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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,标,点,符,号,2023,年高考复习,一、引号,“”,表示直接引用（话语、格言、诗词、歌词等），有时音译外来词和拟声词也用引号,例1：“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地由了起来。,例2：“谦受益，满招损”这句格言流传到今天至少已经2000千年了。,例3：“哒哒哒”河边传来密集的枪声。,表示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。,示例1：电视被称作“第九艺术”。,示例2：人类学上常把古人化石尼安德特人，简称“尼人”。,示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。,表示特定的称谓（特殊的名称、简称、专业术语、纪念日等）,例1：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。,例2：“九一八”以后，日本帝国主义侵占我三省。,例3：第二届“青歌赛”上，她终于崭露头角。,表示突出强调，以引起读者特别的重视,例1：大兴安岭这个“岭”，跟秦岭的“岭”可不一样。,例2：包身工没有“做”或“不做”的自由。,表示讽刺或否定,例1：有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她,们难得的佳肴。,例2：白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。,二、省略号,表示引文或列举的省略,例1：灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮,例2：原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”,表示话没有说完、语意未尽,例1：“可恶，然而”四叔说。,例2：孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白”,表示声音的延长,例1：“哒哒哒”桥头突然喷出6条火舌，封锁住了我军前进的道路。,例2：董存瑞手托炸药包，高喊：“同志们，为了新中国，冲啊”,表示说话的断断续续,例1：小马难为情地说“一条河挡住了去路，我我过不去。”,例2：我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”,标示对话中的沉默不语。,示例：“还没结婚吧？”,“”他飞红了脸，更加忸怩起来。,标示特定的成分虚缺。,示例：只要就,三、破折号,标明行文中解释说明的语句,例1：“雷锋精神”永远不会离开他的家乡中国。,例2：三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪一点一点躁怒起来的波浪。,表示突然转变话题或突出语意转折,例1：让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经永远地睡着了。,例2：我在珠海的公司干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!我能抽支烟吗？,表示说话中断或间顿,例1：“班长他牺”小马话没说完就大哭起来。,例2：伯父笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”,“那怎么”,“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”,表示声音的延长,例1：“顺山倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。,例2：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人。”,标明副标题,例1：飞向太平洋,我国运载火箭发射目击记（人民日报1980.5.23）,例2：伤逝,涓生的手记（鲁迅全集）,四、句号,。,1.用于句子末尾，表示陈述语气。,示例1：北京是中华人民共和国的首都。,示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。,2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。,示例1：请您稍等一下。,示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。,五、问号,1.用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。,示例1：你怎么还不回家去呢？,示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？,2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。,示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？,示例2：这是巧合还是有意安排?,3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号,。,通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。,示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？你怎么竟敢这样欺骗消费者？,4.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详,。,示例1：马致远（1250？1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。,示例2：钟嵘(?518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。,示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。,六、叹号,1.用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。,使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。,示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！,示例2：你给我闭嘴！,示例3：谁知道他今天怎么搞的！,2.用于拟声词后，表示声音短促或突然,。,示例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。,示例2：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。,3.表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号,。,示例1：轰！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。,示例2：我要揭露！我要控诉！我要以死抗争！,4.当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）,。,示例1：这点困难能把我们吓到吗？！,示例2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！,感叹号常见错误,1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）,2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号）,七、逗号,1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。,示例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。,示例2：学历史使人更明智，学文学使人更智慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。,示例3：要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有存在和谐，那就不可能有科学。,2.用于下列的各种语法位置：,a）较长的主语之后。,示例1：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。,b）句首的状语之后。,示例2：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。,C）较长的宾语之前。,示例3：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。,D）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。,示例4：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。,示例5：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。,e）较长的主语之间、谓语之间、宾语之间。,示例6：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。,示例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。,示例8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。,f）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。,示例9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。,示例10：她吃力地站了起来，慢慢地。,示例11：我只是一个人，孤孤单单的。,3.用于下列各种停顿处：,a）复指成分或插说成分前后,。,示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。,示例2：车，不用说，当然是头等。,b）语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。,示例3：哎呦，这儿，快给我揉揉。,示例4：大娘，您到哪儿去啊？,示例5：喂，你是哪个单位的？,C）某些序词语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。,示例6：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。,示例7：玄秘塔碑之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书的点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。,示例8：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。,八、顿号,、,1.用于并列词语之间。,示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。,示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。,2.用于需要停顿的重复词语之间。,示例：他几次三番、几次三番地辩解着。,3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。,示例1：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？,示例2：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。,4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。,示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。,示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。,示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。,5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号,。,示例1：“日”“月”构成“明”字,示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”的条幅。,示例3：红楼梦三国演义西游记水浒传，是我国长篇小说的四大名著。,示例4：李白的“白发三千丈”（秋浦歌）、“朝如青丝暮成雪”（将进酒）都是脍炙人口的诗句。,示例5：办公室有人订人民日报（海外版）、光明日报和时代周刊等报纸,九、分号,；,1.表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有分号时）之间的停顿。,示例1：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。,示例2：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。,2.用于分项列举的各项之间,示例：特聘教授的岗位职责：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。,2.表示非并列关系的多重复句第一层（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。,示例1：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。,示例2：尽管人民革命的力量在开始时是弱小的，所以总是受压迫的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。,示例3：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此个人的见解总难免带有某种局限性。,示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。,十、冒号,：,1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。,示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。,示例2：他高兴地说：“咱们去好好地庆祝一下吧！”,示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”,示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。,2.表示总结上文。,示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。,3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。,示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进口公司；时间：8月15日20日；地点：市体育馆观众休息厅。,示例2：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。,4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。,示例1：广平先生：,示例2：女士们、先生们：,5.一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条纹式表述中，如不得不套用冒号时宜另起段落来显示各个层次。,示例：第十条 遗产按照下列顺序
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