资源描述
20,以内的进位加法,解决问题（例,6,）,求,“,原来有多少,”,的实际问题,妈妈,可能,买了多少,少个苹果？,猜一猜,我,吃掉,5,个苹果,想一想,我,吃掉,5,个苹果,妈妈买了多少个苹果？,二、学习新知，明晰思路,（一）出示图片，收集信息。,问题：,1.,从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？,3.,你能完整地把这幅图的意思说一说吗？,（二）自主探究，暴露资源。,4.,可以怎样解答呢？同学们自己试一试。,原来有多少个？,2.,要求的问题是什么？,你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？,谁来说一说你是怎样解答的。,（三）集体交流，明晰思路。,问题：,1.,这幅图表示什么意思？,2.,为什么要用加法计算？,3.,算式中的每个数表示图中的哪一部分？,7,5,12,（个）,三、课堂练习，巩固提升,原来有多少个鸡蛋？,1.,从图中你知道了什么？,2.,要求的问题是什么？,3.,你想怎样解答？,4.,为什么要用加法计算？,8,6,14,（个）,三、课堂练习，巩固提升,一共有多少人？,1.,从图中你知道了什么？,2.,要求的问题是什么？,3.,你想怎样解答？,4.,为什么要用加法计算？,7,6,13,（人）,三、课堂练习，巩固提升,一共剪了多少个窗花？,1.,从图中你知道了什么？,2.,“同样多”是什么意思？,3.,要求的问题是什么？,4.,你想怎样解答？,5.,为什么要用加法计算？,8,8,16,（个）,四、布置作业,作业：,第,100,页,练习二十三,，,第,7,题,、,第,8,题。,交流：,完成练习后同桌同学相互检查。,
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