表达技巧(现代文)分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,现代文阅读专题二：,表达技巧,表达方式,表现手法,修辞方法,谋篇布局,文学类文本阅读的能力层级如下：,1.,分析综合,C,分析作品结构，概括作品主题,分析作品体裁的,基本特征和主要表现手法,2,鉴赏评价,D,体会重要语句的丰富含义，,品味精彩语句的表现力,欣赏作品的形象,，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力,对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,3.,探究,F,从,不同的角度和层面,发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,二、表达技巧分类,（,1,）运用某种,表达方式,的技巧,（,2,）文中运用的一些,表现手法,叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；,描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写、细节描写；,抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；,以及议论、说明的技巧。,如,联想、想象、渲染、烘托、,衬托,（正反）、,对比,、抑扬（先扬后抑或先抑后扬）、虚实、,象征,、铺垫等,（,3,）,布局谋篇,的技巧,（,4,）,修辞,的技巧,承上启下、统摄全篇、详略主次、行文线索、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等,比喻,、夸张、,拟人,、排比、对偶、,反复,、,反问,、设问共,8,种,一、表达方式类：,设题形式：,（1）对“XX”表达方式举例加以说明。,（2）这种写法的特点是什么？有什么表达效果？,（3）本文采用了什么叙述人称？有什么作用？,解题方法,（做笔记）,（1）确认指定句子或语段所用的表达方式。,文学作品中运用的,表达方式有记叙、描写、抒情、议论和说明五种,，其中记叙、描写和抒情是测试重点。,1、记叙,记叙方式主要有顺叙、插叙和倒叙三种。还有平叙、补叙。,顺叙：能使读者容易把握事件发展的来龙去脉和人物性格的发展过程。（时间顺序、空间顺序等）,插叙：能使作品内容丰富充实，波澜起伏，曲折回旋。,倒叙：能设置悬念，吸引读者兴趣，增强艺术效果。,记叙过程中还有三种人称的变化。,第一人称：显得真实可信，有说服力，也便于直接抒情。,第二人称：显得亲切自然，仿佛读者和作品中的人物直接对话，拉近了两者的距离，便于感情交流，另外还可以使物拟人化。,第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。,2、描写,正面描写（直接）和侧面描写（间接）,人物描写,：,肖像、动作、神态、心理、语言、,服饰,（作用：使人物形象鲜活立体，生动丰满，揭示人物心理和性格，表现人物的思想品质，表现主题等。）,景物描写,：,细节与场面、动静、虚实、对比、远近等,（作用：渲染气氛，烘托人物，推动情节发展，丰富内容，寄托情感，表现主题，富含象征等。）,场面描写：使人物情貌一览无余。,环境描写：能烘托气氛，揭示背景，为人物活动,提供场所，表达一种情感。,动静描写：创造出生动活泼、和谐完美的意境，,相得益彰，增强感染力。,虚实描写：引发读者联想，使描写对象特点更突,出、更丰满。,对比描写：使其中某一方的特征或情感更明显、突出。,3.抒情,直接抒情：,能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。,间接抒情:,能寓情于景，寓情于事，含蓄地表达感情，韵味悠长。,一、表达方式类：,（2）依据所用表达方式的作用并,结合文句作答。,答案中一定要包含“形式”、“内容”两方面。,“形式”指“是什么”，“内容”指“怎么样”，即如何表情达意表现内容，换言之，即不仅要分析出运用了何种叙述方式或人称，还要赏析其在文本中的作用。,二、表现手法类,设题形式,：,（1）这样的写法有什么好处？或这样写在文中的作用是什么？,（2）从取材方面对文章做简要解析。,（3）文段中运用了什么表现手法？有什么好处？,解题方法,（做笔记）,（1）确认指定句子或语段所用的表现手法。,表现手法：象征、对比、衬托、渲染、抑扬、以小见大等。,象征,：能通过某一特定的具体事物使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。,对比,：能在两种互相对立事物的比较中突出事物的特点，使形象鲜明。,衬托,：在所描述的环境、气氛等的陪衬下，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。,渲染,：能在浓墨重彩的描绘中营造氛围，为行文设置铺垫，表现人物的思想性格，增强艺术感染力。,抑扬,：能在变化的反差中突出事物。,以小见大,：语少意足，有无穷之味。,二、表现手法类,（2）依据所用表现手法的作用并,结合文句,作答。,材料的剪裁方式、主题的显现方式、情感的抒发方式、思维的运作方式、语言的风格特点等诸多方面都属于作品形式方面的要素，他们都是为表达一定的思想感情服务的，因此，,解答此类题目，要结合文本内容分析，绝不能就技巧谈技巧。,被时间决定的讲述,19.本文采用了什么叙述方式？有何好处（4分）,2012,浙江卷,品味真题,顺序（以时间为顺序）。,（,1,）呼应标题“,被时间决定,的讲述”；（,2,）使文章条理更加清晰，按,一天的顺序,将农村,日复一日、井井有条,的生活场景,娓娓道来,；（,3,）暗示了千百年来农村的生活节奏，,不慌不忙，有着“恬静的基本秩序”。,(,一点一分,),被时间决定的讲述,22.你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。（6分）,2012,浙江卷,品味真题,（,1,）全文以充满诗意的笔调描绘了村民们一天的生活，让人倍感惬意和舒缓，并评价这个古老村落平凡中“藏着神奇”，“是非凡的极限”，表明了作者,对生生不息的乡土农耕文明的敬重，对恬淡的劳作生活的赞叹，对质朴、自然生活的向往和追求。,4,（,2,）对奢华、喧嚣的城市文明的排斥与反感。,1,（,3,）对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。,1,（,4,）对贫困落后的农村生活的同情。,1,母亲的中药铺,2012,浙江卷,品味真题,（,1,）用,白描,手法，通过瞟、抓、称、添、减、包、扎等一系列,动作描写,，表现了她们娴熟的抓药记忆与细致、耐心的工作态度。,（人物品质和性格）,2,（,2,）,场景描写,：用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。,2,11、赏析第三段中的“抓药”细节。（3分）,本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。,答题格式：手法+词、句举例分析+作用,书房的窗子,2009,年,湖北高考篇目,类型：,哲理散文,16,窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要,说明,。（3分）,答：窗子是贯穿全文的重要线索。,作者开篇写窗子的,功用,，接着主要写“我”喜欢北窗的,理由,，最后具体形象地描绘,想象中北窗的景象。,注意回答结构时的,术语,：线索（贯穿全文）、总结、总领、承上启下、照应、铺垫、伏笔、悬念等。,17,本文,语言典雅,，请以第段为例，从词语运用、,句式选择、,修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）,鉴赏文章的语言,语言特色要从词语、句式、修辞角度鉴赏,。,答：,语言运用：,选用了,诸如,“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有,文言色彩,的,词语,，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，,如,“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等,成对的词语,并举，使语言繁富而典雅。)2,句式选择：,句式上,长短相间，以长句为主，且整散结合，,错落有致，具有典雅之美。,举例略。,2,修辞方法：,使用,排比,，,如,接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接,引用,了古典诗文名句，,如,“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)2,18,作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第、段作简要分析。（5分）,理解文中重要句子的含意,（1）,“,为什么说,”,类型题目：,答题,思路,：,把握句子在文中作用，找准答题区域。,理解句子中形象、抽象的词（带修辞的词）。,题型：（句子含义理解+信息整合）,答案：,月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显,空濛灵动,。1,因为幽光能,激发人的想象,，人的想象被放大，,人格也就被放大,，更,富有情思,。2,因为,光度影响了态度,，月光与日光所带来的,美感,是不同的，幽暗光色下的梅花更易让人收敛、沉思，想得透明。2,19,在第、段中，作者为什么要,着意,描写,想象中,的古墙和疏竹？（4分）,（这问题还可以怎么问？）,本题考查把握,文章结构,和,表现手法,。,看段落的作用，要看本身,结构的作用,，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用。要看,内容作用,。还要看行文特点。,答：,通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。（内容）,虚实相生，动静结合,，增强了画面感，营造了诗的意境。,写想象中的古墙和疏竹，使,行文摇曳多姿，富有变化。,三、修辞手法类：,设题形式：,（1）本文采用了什么修辞手法？有什么作用？,（2）赏析文中的“XX”句子。,（3）文中是否可以运用或不运用“XX”修辞手法？,28种修辞,比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比,设问、反问、反复、双关、反语,引用、对比、衬托、顶真、移就、通感,婉曲、回环、呼告、互文、歇后语,摹状、倒装、警策、示现、仿词、转品,飞白、跳脱、镶嵌、复叠、层递、节缩,析字、空符,解题方法,：,（1）确认指定句子或语段所用的修辞手法。,描绘类修辞,有比喻、夸张、比拟等，作用是生动形象；,结构类修辞,有对偶、排比、反复等，作用是强调突出，,表达类修辞,有设问、反问，作用是增强语气。,比喻：,使表达更加生动鲜明,化深奥抽象为浅显,具体。,拟人：,使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。,夸张：,揭示本质，烘托气氛，增强联想。,对偶：,表意凝练，有节奏感和音乐美。,排比：,一气呵成，突出强调。,反复：,紧凑有气势，表达效果强烈。,（2）依据所用,修辞手法的作用,并,结合文句,作答。,要十分熟悉常用的修辞手法及其修辞作用。,要同揣摩、品味语言相结合。,要结合文本内容作具体的分析。,鉴赏修辞格式：,修辞手法+句子含义+作用/效果+情感,例PPT33书房的窗子T17,母亲的中药铺,2012,浙江卷,品味真题,（,1,）运用排比、比喻的手法，增强了艺术感染力。,（,2,）,草、叶、阳光、水都是药，,意在说明世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。,（,3,）点名万物皆有其性、各具其用的哲理。,（,4,）用灵芝设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。,而母亲就是我的灵芝，为我抵御世间种种伤害，于我而言是无价之宝。,（红色部分为答案补充）,14.赏析文中画线的句子。（5分）,练习,1,：黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河。是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。,题目：怎样理解第六段画线的两句话的含义,?,（,4,分）,参考答案：（,1,）,拟人,，站起来的黄河“像人一样活了”，体现出,自由生命的淋漓尽致的活力,（或表现出“生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵”），,生动立体，视觉感强烈,；（,2,）,拟人,，用人的情感“兴奋”与“放纵”来表明经受壶口的考验后，黄河从此便,无法阻挡、一往无前,（或“从此便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还”），,生动形象，气势磅礴,。,练习,2,：,01,全国卷,门,：,门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊；无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。,人不是在一起牧放的马群。,第,23,题第小题，要求说明“人不是在一起牧放的马群”在文