)碧海青天夜夜心；嫦娥(2)碧玉妆成一树高；像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条(3)略【考点】诗文朗读、默写、翻译【解析】【分析】(1)本题本题考查对古诗的补充默写及理解能力，属于直接型默写，结合 上下句的提示默写即可。根据唐代李商隐嫦娥进行填空。原诗：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。(2)本题本题考叁对古诗的补充默写能力，属于直接型默写，结合上下句的提示默写即可根 据唐代贺知章的古诗咏柳。全文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。前两句意思是：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像 万条轻轻飘动的绿色丝带。(3)本题自由默写一首古诗就可以。如：李白的静夜诗：床前明月光，疑是地上霜。举 头望明月，低头思故乡。故答案为：(1)碧海青天夜夜心；嫦娥(2)碧玉妆成一树高；像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条 (3)略【点评】本题本题考查对古诗的补充默写及理解能力，属于直接型默写，结合上下句 的提示默写即可10.【答案】(I)漠漠水田飞白鹭(2)不怕千万里；不怕千万事(3)各显神通【考点】诗文朗读、默写、翻译，格言/名言，歇后语【解析】【分析】(1)本题主要考查古诗的背默能力。先根据题目提示，知道要我们默写是 谁写的啥古诗。去想古诗的具体内容既是原诗。本题要默写是唐代王维的积雨耦川庄作。 原文是：积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东苗。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木喈黄鹏。山中习静 观朝横，松下清斋折露葵。野老与人争席哭，海鸥何事更相疑。然后就可填空了。(2)本题考查对名句名篇的补充默写能力，属于直接型默写，结合上下句的提示默写即可。 如：HH行，不怕千万里；常常做，不怕千万事等。(3)本题主要考查对歇后语的积累。歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形 式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜 语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分百然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前 半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意7所以就称为歇后语。如：八仙过海 各显神通故答案为：(1)漠漠水田飞白鹭(2)不怕千万里；不怕千万事(3)各显神通【点评】(1)先根据题目提示，知道要我们跳写是谁写的哈古诗。去想古诗的具体内容既是 原诗，然后就可填空了。(2)对于名句名篇的补充默写，属于直接型默写，结合上下句的提示默写即可。(3)歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的 语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用， 像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领 会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。如：八仙过海各显神通二、b阅读理解/61.【答案】(1)捉鱼；机灵、灵活(2)略(3)等待；锐利(4)锐利无比【考点】词义，课文内容理解【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章 内容，再用简洁的语言概括出来即可。从第一自然段的第二句话“他一动不动地注视着泛着微 波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”可知是描写翠鸟捉鱼的事，再从第二自然段的第二、 三句话可知翠鸟机灵、灵活。(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答 案。从第二自然段的第三句话可知：描写翠鸟捕鱼时动作的句子是：翠鸟跣开苇杆，像箭一 样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。(3)本题主要考直学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解 词义再写近义词。等候等待。锋利指锋刃尖而快。(4)从划线句子告诉我们翠鸟的眼睛锐利无比。【点评】(1)此题考杳筛选相关信息并加 以概括的能力。(2)此题考查筛选相关信息的能力。(3)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累， 增加词汇量。(4)此题考查对句子的理解能力。2.【答案】(1) ；甜润；娑娑；银色(2)扁圆扁圆的；淡绿色；变黄了(3)略(4)五月；中秋时节(5)略(6)赞不绝口：同学们对小明漂亮的钢笔字赞不绝口。【考点】修辞手法，语言表达，课文内容理解【解析】【分析】(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准 确。这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配，此题 是从短文中找出合适的词语，所以做起来就更容易了。故：蒙蒙的细雨、甜涌的露珠、婆 娑的绿叶、银色的海洋。(2)考杳对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答 案。形状：腐圆腐网的；颜色：开始呈淡绿色，后来变黄了。(3)比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句 的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻 体有相似点，但不是同一类事物。故：婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照 耀下，像一片银色的海洋！(4)考直对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，抓住关键 的词语即可。故：表明时间的词语有：阳春三月、五月、中秋时节。(5)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标 题。作者字里行间都流落出银梨的赞美，故题目：我爱家乡的银梨(6)考查运用词语的能力， 学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺 没有错别字，如：赞不绝口：同学们对小明漂亮的钢笔字赞不绝口。【点评】(1)从给出的 词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。 增加词汇量。(2)此题考查筛选相关信息的能力。(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断， 会应用。(4)此题主要是对写作顺序的把握能力。(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。(6)主 要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。三、b习作/b【答案】略【考点】写人【解析】【分析】本题是写作题。先认读读题知道让我们写什么体裁的作文，根据“你最喜欢 谁？是你的爸爸、妈妈，还是你的老师、同学？想一想，请你选一位你最喜欢的人写一写” 了解到本篇是写人的作文。拟出题目，根据作文题目筛，思考通过那些典型事件来突出“喜欢” 一词。注意写人的作文注意要写好人物之间的联系。我最喜欢爸爸，题目中突出了“最喜 欢”，这就要求从双方写起7通过具体的事例，写出“我”和*之间的联系。在叙事过程中，要 写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目 要求写的重点。【点评】写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也 可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情 发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心 理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、让你喜欢这个中心思想。第13页/共13页