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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片本文樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,修辭格介紹,永安國中：林淑芬,2024/11/19,1,修辭格介紹,常用到的修辭法,1.感嘆修辭法,2.設問修辭法,3.引用修辭法,4.誇飾修辭法,5.譬喻修辭法,6.轉化修辭法,7.映襯修辭法,8.類疊修辭法,9.對偶修辭法,10.排比修辭法,2024/11/19,2,修辭格介紹,常用到的修辭法,1.感嘆修辭法,2.設問修辭法,3.引用修辭法,4.誇飾修辭法,5.譬喻修辭法,6.轉化修辭法,7.映襯修辭法,8.類疊修辭法,9.對偶修辭法,10.排比修辭法,2024/11/19,3,感嘆修辭法,定義：用呼聲表露情感的修辭法，叫做感嘆。,特色：它常常藉各種嘆詞、助詞來強調內心的驚訝或讚嘆、傷感或痛惜、歡笑或譏嘲、憤怒或鄙斥、希望或需要。,作用：藉自然的舒氣來宣洩感情、表達思想。,2024/11/19,4,感嘆修辭法例句,哇！這樣冷。(吳晟?不驚田水冷霜霜?),還站在那裡不動，趕快下來幫忙啊！(吳晟?不驚田水冷霜霜?),哎呀！牠站不起來了！(鍾理和?草坡上?),俯視地，坦然則既平矣！(劉蓉?習慣說?),噫！技亦靈怪矣哉！(魏學洢?王叔遠核舟記?),2024/11/19,5,設問修辭法,定義：為了引起對方注意，講話行文成心採用詢問語氣，叫做設問。,分類：,1.疑問：心中確有疑問，不知答案。,2.激問：為激發本意而發問，答案在問題的反面。,3.提問：為提起下文而發問，答案附在問題的後面。,2024/11/19,6,設問修辭法例句一,但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？朱自清匆匆),想牧神多毛又多鬚，在那一株甘蔗下午睡？余光中車過枋寮),以君之力，曾不能損魁父之丘，如太形、王屋何？且焉置土石？列子愚公移山),貧者語於富者曰：吾欲之南海何如？富者曰：子何恃而往？彭端淑為學一首示子姪),2024/11/19,7,設問修辭法例句二,諸君啊！你現在懷疑嗎？沉悶嗎？悲哀痛苦嗎？覺得外邊的壓迫你不能抵抗嗎？梁啟超為學與做人),兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？佚名木蘭詩),你道鐵公是誰？就是明初與燕為難的那個鐵鉉。劉鶚大明湖),什麼叫做大事呢？大概地說，無那一件事，只要從頭至尾徹底做成功，便是大事。孫文立志做大事),2024/11/19,8,引用修辭法,定義：,語文中援用別人的話或典故、俗語等，叫引用。,作用：,用一般人對權威的崇拜及對大眾意見的尊重，以加強自己言論的說服力。,分類：,1.明引：即明白指出所引的話出自何處。,2.暗引：即引用時不曾指明出處。,2024/11/19,9,引用修辭法例句,古人說：人在圖畫中。實在不錯。(吳敬梓?王冕的少年時代?),吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。(朱自清?春?),孔子所以說：無入而不自得，正是這種作用。(梁啟超?最苦與最樂?),一年之計在於春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。(朱自清?春?),養成運動家的風度，首先要認識君子之爭。(羅家倫?運動家的風度?),2024/11/19,10,誇飾修辭法,定義：,語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實的，叫做誇飾。,作用,：能語出驚人,，,以加深聽者或讀者的印象。,使用的原則：主觀方面須出於情意的自然流露；客觀方面須不致被誤為事實。,2024/11/19,11,誇飾修辭法例句,忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。(沈復?兒時記趣?),在荒野中的人，此時沒有一個不是被震懾得氣脫委頓，匍匐不能起的。(陳冠學?田園之秋?),初聞涕淚滿衣裳。(杜甫?聞官軍收河南河北?),夏蚊成雷。(沈復?兒時記趣?),2024/11/19,12,譬喻修辭法,定義：譬喻是一種借彼喻此的修辭法。,作用：利用舊經驗，引起對新事物的認識。,使用原則：以說明難知，以具體說明抽象。,2024/11/19,13,譬喻修辭法例句,大自然有時很像戲劇。(陳冠學?田園之秋?),去惡，如農夫之務去草焉。(甘績瑞?從今天起?),村舍與樹林是這地盤上的棋子。(徐志摩?我所知道的康橋?),菊，花之隱逸者也。(周敦頤?愛蓮說?),2024/11/19,14,轉化修辭法,定義：描述一件事物時，轉變它原來的性質，化成另一種與本質截然不同的事物，叫做轉化。,分類：,擬人化將物擬人,擬物化將人擬物,形象化化抽象為具體,2024/11/19,15,轉化修辭法例句,枝頭上青澀的果子，靜靜地等待成熟。(琴涵?酸橘子?),舊的路衰老了、毀壞了。(艾雯?路?),一大幅平原舉起/多少甘蔗。(余光中?車過枋寮?),2024/11/19,16,轉化修辭法例句續,故他們都願砥志勵行，到異國去做苦學生。(陳衡哲?居里夫人小傳?),我沒有夸父的荒誕，但晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了不少。(徐志摩?我所知道的康橋?),2024/11/19,17,映襯修辭法,定義：把兩種不同、相反的觀念或事實，兩相比較，使語氣增強、意義明顯的修辭法，叫做映襯。,分類：,反襯：對於一種事物用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點，加以描寫。,對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的觀點加以形容描寫。,2024/11/19,18,映襯修辭法例句,敗草裡的鮮花。徐志摩我所知道的康橋),創業的人會自然想到上天；而敗家的人卻無時不想到自己。陳之藩謝天),平穩的道路通向平穩的終程；崎嶇的道路卻往往通向璀璨的前途。艾雯路),2024/11/19,19,類疊修辭法,定義：,同一個詞彙、語句，接二連三反覆地使用著，叫做類疊。,分類：,1.疊字：同一字詞連接地使用。,2.類字：同一字詞隔離地使用。,3.疊句：同一語句連接地使用。,4.類句：同一語句隔離地使用。,2024/11/19,20,類疊修辭法例句,唧唧復唧唧，木蘭當戶織。(佚名木蘭詩),磨刀霍霍向豬羊。(佚名木蘭詩),多少西瓜，多少渾圓的希望。(余光中?車過枋寮?),關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。徐志摩我所知道我康橋,2024/11/19,21,類疊修辭法例句續,盼望著，盼望著，東風來了春天的腳步近了。朱自清春,給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉愁的滋味 給我一瓢長江水啊長江水,2024/11/19,22,對偶修辭法,定義：,語文中上下兩句，或一句中的兩個詞語，字數相等、句法相似、平仄相對，叫做對偶。,作用：使文章形式工整，音調和諧。,分類：句中對、單句對、雙句對、長句對。,2024/11/19,23,對偶修辭法例句一,惡勞好逸。張劭勤訓,燈紅酒綠。(張曉風行道樹),繁絃急管。(張曉風行道樹),苔痕上階綠，草色入簾青。(劉禹錫陋室銘),白日依山盡，黃河入海流。王之渙登黃鶴樓),秋山紅葉，老圃黃花。劉鶚大明湖),2024/11/19,24,對偶修辭法例句二,泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻(,吳均,與宋元思書),生活的目的，在增進人類全體之生活；生命的意義，在創造宇宙繼起之生命。(,蔣中正,為學做人與復興民族),譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。,2024/11/19,25,排比修辭法,定義：,對於同一範圍、同一性質的意念，用兩個(含)以上結構相似的句法來表達的一種修辭技巧，叫做排比。,2024/11/19,26,排比修辭法排比和對偶的區別,對偶,字數相等,平仄相對,防止用同字、意同字,排比,字數不拘,平仄不拘,往往意同、字也同,2024/11/19,27,排比修辭法例句一,作主是不必凡事去請示；作主是能按照自己想做的方式去做。作主是擁有支配的權利！作主是不必再聽別人使喚！劉墉你自己決定吧,以之為農，則不能深耕而易耨；以之為工，則不能計日而效功；以之為商，則不能乘時而趨利；以之為士，則不能篤志而力行。李文炤勤訓,雨是一首溼溼的牧歌，路是一把瘦瘦的牧笛。余光中車過枋寮,2024/11/19,28,排比修辭法例句二,使他成為一個堅強的人，能知道什麼時候是軟弱的；使他成為一個勇敢的人，能夠在畏懼的時候認清自己。吳奚真譯麥帥為子祈禱文,不必在春天勤生綠葉；不必在夏日獻出濃蔭。張曉風行道樹,2024/11/19,29,THE END,2024/11/19,30,
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