人教版《赤壁赋》名师推荐课件

,第,16,课,赤壁赋,作者：苏轼,第16课 作者：苏轼,1,自题金山画像,苏轼,“,问汝平生功业，黄州惠州儋州。,”,人教版赤壁赋名师推荐课件,2,苏轼（,1037,1101,），,字子瞻（号东坡居士）,，,22,岁和苏辙同中进士。与其父苏洵、其弟苏辙在文学史上并称,“,三苏,”,，,均被列入,“,唐宋八大家,”,（韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修）。,他的诗、文、词、书法均有很大成就，是北宋诗文革新运动的集大成者。与他同时代的四位诗人甘心做他的学生，形成,“,苏门四学士,”,（黄庭坚、秦观、晁补之、张耒）,。,文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。,苏轼（10371101），字子瞻（号东坡居士），22岁和苏,3,“,文艺全才”,散文，唐宋八大家之一,石钟山记,喜雨亭记,前赤壁赋,后赤壁赋,诗,，与黄庭坚并称,“,苏黄,”,题西林壁,惠崇,惠州一绝,词,，与辛弃疾并称,“,苏辛,”,，为豪放词的创始人,江城子,水调歌头,定风波,念奴娇,书法，,善行书、楷书，,“,宋四家,”,苏（东坡）、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）,“文艺全才”散文，唐宋八大家之一诗，与黄庭坚并称“苏黄”词,4,赋,的发展,1,、,汉代,赋以铺,张渲染为能事，排列许多怪异生僻的词汇，鸿篇巨制，繁缛,富丽。被称为,大赋、汉赋、古赋或辞赋,。后来出现一些抒情咏物的,小赋,。,2,、到,魏晋南北朝时期,发展了大赋的排比句法，接受了骈文的影响，讲究对仗工整，字句整饬，叫,骈赋,。,赋的发展1、汉代赋以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻的词汇，,5,3,、从,唐代,开始，科举考试中写赋，按照诗歌声律，除句式对偶外，还限制用韵，规定要平仄配合，音律谐和。叫,律赋,。,4,、,宋代,的散文大家,欧阳修、苏轼,等人写赋，有意打破了这种声律字句的限制，使之如散文那样富于伸缩性，能够自由挥写，叫,文赋,。,著名的,文赋,有：杜牧,阿房宫赋,，欧阳修,秋声赋,，苏轼,赤壁赋,。,3、从唐代开始，科举考试中写赋，按照诗歌声律，除句式对偶外，,6,给下列画线的字词注音,壬戌,（）,酾,酒（）,桂,棹,（）横,槊,（）,余音,袅袅,（）渔,樵,（）,幽,壑,（）,扁,舟（）,嫠,妇（）,匏,樽（）,愀,然（）,蜉蝣,（）,山川相,缪,（）无尽,藏,（）,舳舻,千里（）狼,籍,（）,旌,旗（）枕,藉,（）,rnx,zho,nio,h,l,qio,lio,Zh l,jng,sh,shu,qio,pin,po,F yu,zng,j,ji,给下列画线的字词注音壬戌（）酾酒（,7,诗经陈风月出,“,月出皎兮。佼人僚兮。,舒窈纠兮。劳心悄兮。,”,月亮出来多明亮，美人仪容真漂亮。,身姿窈窕步轻盈，让我思念心烦忧。,诗经陈风月出月亮出来多明亮，美人仪容真漂亮。,8,第一段：,描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界,：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”、“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。,本段的感情色彩以喜悦为主，突出,游人之乐。,第一段：描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：,9,第二段：,写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。,箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，寡妇泣，四个比喻、两个夸张，渲染箫声的悲凉，主客,触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论,。,第二段：写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起，悲意生,10,第三段：,写客人感慨人生短暂、无常的悲观情绪。,作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想到自己贬谪黄州，青春虚度，不禁悲从中来。,第三段：写客人感慨人生短暂、无常的悲观情绪。作者借主客问答的,11,本段怎样将情、景、理结合在一起？,通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是,写景,；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是,议论,；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是,抒情,。,如此，就将情、景、理结合在一起了。,本段怎样将情、景、理结合在一起？通过“客曰”，由眼前的“江,12,第四段：,写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美景和豁达开朗的心情,。“苏子”的回答，照应文章写景部分，以明月江水作比，说明世界的万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永恒不变的，用不着羡慕江水的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短暂，而应保持旷达乐观的态度。,第四段：写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美景和豁达开朗的心情,13,本段主要写什么内容？感情色彩如何？,主要写苏子批评客人的观点，阐发自己的,人生感悟,。感情变为喜悦。,本段主要写什么内容？感情色彩如何？主要写苏子批评客人的观点,14,作者是如何阐发自己的人生感悟的？,从“变与不变”的角度说明不必羡慕宇宙的无穷。,苏子的回答照应文章开头的写景和客的答话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。,从变的角度看,，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变，即天地宇宙是瞬息万变的，就如同江水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；,作者是如何阐发自己的人生感悟的？从“变与不变”的角度,15,从不变的角度看,，万物和人类都是永恒存在的，用不着羡慕江水的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短暂。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。他认为作为个体的人，生命是短暂的，但他参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。,这种“物我一致”的观点说明了苏轼对生命的肯定和对生活的热爱,。,作者从江水、明月中悟出了变与不变的道理，苦闷的心情得到了慰藉，精神上得到了解脱。,表现了作者超然独立、不计得失、旷达乐观的人生态度。,从不变的角度看，万物和人类都是永恒存在的，用不着羡慕,16,苏轼在儒学体系的基础上融入佛老，他把,儒、佛、老结合起来,，各家思想对他都有吸引力。,他早年就“奋厉有当世志”（东坡先生墓志铭），具有,儒家辅君治国、经世济民的政治思想。,他对待人生又有,超旷达观的襟怀,，能够“游于物之外”（超然台记），佛老思想一方面帮助他观察问题比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持对人生、美好事物的追求；另一方面，齐生死、等是非等虚无主义又有严重逃避现实的消极作用。这种人生思想和生活态度在他的作品中有明显反映。,苏轼的思想,苏轼在儒学体系的基础上融入佛老，他把儒、佛、老,17,苏轼提倡看问题不能绝对化，注意事物相反相成的辩证关系。但也有庄子的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准。,他含有随遇而安、惟与自然相适应的消极因素，也,有其合理的积极的一面。在当时的背景下，他提倡的,人生哲理,超然独立、不计得失、旷达乐观的人生态度，是积极的。,如何看待作者的观点？,苏轼提倡看问题不能绝对化，注意事物相反相成的辩证关系。但,18,小 结,小 结,19,乐,先由清风明月之美写赏玩之乐,悲,再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的悲情,喜,阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观,情感线索,一、全文结构和感情线索,先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生短暂，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。,【,新教材,】16,赤壁赋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,22,张,PPT),【,新教材,】16,赤壁赋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,22,张,PPT),乐先由清风明月之美写赏玩之乐悲再以主客问答写历史人物的兴亡和,20,二、艺术鉴赏,写景：,清风徐来，水波不兴；月出东山，徘徊斗牛；白露横江，,水光接天,。,抒情：,哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月,而长终,。,议论：,（,水）,逝者如斯而未尝往也,，（月）,盈虚者如彼而卒莫,消长也,；（变）,天地曾不能以一瞬,；（不变）,物与我皆无尽,。,所以全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事。,这就创造出,一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含着人,生哲理的艺术境界。,（,1,）,景、情、理融于一体,【,新教材,】16,赤壁赋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,22,张,PPT),【,新教材,】16,赤壁赋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,22,张,PPT),二、艺术鉴赏写景：清风徐来，水波不兴；月出东山，徘徊斗牛；白,21,（,2,）,骈散结合、善用譬喻的特点：,文中多用对偶句和对称句，读来节奏鲜明、声韵优美；用了不少四字句或四字短语，显得句式整齐，语言精练，形象优美，读来琅琅上口；还有不少叠音词语等。,如描写箫声的幽咽哀怨：“,其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇,。”将抽象而不易捉摸的声音，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。,【,新教材,】16,赤壁赋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,22,张,PPT),【,新教材,】16,赤壁赋,部编版,2019,上册语文课件,(,共,22,张,PPT),（2）骈散结合、善用譬喻的特点：文中多用对偶句和对称句，读,22,1.,书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。,2.,本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。,3,通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。,4,通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。,5.,了解,“,三角贸易,”,的背景，知道,“,三角贸易,”,路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。,6.,说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。,7,通过了解日本大化改新是学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。,8,通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。,9.,掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。,感谢观看，欢迎指导！,1.书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者,23,