资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,推 荐 删 掉 词 语,融 洽 黄 昏 余 晖 楷 模,ki,读一读,ji,n,c,qi,shn,hn,hu,推荐 修改 眼帘 增添 曲线,删掉 规范 确切 封面 批改,简短 燥热 跳跃 闪烁 融洽,蕴含 质朴 余晖 窗棂 沉郁,堪称楷模 模模糊糊 莫名其妙,密密麻麻 春风拂面,词语积累,课文写的是什么？写了哪两件事？,课文写,1963,年，叶圣陶先生帮作者肖复兴修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。,第一件,叶圣陶先生给,“,我,”,修改作文,的事。,第二件,“,我,”,到叶老家里,做客,。,我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。,春风拂面,翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。,密密麻麻,到处,愣住,叶老对作文的修改,我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。,题目,一张画像,改成,一幅画像,，我立刻感到,用字的准确性,。类似这样的修改很多，,长句断成短句,的地方也不少。有一处，我记得十分清楚,“,怎么你把包几何书课本的书皮去掉了呢？,”,叶老先生改成,“,怎么你把几何课本的书包纸去掉了呢？,”,删掉原句中,“,包,”,这个动词，使得句子干净了也规范了。而且,“,书皮,”,改成,“,包书纸,”,更确切，因为书皮可以认为是书的封面。,回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目,_,我立刻感到,_,他发现叶老把,_,改成了,_,我感受到这样的改动使得,_,。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：,我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。,叶老的简短评语,这件事情让你在写作文上学到什么,?,事例加感受的写法,用词准确、语句规范,事例要具体真实,好作文是修改出来的,叶老先生修改作文的方法,改 断 删 增,见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。,我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。,他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。,直接描写和,“,我,”,的感受来写出叶老的平易近人,寓情于景,/,借景抒情,刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。,落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。,比喻句,落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。,因为,“,我,”,的作文写得,“,亲切自然,”,，叶老批改了,“,我,”,的作文，因而对,“,我,”,有所了解，才请,“,我,”,到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使,“,我,”,懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。,讨论：,课文为什么以,“,那片绿绿的爬山虎,”,为题？,在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。,这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了,15,岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲一直激励着我前进。,叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。,叶圣陶（,1894,1988,）作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，江苏苏州人。著有小说,隔膜,、,线下,、,倪焕之,，散文集,脚步集,、,西川集,，童话集,稻草人,、,古代英雄的石像,等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。,作业,1,、背诵课文，摘抄含义深刻的句子。,2,、和同学们交流写作文和改作文的体会。,
展开阅读全文