教育专题：白求恩

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，,手术台就是他的阵地。,他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。,因抢救伤员感染中毒，,1939,年,11,月,12,日,他,为中国的解放事业英勇献身。,纪念白求恩,毛泽东,石嘴山市第十五中学,陈瑞霞,（一）、交流预习成果：,1,、读准下列加点字的音。（齐读）,派遣,(,qin,）狭隘（,i,）满腔热忱（,chn,）,冀（,j,),拈轻怕重（,nin,）鄙视（,b,),以身殉职（,xn,）,2,、解释下列词语。（小组）,（,l,）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。,（,2,）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。,（,3,）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。,（,4,）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。,（,5,）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。,（二）整体感知，理清思路。,分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。,第一步，听录音。要求：,1,、交流互动：“我心目中的白求恩”。,2,、感受文中饱含的感情。,第二步，自读。要求：,1,、大声朗读课文。,2,、用“,”,画出文中的重点句。,3,、小组交流。,写法：,叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。,概括课文要点：,学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。并用“这一段赞扬了白求恩,的精神”的句式把,1,、,2,、,3,段的意思表达出来。,1,、赞扬了白求恩同志的国际主义精神。,2,、赞扬了白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。,3,、赞扬了白求恩同志对技术精益求精的精神。,4,、号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心,的精神。,分,总,第三步，速读,，思考：,1,、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请 用“（）”标出。,2,、找出每一段的重点句。请用“,”,标出。,（三）请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。,“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神,?,这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”,要点：,赞扬白求恩同志的国际主义精神。,第一段,重点句,：,“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”,要点：,赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。,第二段重点句：,第三段重点句：,要点：,赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。,“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”,第四段重点句：,要点：,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。,“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”,（四）问题探究：,1,、,全文的主要的表达方式是什么？,由,议论,的表达方式引出议论文的概念及三要素：,议论文就是分析事理，阐明作者观点和主张，以议论为主要表达方式的一种文体，它必须具备三个要素：论点、论据和论证。,2,、,什么是论点、论据、论证呢？,用几何证明题的形式形象地解释这三者的关系。,3,、,本文的论点是什么？,结合论点知识，学生找出的重要观点的语句，让学生判断本文的中心论点和分论点。教师根据学生的回答情况，介绍共产主义精神是一名共产党员的最高理想，它的所有行为都是为了实现共产主义而作的。为此，白求恩可以不受国家之间的界限，来帮助中国共产党领导的抗日运动。解决学生理解上的困难。,（五）结合板书明确本文的中心论点和分论点。,（板书：中心论点和分论点）,板书设计：,分论点 中心论点,(1),国际主义精神,学习白求恩,同志,(2),毫不利己专门利人 学习白求恩的,共产主义精神,(3),对技术精益求精,提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？,讨论并归纳：这三个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。,（六）精读一段，品析表达手法。,先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，品味写作手法；还读课文，感知这一段的层次，最后达到有感情地朗读的目的。,1,、品词语。,白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的,极端,的负责任，对同志对人民的,极端,的热忱。,2,、品句子。,从前线回来的人说到白求恩，,没有一个不,佩服，,没 有一个不,为他的精神所感动。,晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，,无不,为之感动。,从前线回来的人说到白求恩，,个个都,佩服，,个个都,为他的精神所感动。,3,、品写法,4,、品层次,白求恩,对工作,对同志和人民,极端的负责任 拈轻怕重,喜欢自吹,极端的热忱 冷冷清清，漠不,关心，麻木不仁,第一层正面说，第二层反面说，第三层侧面说。,对比论证,不少的人,（正）,（反）,第一层：,第二层：,第三层：,第二段,可分三层，每一层都是先叙后议。,叙议 叙 议 叙 议,先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。,先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。,先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。,对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。,（七）说说运用对比手法的好处。,（八）讨论：文中哪些话是正面介绍白求恩,?,哪些话是侧面介绍,?,侧面介绍有什么作用,?,“白求恩毫不利己专门利人的精神,极端的热忱”是正面介绍；,“从前线回来的人,无不为之感动”是侧面介绍。,侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。,（九）本文的语言有什么特色,?,设问句，如：“这是什么精神,?,这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”,引起读者的注意。,双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”,加强肯定的语气。,排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。,拓展迁移,潘同志想到他,(,指白求恩,),冒着雪，饿着肚子，一天走了,80,里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。”“我是来工作的，不是来休息的。”大家没有办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中,5,个要立刻做手术。,讨论：,以上选段与课文开头的叙述有何区别,?,选段是具体的描述，属,记叙文,中的“叙”。“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。,这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。,（十）,小结：,（十,一,）拓展、作业：,1,、,通过学习课文，你觉得白求恩是个怎样的人？请用“白求恩是一个,人”句式说话。,2,、在生活中，你有学习的榜样吗？说一说你向他（她）学习的原因。,