高中语文 第6单元 文无定格 贵在鲜活 第2板块 自主赏析课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》1

第 二 板 块 自 主 赏 析课时训练一 1 2 3基 础 梳 理能 力 提 升语 言 运 用 基 础 梳 理 答 案 ：秉瞻/赡俟/埃撰/馔馑/瑾/谨 答 案 ： (1)闲居，指平时在家的时候。(2)接着。(3)古代用整幅布做的礼服。这里用作动词，穿礼服。(4)才能，指为政的才能。(5)明亮的样子。(6)错杂。(7)美好的样子。(8)对待。(9)旧指女子出嫁。(10)写字。 4. 文学常识填空。(1)孔子(前551前479)，名_，字仲尼，_(时代)鲁国陬邑(今山东曲阜)人。我国古代著名的思想家和伟大的教育家，_学派的创始人，联合国教科文组织把他列为世界十大历史名人之一。孔子的学说以“_”为核心。 (2)归有光(15061571)，字熙甫，号_，又自号_。_(朝代)古文家。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不顺，一生郁郁不得志。项脊轩志一文中的项脊轩是_名，“志”是_的意思。本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了_、_的感慨，也表达了作者怀念_、_和_的思想感情。答 案 ： (1)丘春秋末期儒家仁(2)震川项脊生明代书斋记人亡物在三世变迁祖母母亲妻子 5. 名句名篇默写。(1)浴乎沂，_，咏而归。(2)夫天地者万物之逆旅也；_。(3)况阳春召我以烟景，_。(4)_，飞羽觞而醉月。( 5 )借书满架，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，冥然兀坐，_。(6)三五之夜，_，_，风移影动，_。 答 案 ： (1)风乎舞雩 (2)光阴者百代之过客也 (3)大块假我以文章 (4)开琼筵以坐花 (5)偃仰啸歌万籁有声(6)明月半墙桂影斑驳珊珊可爱 能 力 提 升 (一 )阅 读 下 面 文 段 ， 完 成 6 7题 。三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 答 案 ： (1)治理；(2)做。 7. 对本文段相关内容的解说，不完全正确的一项是() A. 孔子笑子由，主要是对他“为大国”的志向的不满。B. 孔子肯定了冉有，因为他愿意出仕从政有一番作为。C. 孔子以为公西华的才能还能做大事，“为小相”是大材小用。 D. 本文段是孔子“评志”，他自己并没有言志，但我们可以从他对弟子们“言志”的态度及评论中了解他的志向。解 析 ：“志向”应为“不知谦让”。答 案 ： A (二 )阅 读 下 面 的 文 段 ， 完 成 8 10题 。夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。 解 析 ：浮生：浮荡不定的人生。答 案 ： B 9. 下列语句分别编为四组，全都说明李白热爱生活、热爱生命的一组是()浮生若梦，为欢几何阳春召我以烟景，大块假我以文章会桃花之芳园，序天伦之乐事吾之咏歌，独惭康乐幽赏未已，高谈转清不有佳咏，何伸雅怀A. BC. D 解 析 ：全文仅句流露出人生如梦，应及时行乐的消极思想，其他内容均体现了作者对生活、对生命的热爱。答 案 ： B 10. 下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是() A. 这一篇同兰亭集序一样，也属于宴集序。标题概括了文章的基本内容：回答了什么人(作者与从弟)、什么时候(春夜)、什么地方(桃花园)、干什么(宴饮)等问题。B. 李白与诸从弟聚会赋诗，本文即为之而作的序文。序中写出了欣赏美景、高谈清论、饮酒做诗的情景，虽有“浮生若梦”的慨叹，但主要是抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。 C. 诗人以主要笔墨写景，结合叙事、抒情，从而展现了情景交融、景美情浓的艺术天地。D. 文中用了不少典故，但读来顺畅，表达了丰富的内容，增强了作品的表现力和感染力。解 析 ：“主要笔墨写景”错，主要内容是“夜宴桃花园”。答 案 ： C 解 析 ：这样/以为是(正确)。答 案 ： B 12. 下列句子中括号里补出的成分不当的一项是() A. 余自束发读书(于)轩中B. 比去，(大母)以手阖门C. 顷之，(大母)持一象笏至D. (妪)瞻顾遗迹，如在昨日解 析 ：根据文意，应为“余”(我)。答 案 ： D 13. 下面对选文的理解和分析，不恰当的一项是() A. 这一段主要叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿全段。B. 回忆母亲和祖母的往事，于回忆中隐含着作者的怀念以及对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨。C. 本段语言特色鲜明，描绘场面，状写人物，都极力铺陈渲染，妙语如珠，使人如临其境，如见其人。 D. 本段情景交融，如“往往”一词既渲染门墙之多杂，还流露出作者对此的厌恶和不满。解 析 ：“极力铺陈渲染”不对，而是“语言质朴用语简练的白描手法”。答 案 ： C 语 言 运 用 14. 项脊轩志中“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”是作者寄托感情的最好景物，景动情溢。请充分想象，代替作者写一段情语，抒发对亲人的思念和痛苦之情。答：_ 答 案 ：示例：它静静地站在那里，仿佛在思考着什么，又仿佛在等待着什么。春日的阳光暖暖地在它身上流着，微风轻轻地拂动它满身的绿叶，于是，它又开始了轻轻地诉说。枇杷树，你是在说那个春天的故事吗？八年前，是她在这项脊轩的小院中亲手将你种下。那是一个多美的春天啊！可是如今却只有我和你在这里寂寞地等待，等待一个注定不会出现的奇迹。枇杷树啊，那满树碧绿的，是你的思念吗？ 15. 阅读下面三句话，按要求回答问题。鲁迅先生说：“无论什么事，如果连续搜集材料，积之十年，总可以成为一个学者。”歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多有价值的银币与铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡，就可以在历史界成为权威。” 上面三句话，既有共同点，又各有侧重。请分别回答：(1)这三句话谈论的共同点是：_(2)鲁迅侧重的是：_(3)歌德侧重的是：_(4)历史学教授侧重的是：_答 案 ： (1)要注重积累材料。(2)积累要长期坚持。(3)要积累有价值的材料。(4)要多积、广积材料。