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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,两栖类：,两栖动物中的“两栖”是什么意思？,自学探究,1.蝌蚪和青蛙的生活环境具有什么特点？,青蛙必须在水中产卵，幼体在水中完成发育，成体既可以生活在水中又可以生活在陆地上。,2.青蛙和鳄鱼的生活环境有何不同？鳄鱼在陆地上产卵，幼体在陆地上完成发育；成体即可以生活在陆地上又可以生活在水中。,3.描述青蛙和鳄鱼与其生活环相适应的形态特征,，,青蛙有四肢，能在陆地上爬行、跳跃，趾间有蹼和光滑的皮肤又能使其适于在水中游泳，皮肤有保护色便于隐蔽。,鳄鱼的四肢更强健有力，且指（趾）端有爪，适于快速爬行运动，体表覆盖着角质的鳞片，能防止水分蒸发，皮肤干燥，适于陆地生活。,两栖动物的,主要,特征：,幼体生活在,水中,，用,鳃,呼吸；成体既可以生活在,水中,又可以生活在,陆地,上，用,肺,呼吸。,皮肤裸露且,湿润,，能够,辅助,呼吸。,深度探究：,两栖动物能不能生 活在干旱地方?,繁殖问题：,它的生殖离不开水,呼吸问题：,它的肺不发达,还要靠湿润的皮肤 辅助呼吸,保水问题：未能解决陆上生活防止体内水蒸发的问题,其他两栖动物,1.,青蛙被称为,“,两栖动物,”,的原因是（ ）,A.,幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上,B.,在水中生殖，在陆地发育。,C.,幼体生活在水中，用腮呼吸；成体既能生活在潮湿的陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸。,D.,青蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上。,2、皮肤裸露而湿润的意义（ ）,A,保护体内水分不散失,B,有利于体表与外界气体交换,C,减少游泳阻力,D,适应水中生活，运动灵活,C,B,你认识这些动物吗？,壁虎,乌龟,蛇,为什么说壁虎、乌龟、蛇是同一类呢？猜一猜！,请仔细观察乌龟和蛇，记录观察结果,（,1,）壁虎、乌龟和蛇它们都有鳞或甲。,（,2,）它们都是以爬行为行走方式。,（,3,）它们都是以卵生繁殖的，即产卵，后代破壳而出。,壁虎、乌龟、蛇它们有什么共同点？,鳄鱼的四肢更强健有力，且指（趾）端有爪，适于快速爬行运动，体表覆盖着,角质的鳞片,，能防止水分蒸发，皮肤干燥，适于陆地生活。,爬行动物的主要特征,1，皮肤干燥，厚实，体表覆盖有鳞片，或甲壳，,2，在陆地生活，用肺呼吸，,3，以爬行方式运动，,4，卵生，并且卵有坚韧的卵壳。,鱼类、两栖类和爬行类动物的体温会随着环境温度的变化而变化，所以都属于变温动物,一、生态系统的概念,1,、自主学习一：阅读教材,39,页内容，完成以下题目：,(1),在一定的区域里，,与,相互作用所形成的,，叫做生态系统。,（,2,）举例：一片树林、一块,、一个,、一块农田。,（,3,）地球上最大的生态系统是,。它包括地球上的,及其,。,浮想联翩,如果你是一只水鸟,下雨时你会怎么做,?,当鹰飞来时你又会怎么做,?,一、生态系统的概念,在,一定的地域,内，,生物,与,环境,所形成的统一的整体，就叫生态系统,。,学校花园是一个生态系统吗,?,为什么,?,思考,:,生态系统的概念辨析,1,、树林中的所有生物,2,、一块农田里的肥沃土壤,3,、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼,4,、取自池塘中的一滴水,5,、我们学校的花园。,生物圈,生物圈是最大的生态系统,二、生态系统的成分,2,、自主学习,2,：阅读教材,40-41,页内容，完成以下题目：,1,、生态系统一般由,和,两个组成部分。,2,、在生态系统中，非生物成分包括,、,、,和,等，生物成分包括,、,和,。,3,、生态系统中，生产者是,，消费者是,，分解者是,。,活动：识别生态系统的成分,名称,类别,在生态系统中的作用,与其他成分之间的关系,图一,图二,植物,生产者,(,绿色植物,),能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。,最基本、最关键的部分,动物,消费者：,不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）,细菌、真菌,分解者,：,分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用,生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）,消费者,动物（直接或间接以植物为食）,分解者,细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。,阳光、空气、水、温度、矿物质等,猜想：,如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？,如果自然界中的各种绿色植物全部消,失，,你认为将会出现什么现象？,最简单的生态系统必须具备的生物是,生产者和分解者,生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位,生产者：,通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分。,分解者：,把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分。,生产者、消费者和分解者的关系,相互依存,生产者,消费者,消费者,分解者,延伸拓展：,材料：生物圈,2,号（,Biosphere 2,）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈,1,号而得此名。它占地,1.28,公顷，承建历时,8,年，耗资,1.5,亿美元,如果你是一位参与创建生物圈,2,号的科研人员，你将会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？,1991,年,9,月,26,日,4,男,4,女共,8,名科研人员首次进驻生物圈,2,号,1993,年,6,月,26,日走出,停留共计,21,个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。,因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家园！,课堂达标检测题：,1,、下列可称作生态系统的是,( ),A,一个池塘中的浮游生物和所有分解者,B.,生 物圈,C,生物圈中的所有生物,D,森林中的所有植物,2,、生态系统中，生产者、消费者、分解者之间的关系是 （ ）,A,、生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者,B,、消费者依赖于生产者、生产者依赖于分解者,C,、分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者,D,、三者紧密联系，缺一不可,3,、要使一个生态系统长期存在，除了非生物成分外，至少需具有 （ ）,A.,消费者和分解者,B.,生产者和消费者,C.,生产者和分解者,D.,生产者和人,4.,地球上最大的生态系统是,。,5.,人属于生态系统的,。,
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