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第二单元口语交际,习作,语文园地,人教版六年级,下册,第二单元口语交际习作语文园地人教版六年级下册,同读一本书,同读一本书,部编版语文六下第二单元口语交际习作语文园地课件,阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节口语交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。,阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求,这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？,这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获,要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。,可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。,要认真倾听别人的发言，注意分辨别人的观点是否正确，理由是否充分。,本次口语交际中我们应该注意什么？,要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。可以引用原文,1.,研读同一本书，找出自己最感兴趣的话题。,2.,概括书的主要内容，了解书中人物性格特点。,3.,选定话题，细心准备，引用原文，增加说服力。,交际方法,1.研读同一本书，找出自己最感兴趣的话题。交际方法,4.,讨论交际：,围绕自己精心准备的话题，陈述观点，引用原文或生活实际加以说明。,5.,小组评比,选出同学所讲内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。,4.讨论交际：,欣赏范例,学生甲：我觉得,百万英镑,中的托德是一个以貌取人，见钱眼开的市侩小人。“我”来到裁缝店,托德以衣取人,对“我”表现得漫不经心,十分怠慢,对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候,竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时,他的态度才“稍微”有所改变。作者的这些描写,目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。,欣赏范例学生甲：我觉得百万英镑中的托德是一个以貌取人，见,当“我”真的把钞票拿出来后,托德的态度发生了极大的变化。,“,笑容遍布满脸”,托德见钱眼开,表现对金钱的贪婪。当他向钞票瞟了一眼,发现是百万英镑时,他的“笑容马上牢牢凝结”,“,变得毫无光彩”。反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比,通过人物的对话和神态的生动的描写,活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。,当“我”真的把钞票拿出来后,托德的态度发生了极大的变化。“,写作品梗概,写作品梗概,写梗概,，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。,写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语,习作内容,遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，一梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。,习作内容 遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，一,说说本次习作对我们提出了哪些要求？,有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。这次习作，就要求写作品梗概，注意把树的大意介绍清楚。,审题指导,说说本次习作对我们提出了哪些要求？有时候我们需要向,读懂内容，把握脉络。认真阅读全书，理清书籍内容的基本框架，把握每个框架的基本要点。,筛选概括，合并成段。保留“主干”重要的部分，去除“枝叶”次要的部分，并且用简明的叙述性语言概括“主干”部分的内容。,锤炼语言，连贯表达。将“主干”部分的大意串联起来，适当补充内容，做到上下衔接，自然过渡，使得内容完整，语意清楚连贯。,读懂内容，把握脉络。认真阅读全书，理清书籍内容的,思路导航,.,读懂内容，把握脉络。,.,精选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性的语言概括每个章节的内容。,3.,锤炼语言，表达连贯。适当补充一些内容，使段落之间自然衔接，语意清楚连贯。,怎样写作品梗概呢？,思路导航.读懂内容，把握脉络。,1.,概括。每个章节的内容用简练的语言概括成一段话。,2.,去掉对人物语言、外貌、心理描写的句子。,1.概括。每个章节的内容用简练的语言概括成一段话。,概括文章主要内容的方法有哪些呢？,概括文章主要内容的方法有哪些呢？,1.,要素归纳法,。,弄清记叙文六要素，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。,2.,段意合并法,。,先把文章分成几段，概括出每一部分所写的内容，再把几个部分的段意组合起来，文章的主要内容就概括出来了。,1.要素归纳法。,3.,摘录句段法,。,有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。,4.,取舍主次法,。,对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。,3.摘录句段法。,佳作引路,一个名叫尼尔斯的,14,岁小男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。,他不爱读书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄,一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。,正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。,从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，,尼尔斯骑鹅旅行记,故事梗概,写法品析,用一句话交代尼尔斯的家庭情况。,概括介绍尼尔斯的性格特点。,省略了尼尔斯捉弄小精灵的过程，直接写变成了拇指大的小人。,概括介绍尼尔斯是如何飞上天的。,佳作引路一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他家住瑞典南部，父母都,周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时,8,个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。,概括介绍尼尔斯骑鹅旅行的经历。,概括介绍尼尔斯旅行结束回到家乡以后的显著变化。,周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时8个月才返回家,本文能抓住原文的主要内容，用简练的语言进行概括。语句通顺，衔接自然。做到了描写顺序不变，人称不变，中心不变，语言简练。,总评：,本文能抓住原文的主要内容，用简练的语言进行概括。语句通顺，衔,语文园地二,交流平台,语文园地二交流平台,交流指导,本单元的“交流平台”讨论的是阅读名著，对书中的人物作出自己的评价。,1.,通过感知名著中关于人物语言、动作、神态的描写，把握人物的性格。,2.,名著的人物是立体的、多面的，因此评价的角度不能太单一。,交流指导 本单元的“交流平台”讨论的是阅读名著，对书中,在平时的阅读中，我喜欢通过人物的心理活动来感受人物形象。如,穷人,中，桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。,交流范例,在平时的阅读中，我喜欢通过人物的心理活动来感受人物形象。如,每个人看待事物的角度不同，对人物的评价也不相同。例如,汤姆,索亚历险记,中，在老师和波莉姨妈的眼中，汤姆就是一个调皮、贪玩的孩子；在哈克的眼中，汤姆是最值得信赖的朋友；当汤姆勇敢地在法庭上指证印江,乔埃时，此时镇上的居民认为汤姆是个英雄。,每个人看待事物的角度不同，对人物的评价也不相同。例如汤姆,有时候，同一个人在面对不同的事情、不同的环境时，会有不同的表现，呈现的形象也会有所不同。如,汤姆,索亚历险记,中，汤姆在洞中像一个小大人一样，不断地鼓励贝琪一起走出山洞，让我们看到一个负责、懂事、有担当的小男子汉形象。可是当汤姆回到小镇，没有了危险，他立刻添油加醋地大肆吹嘘自己的经历，变成了一个喋喋不休的“吹牛大王”。,有时候，同一个人在面对不同的事情、不同的环境时，会有不同的表,语文园地二,词句段运用,语文园地二词句段运用,读下面的句子，说说画线的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。,村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。,读下面的句子，说说画线的部分有什么共同的特点。再从后,盼望饿安静喜欢厚,过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。,这三句话都属于扩大夸张的类型。,盼望饿安静喜欢厚过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼,夸张是为了达到某种表达效果，在事物的形象、特征,、,作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法,。,夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，激发读者的想象，引发读者的联想。我们首先来了解夸张的三种类型，即,扩大夸张、缩小夸张和超前夸张,。,夸张是为了达到某种表达效果，在事物的形象、特征、作用,扩大夸张,是故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的夸张形式，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。,缩小夸张,是故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。,超前夸张,是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，如“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了”。,扩大夸张是故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等,村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。,运用夸张的修辞手法突出了人们因为孩子平安归来喜极而泣的喜悦程度。,村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子,“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法说明时间过得真快。,过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。,“喜得快要发疯了”运用夸张的修辞手法写出了八儿高兴的程度。,“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法说明时间过得真快。过了二十,盼望：,饿：,安静：,我不时望向乌蒙蒙的天，都快把天空看破了，也没能落下一滴雨。,看见那个孩子正在吃火腿肠，饥肠辘辘的小明馋得口水流了一地。,教室里安静得连根针掉到地上的声音都能听到。,盼望：我不时望向乌蒙蒙的天，都快把天空看破了，也没能落下一,喜欢：,厚：,我高兴地接过小布熊，又亲又抱，嘴巴都亲破了一层皮。,他的脸皮比城墙还要厚。,喜欢：我高兴地接过小布熊，又亲又抱，嘴巴都亲破了一层皮。他,下面是不同译者笔下,汤姆,索亚历险记,中的句子。,下面是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子。,同学们读一读，说说你更喜欢哪一个。,同学们读一读，说说你更喜欢哪一个。,语文园地二,日积月累,语文园地二日积月累,读书须用意，一字值千金。,莫道君行早，更有早行人。,听君一席话，胜读十年书。,路遥知马力，日久见人心。,近水知鱼性，近山识鸟音。,读书须用意，一字值千金。,读书须用意，一字值千金。,莫道君行早，更有早行人。,听君一席话，胜读十年书。,读书须用心，下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。这句话告诫我们读书要用心，不可三心二意，浅尝辄止。,别以为你走得早，还有比你走得更早的人。这句话告诉我们不要觉得自己很辛苦，总有比你更辛苦的人。,听了你的一句话，收益胜过读十年的书。这句话说明与对方交谈的时间虽然很短，但受益很大。,读书须用意，一字值千金。读书须用心，下苦工夫，才会文辞精妙,路遥知马力，日久见人心。,近水知鱼性，近山识鸟音。,路途遥远才能知道马的脚力如何，事情经历多了才能分辨出是非好歹，明白人心善恶。这句话告诉我们对事物的认知需要一个长期的过程。,临近水边，时间长了就能掌握不同
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