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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,专题九文言文阅读,(2016,临沂中考,),阅读下面两段文言文，完成问题。,【,甲,】,忽一人大呼,“,火起,”,，夫起大呼，妇亦起大,呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中,间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千,求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不,有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口,有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，,奋袖出,臂，两股战战，几欲先走。,(,林嗣环,口技,),【,乙,】,光绪十六年,春闰二月甲子，余游巴黎蜡人,馆。,见所制蜡人，悉仿生人,，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，,无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留,像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，,骤,视之，无不惊为生人者。,余亟,叹其技之奇妙。,(,清人薛福成,观巴黎油画记,),【,注释,】,光绪十六年：公元,1890,年。蜡人：用蜡做,成的人的形象。生人：活人。亟,(q,),：屡次，不断地。,考点一,解释实词的含义,例,解释下列句子中加点的词语。,(1),中间力拉崩倒之声间：,_,(2),不能名其一处也 名：,_,(3),无不毕肖 肖：,_,【,解题技巧,】,文言实词的考查，主要是考查常见的实词在文,中的含义，作答时必须结合具体的语言环境来理解。备考复,习时应注意以下四种文言实词现象：,1,古今通假现象。例如，,“,便要还家,”,(,桃花源记,),的,“,要,”,通,“,邀,”,，,“,邀请,”,的意思。,2,古今异义现象。例如，,“,先帝不以臣卑鄙,”,(,出师,表,),，,“,卑鄙,”,的古义指,“,身份卑微，见识短浅,”,，今义,指,“,(,语言行为,),恶劣，不道德,”,。,3,一词多义现象。例如，在,曹刿论战,一文中，,“,故,”,在,“,公问其故,”,一句中的意思是,“,原因，缘故,”,，而,在,“,故克之,”,中的意思是,“,所以,”,。,4,词类活用现象。例如，,“,其一犬坐于前,”,(,狼,),中的,“,犬,”,在这里是,“,名词作状语，像狗一样,”,。,在平时备考复习时要关注注释中的重点词语，结合句子,理解记忆，切忌死记硬背；此外，还要学会知识迁移，活学,活用。,【,解析,】,“,间,”,考查,“,古今异义,”,；,“,名,”,考查,“,词类活,用,”,；,“,肖,”,，可以联想到,“,惟妙惟肖,”,的,“,肖,”,，,“,相,像，相似,”,的意思。,【,答案,】,(1),夹杂,(2),说出,(3),相像,(,相似,),考点二,理解虚词的意义和用法,例,下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是,(,),A,不能指其一端,其一犬坐于前,(,狼,),B,凡有名者,念无与为乐者,(,记承天寺夜游,),C,往往留像于馆,求石兽于水中,(,河中石兽,),D,余亟叹其技之奇妙,属予作文以记之,(,岳阳楼记,),【,解题技巧,】,文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词。文言虚词数量远不如实词多，但它在古今汉语中差别比较大，而且在文言文中使用频率高，语法作用大，用法复杂，灵活多变。解答有关文言虚词的题目，可用以下几种方法：,1,代入筛选法。这是我们最常用的方法。如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。,2,语境推断法。文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。此法对起关联词语作用的虚词特别有效。,3,词性界定法。有些文言虚词有多种词性，根据上下文,的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也,不同。如,“,能以径寸之木，为宫室,”,/,“,意将隧入以攻其后,也,”,，前句,“,以,”,用在名词短语,“,径寸之木,”,前，可以推断,“,以,”,应该是介词，与,“,径寸之木,”,组成介宾短语做,“,为,”,的状语；后句中,“,以,”,用在,“,入,”,和,“,攻,”,两个动词中间，,应该是表示承接关系的连词，所以两句用法不同。,4,句位分析法。一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。如,“,其,”,，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于,“,恐怕,”“,或许,”“,大概,”“,可能,”,，如,“,其真无马邪？ 其真不知马也,”,。在句中，动词后一般是代词，如,“,恐前后受其敌,”,。,【,解析,】,A,代词，其中,/,代词，其中；,B.,代词，,的,人,/,代词，,的人；,C.,介词，在,/,介词，在；,D.,结构助词，,用在主谓之间，取消句子的独立性,/,代词，指代,“,重修岳阳,楼这件事,”,。,【,答案,】,D,考点三,翻译句子,例,用现代汉语翻译下列句子。,(1),奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,_,(2),骤视之，无不惊为生人者。,_,【,解题技巧,】,解答该类试题，可以按以下几个方面分析作答：,1,翻译原则：直译为主，意译为辅。,2,翻译标准：信、达、雅。,(1),“,信,”,，指译文准确无误，如实地、恰当地运用现代汉语把原文意思翻译出来。,(2),“,达,”,，指译文通畅顺达，符合现代汉语的语法习惯，没有语病。,(3),“,雅,”,，指译文优美自然、生动形象，完美地表现原文的写作风格。,3,翻译方法：,(1),留,凡属人名、地名、官名、帝号、年号等专有名词，以及古今意义相同的词，都可照录不译。例如：,【,原句,】,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。,【,译句,】,庆历,(,年号,),四年的春天，滕子京,(,人名,),被贬为巴陵,(,地名,),太守。,(2),组,一对一地把文言文中的单音词组成双音词。例如：,【,原句,】,十年春，齐师伐我。,【,译句,】,(,鲁庄公,),十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。,(3),删,删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、,判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助,词等，在现代汉语中如没有词能替代，便可删去。例如：,【,原句,】,夫战，勇气也。,【,译句,】,打仗，要靠勇气。,(4),补,将省略的词语、句子成分在译文中恰当地补充出来。例如：,【,原句,】,口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。,【,译句,】,这位表演口技的艺人坐在帷幕里，里面只放了一,(,张,),桌子、一,(,把,),椅子、一,(,把,),扇子、一,(,块,),醒木罢了。,(5),换,古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换,成现在通俗的词语，就是用现代的同义词去替换相应的文,言词。例如：,【,原句,】,寒暑易节，始一反焉。,【,译句,】,冬夏换季，才能往返一次。,古今异义的词，要翻译成现代汉语，使译文通达明,快。例如：,【,原句,】,率妻子邑人来此绝境。,【,译句,】,带着妻子儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的,地方。,(6),调,对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句,式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语,的表达习惯。例如：,【,原句,】,还自扬州。,【,译句,】,从扬州回家。,【,解析,】,翻译这两个句子要格外注意,“,奋,”“,股,”“,走,”,“,骤,”“,惊,”,等字的解释，此外，译句要与原句的语气保持,一致。,【,答案,】,(1)(,客人们,),扬起衣袖，露出手臂，两腿索索发抖，,几乎想争先恐后地逃跑。,(2),猛然看到他们，没有不惊叹像是活人似的。,翻译文言语句,翻译文言语句的五大误区：混淆古今异义,古汉语,词汇中的有些双音节词语与现代汉语的书写形式一模一样，,稍不注意就会翻译错误；词类活用分析错误,词类活用,的类型众多，要结合语境具体分析；误译文言虚词,文,言虚词量多义广，使用频率高，用法灵活，难度较大；漏,译省略成分,翻译文言语句，不能局限于,“,就词译词,”,，,要形成整体的语境意识，联系前后句，将省略的成分恰当地,补充出来；语言不合规范,将古汉语翻译成现代汉语，,必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。,考点四,鉴赏表达技巧,例,【,甲,】【,乙,】,两段文字在写法上有什么共同点？请简,要分析。,_,_,【,解题技巧,】,分析文章的表现手法，首先要掌握文章的主要写法：叙议结合、借景抒情、多种描写方法的运用等。通过对文章的理解，可明显判断出选文是正面描写和侧面描写相结合的写法，然后结合有关内容做简要概括就可。,【,解析,】,本题考查文章的表现手法。甲文,“,忽一人大呼,无所不有,”,正面描写了口技艺人的精彩表演，,“,于是宾客,几欲先走,”,侧面描写听众的反应，正面描写和侧面描写相结合，表现了口技表演者技艺的高超。乙文,“,见所制蜡人,无不惊为生人者,”,正面描写了蜡人的逼真形态，,“,余亟叹其技之奇妙,”,侧面描写参观者的反应，正面描写和侧面描写相结合，表现了蜡人制作者技艺的高超。,【,答案,】 【,甲,】【,乙,】,两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人的逼真形象、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。,考点五,分析内容主旨,例,(2014,临沂中考,),作者通过二鸟,“,托身非所,”,致死的不,幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。,(,文,章见,P153,鸟说,),_,_,_,【,解题技巧,】,这一类题目要在读懂语段的基础上完成，答案,往往不能从文章中直接找到。初中阶段，涉及的文言文或写,人或写事，或是一些寓意鲜明的寓言故事。这些文章涉及的,主题不外乎三种：为人的道理、处世的方式、科学的哲理。,解答这类题目，除了读懂故事之外，在答题技巧上还要懂得,抓细节，从细节中总结出文章的主旨。,此外，也要适时积累一些,“,主旨,”,。平时读到的文章告诉我们的道理，给我们的启示，要有选择地将它们记下来。有时候文章虽然不同，但主旨却相似，考试时若遇到类似的文章，平时的积累就能派上用场。,【,解析,】,本题考查考生对文本信息的概括能力和理解能力。,先通读文本，概括内容，然后理解道理。文章写小鸟没有选,择好自己的住处，被人拆掉住所。最后一段作者感慨,“,人生,的道路并不很宽,”,，说明人要走适合自己的路。还应从小鸟,的遭遇中悟出：人生要注意规避风险，远离祸患。回答时语,言要简练流畅。,【,答案,】,要注意选择适合自己的人生之路，注意规避风险，尽量远离祸患。,(,意近即可,),考点六,把握情感,例,(2018,临沂中考,),【,甲,】,【,乙,】,两文各表达了作者怎,样的情感？,(,文章见学前诊断,P5),_,_,【,解题技巧,】,感悟作者的情感，关键是抓住文中的重点语句进行品析。因为无论是情感的表达，还是观点的论述，都要以抒情、议论的句子作为载体，找出这些句子，也就基本找到了答案。,【,解析,】,本题考查比较分析作者的情感。,小石潭记,生动地描写出了小石潭环境及景物的幽美和静穆，然而通过,“,悄怆幽邃,”,一词抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。,【,乙,】,文描写了喷泉老树、游鱼池水，不难看出作者蕴含其中的激赏喜悦热爱之情。,【,答案,】【,甲,】,文抒发了作者贬官失意后的孤凄之情；,【,乙,】,文表达了作者对自然的亲近和热爱之情。,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,最新中小学教学课件,2024/11/29,thank 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