作文指导：景物描写1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宁化六中,欢迎您！,七（,1,）班,关庙中心中学 张玲,景物描写,记叙文中的,作文指导系列之,-,1,、了解景物描写的作用,。,2,、掌握描写景物的方法。,3,、学会对景物的描写。,学习重点,什么是景物描写？,景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,请您欣赏,请您欣赏,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？,正面,实,侧面,虚,动,静,排比,拟人比喻等修辞,人的感觉,多角度写景,（,1,）正面、侧面相结合,（,2,）实写、虚写相结合（以虚衬实）,（,3,）人的各种感受相结合,（味、视、听、嗅等）,（,4,）动静相结合,（,5,）多种修辞方法相结合（比喻、拟人,排比）,（,6,）注意写景的顺序,（,由上到下，树上,花间,地上,）,实战演练,观察下面的景物，请你用文字把它描绘下来。（注意角度和顺序）,一股溪流从山林中奔来,若隐若现,若有若无,时而直脱脱的弛骋,汩汩潺潺,;,时而舔着崖壁静静的流淌,羞羞涩涩,;,时而又急忙冲出一个漩涡,飞转几圈,然后向前伸出,显得那么大大方方,舒舒展展,-,比较阅读：,记一次救灾活动,中的景物描写,1.,星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。,广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水,2.,暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨，河水暴涨。,广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水,以上两种景物描写，哪一个更恰当？为什么？,结论：,记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。,作用一：渲染气氛，为文章情节发 展作铺垫。,渲染月夜静谧的气氛,巧用修辞手法：,包括比喻、拟人、排比、反复、引用等，可以把景物描绘得更形象,试用各种修辞手法描绘月亮。,实战练习,夜,静静的,玉盘似的月亮在云中穿行,淡淡的月光洒满了大地,.,小河两岸,.,田野里,山谷里,村庄里,都好像镀上了一层银,.,劳累了一天的人都熟睡了,正进入梦乡,.,只有一颗颗黑油油的广柑树,就好像一把把巨大的伞,挺立在那里,满树繁花发出一阵阵浓郁的清香,.,作用二：烘托人物心情,欣赏并体会作者此时的心境：,荒,原上吹来一阵冷风，树林里一片漆黑，绝无树叶触擦的声音，也绝无夏夜的那种半明半昧的清光。高大的杈丫狰狞张舞。枯萎丛杂的矮树在林边隙地上瑟,(,s,),瑟作声。长大的野草在寒风中鳗鲡,(,mnl,),似的蠕蠕,(,r,),游动。蓁莽,(,zhnmng,),屈曲招展，有如伸出了长臂，张爪攫,(,ju,),人，一团团的干草在风中急走，好像有大祸将至，仓皇逃窜，四面八方全是凄凉寥廓,(,lioku,),的旷地。,孤独,恐慌的感觉,运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。,这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前,请同学们欣赏图片,用恰当的修辞,融入作者的感受,写一段文字。,亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！,请同学们欣赏图片,用恰当的修辞,融入作者的感受,写一段文字。,亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！,亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！,景物描写的其他作用：,1,、推动情节发展,2,、反映时间的变化,3,、借景物抒发情感,4,、象征人物美好品质,5,、烘托人物命运,布置作业,要求：写成一篇含有景物描写的记叙文，用红笔把景物描写部分勾画出来；不少于字。,文题：（）那一次我真的哭了,（）我发现,谢谢,再见,