九年级课文《雪》课件(教育精品)

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雪,鲁迅,写作背景,野草,创作时,正是蒋介石发动的“四,.,一二”反命政,变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地严酷。,在这部散文集中,,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗,争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求,,热烈赞颂现实中的叛逆,不屈服的勇士。,1924,年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪,盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江,南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,磬口 忙碌 脂粉奁 灼灼,嘻笑 褪尽 朔方 凛冽,检查预习,给下列加点字注音,(,qng,),(,l,),(,Iin,),(,zhu,),(,x,),(,tu,),(,shu,),(,lnli,),1,,作者在文中描绘了那两个地方的雪景?(从文中找出相关句子),品读,感知,理解课文,(江南的雪)(朔方的雪),2,,在作者笔下,江南的雪有何特点?,(从文中找出相关句子),(,滋润美艳,),3,,江南的雨给人的感觉是“单调”的,江南的雪是否也是“单调”的呢?,(能找出相关句子来证明你的观点),4,,从以上语句中你会想到什么?,(否。那里还隐,也听到他们嗡嗡地闹着),江南的雪不是单调的,寂静的,,它透露出盎然的生机,蕴育着生命。,5,,在作者的笔下,“朔方的雪”有什么特点?,(找出相关语句),永远如粉,如沙,决不粘连,6,,作者笔下“朔方的雪”不但有不同于“江南的雪”的特点,也有不同于“江南的雪”的内在精神,文中那些句子表现了“朔方的雪”的内在精神呢?,7,,从这些语句中你能说出“朔方的雪”的精神是什么吗?,孤独不妥协,俨然是一位斗士,像一位奔放的挑战者,追求自由的精神,在晴天之下,在太空旋转而且升腾地闪烁,在无边的旷野上,旋转升腾,8,,“朔方的雪”是值得讴歌的,那么作者是怎样讴歌“朔方的雪”的呢?你能理解这句话的含义?,是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。,北方的雪的特征之一就是孤独。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂,凝聚了所有坚强内核的精魂。,本文作者运用什么表现手法来表达其思想感情?,“,江南的雪,”,象征:对美好事物的向往和追求。,“,朔方的雪,”,象征:一种不甘沉沦,昂扬向上,执著抗争精神,独立与张扬的个性精神。,作者喜欢江南的雪是因为它有一种温润、宁静的美,喜欢朔方的雪是因为它有一种在孤独的境遇下独自抗争的精神。,托物言志,象征手法。,作业与训练,完成导学训练,
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