27《答谢中书书》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/8/17,#,答谢中书书,陶弘景,仁者乐山，智者乐水。,孔子,一切景语皆情语。,王国维,奇文共欣赏，,疑义相与析。,陶渊明,学习目标,知识目标,：朗读、背诵课文，掌握重,点字词句的意思。,能力目标,：品味文章画面的精美，语,言的精炼，布局的匠心所在。,情感目标,：感受作品中大自然的纯净美,好，培养热爱祖国大好河山,的感情。,陶弘景,，,南北朝时的思想家、文字家。曾担任诸王的侍读，后隐居现在的茅山,，,他精通阴阳五行、山川地理、天文气象，故国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为,山中宰相,”,。,陶弘景,一生好松。每,当轻风吹拂松枝，发出,“,沙沙,”,的声响时，他就,像听到仙乐一样如痴如,狂。有时，他竟一人进,山，专去听山野松涛之,声，人又称之,“,仙人,”,。,他的,答谢中书书,描绘山川秀美，清新简,淡，为历代写景名作。,作品简介,答谢中书,书,是作者写给谢中书的一封谈山水的信。,书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。,谢中书即谢征,，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰,.,本文是作者写给谢中书,谢征,的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,写作背景简介,读课文,准确流利，富有感情,山川,/,之,美,古来,/,共,谈。,高峰,/,如,云，,清澈,/,见,底。,两岸,/,石壁,，,五色,/,交辉,。青,林,/,翠竹,，,四时,/,俱,备。晓,雾,/,将,歇，猿,鸟,/,乱,鸣。夕,日,/,欲,颓，沉,鳞,/,竞,跃。,实,是,/,欲,界之仙都，,自,/,康乐,以来，未,复,/,有,能与其奇者。,颓(,tu),与（,y),山川,之美，古来共谈。,高峰入云,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能与其奇者。,理解课文内容,1、借助注释和工具书，疏通文意。,2、小组交流，解决存在问题。,3、小组讨论，概括文章大意。,需掌握的重点词句,1、山川之美，古来,共谈,。,2、五色,交辉,3、晓雾将,歇,4、,沉鳞,竞跃,5、夕日欲,颓,6,、未复有能,与,其奇者,课文翻译,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,一、总写。山川之美 古来共谈。,二、分写,四季之景,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,三、总写 抒怀,理清课文结构,欲界之仙都 未复有能与其奇者,晨昏之景,研读赏析,短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有之美，你看”的句式给大家描绘一番,山水相映之美。,这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。,色彩配合之美。,这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,晨昏变化之美。,这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。,动静相衬之美。,这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响,意境美,结构美,语言美,最能体现作者思想感情的语句是什么？,体现了作者怎样的思想感情,？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。,“,实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”,体会感情,主要内容及思想感情,作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。,作业,1,、默写课文,2,、请你展开想象的翅膀，用现代文大胆的扩展描绘文中的景色,可任选其中的一句加以想象扩展,