部编版《蝴蝶的家》ppt课件完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/4/7,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/7,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/7,#,小燕子的家在温暖的屋檐下,松鼠的家在安全的树洞里,小雨的家在蔚蓝的大海里,蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！,部编版,蝴蝶的家,课件完美版,1,部编版,蝴蝶的家,课件完美版,1,小燕子的家在温暖的屋檐下松鼠的家在安全的树洞里小雨的家在,1,蝴蝶的家,蝴蝶的家,燕志俊,(1907-1982),，作家，从事写作50余年，常在杂志发表新诗、散文等。,代表作：中篇小说,苦女翻身记,，,长诗,枯树开花,，短诗,碧叶集,等。,燕志俊(1907-1982)，作家，从事写作50余年,认读生字 扫清障碍,避,免,b,喧,嚷,xun,檐,屋,yn,qio,雀,家,hn,撼,震,认读生字 扫清障碍避免b喧嚷xun檐屋ynqio雀,多音字,它们的家一定美丽而香甜，不像家,雀,儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。,雀,qi,o,下课了，孩子们欢呼,雀,跃起来。,qu,多音字 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨,词语解释,喧嚷：,喧哗，大声吵闹。,文中用拟人的写法形象地说明了,风雨交加的,热闹场面。,外面是什么人,喧嚷,?,词语解释喧嚷：喧哗，大声吵闹。文中用拟人的写法形象地说明了风,水淋淋：,原是状态词，形容物体上水往下滴。,本课指雨后树林很湿。,一场大雨过后，奶奶家的小院,水淋淋,的，空气潮湿又清新。,水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。,密集：,原形容数量很多的聚集在一起。,本课指雨下的大。,越是人员,密集,的场所，越要注意公共卫生。,密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。越,初读课文 整体感知,快速浏览课文，提出自己的问题，选出你认为最值得思考的三个问题。,初读课文 整体感知 快速浏览课文，提出自己的问题，选出,9,1.,蝴蝶的家在哪里？,2.,作者为什么要为蝴蝶担心？,3.,通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？,1.蝴蝶的家在哪里？2.作者为什么要为蝴蝶担心？3.通过这件,再读课文，品读细节,阅读第,1,、,2,自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急？,再读课文，品读细节 阅读第1、2自然段，看看作者为什么,11,下大雨的时候,躲避,猜想,我常想：下大雨的时候，,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，,下大雨的时候躲避猜想 我常想：下大雨的时候，,怎么办呢？,引出下文，,引起读者的好奇心。,怎么办呢？引出下文，引起读者的好奇心。,天低沉,雷电交加,风怒吼,雨密集,天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，,天低沉雷电交加风怒吼雨密集天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、,被冲洗遍了,水淋淋的,到处都是湿的,雨大,就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？,被冲洗遍了水淋淋的到处都是湿的雨大就连树林内也黑压压的，水淋,15,词语积累（,ABB,式的词语,）,黑压压,水淋淋,白花花,金灿灿,绿油油,红彤彤,词语积累（ABB式的词语）黑压压水淋淋白花花金灿灿绿油油红彤,这样的天气它们能躲在哪里呢？,担心蝴蝶,我一想来就为蝴蝶着急。,这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想来就为蝴蝶着急。,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,排比,反问,将担心蝴蝶的感情表达得更加强烈，能够引起读者的共鸣。,蝶弱,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉,18,它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，,怎么禁得起这样猛烈的风雨呢？,它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，,禁不起这样猛烈地风雨。,给句子换一种说法，意思不变。,它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛,想一想：,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？,翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。,想一想：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样,想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。,作者如此为蝴蝶着急，谁给了他答案呢？,再次为蝴蝶感到着急,想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。,21,但是一位小朋友非常,确信,地说：“它们和我们一样，,肯定有家,。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩,!,”,蝴蝶是有家的,但是一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有,作者想到蝴蝶的家可能在哪里？,读一读第,3,、,4,自然段。,作者想到蝴蝶的家可能在哪里？读一读第3、4自然段,23,人家的屋宇里,从没有见过,有蝴蝶来避雨。,人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。,24,麦田里呢？也,不能避雨,。,麦田里呢？也不能避雨。,25,松林里呢，,到处是水珠滚坠,。,松林里呢，到处是水珠滚坠。,26,园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，,怎能容它们藏身呢？,反问,不能容它们藏身,。,园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停,27,就连老树干的底面，也是,顺下水来，湿漉漉的,。,就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。,28,蝴蝶的家到底在哪里呢？我,真,为蝴蝶,着急,了。,更担心蝴蝶,蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶,在桥洞底,从没见过有蝴蝶落到石头上的,。,树叶底下,也从没见过，而且树叶被风吹得翻转，被雨冲刷得透湿。,在桥洞底从没见过有蝴蝶落到石头上的。树叶底下也从没见过，而且,我真为蝴蝶着急了。,继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深，再也无法排遣。,我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心,阅读,5,、,6,自然段，看一看谁又对,作者说了什么？,阅读5、6自然段，看一看谁又对作者说了什么？,32,雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们,一定是藏在一个秘密的家里,。它们的家,一定美丽而香甜,，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。,一定是这样的,。,对比,表达了美好的愿望,雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。,对幼小生命的热爱,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说,34,文中多次反复出现,“,我真为蝴蝶着急,”,，你怎么理解？,因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。,文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？,35,结构梳理,蝴蝶的家,猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里,为蝴蝶着急,假设,屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面,桥下、树叶下面,对幼小生灵的热爱,结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假,这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。,主题概括,问题,思索,着急,对幼小生灵的关爱,这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（,一、按拼音写汉字。,课堂演练,躲,b,（）,震,hn,（）,喧,r,ng,（）,轻,yng,（）,避,撼,嚷,盈,一、按拼音写汉字。课堂演练躲b（）震hn（）喧r,二、为画线字选择正确读音。,震撼,gn,（）,hn,（）,家雀,qio,（）,qu,（）,二、为画线字选择正确读音。震撼gn（）hn,三、按意思写词语。,1.,大声地叫。（）,2.,震动，摇动人的心灵。（）,3.,密密麻麻的雨点形成的景象。（）,喧嚷,震撼,水淋淋,三、按意思写词语。1.大声地叫。（）2.震动，摇动,谢谢观赏,谢谢观赏,41,1.,人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。,2.,人体,1,出示、介绍天气日历，并试着用简单的文字、简图记录当天的天气,。,2.,天气,是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况,。,3.,对,各种天气现象进行交流、讨论。,4.,运用,多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表,中,。,5.,意识,到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息,。,6.,天气,总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。,亲爱的同学们，再见！,亲爱的同学们，再见！,1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。亲爱,42,