管理学第七章第二节领导理论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/6/1,#,第二节 领导理论,第七章,领,导,导,理,理,论,论,是,是,研,研,究,究,领,领,导,导,有,有,效,效,性,性,的,的,理,理,论,论,，,，,是,是,管,管,理,理,学,学,理,理,论,论,研,研,究,究,的,的,热,热,点,点,之,之,一,一,。,。,影,影,响,响,领,领,导,导,有,有,效,效,性,性,的,的,因,因,素,素,以,以,及,及,如,如,何,何,提,提,高,高,领,领,导,导,的,的,有,有,效,效,性,性,是,是,领,领,导,导,理,理,论,论,研,研,究,究,的,的,核,核,心,心。,意大利政治学家,马,马基雅维里是较,早,早研究领导理论,的,的人，他指出：,“,“领袖是权利的,行,行使者，是那些,能,能够利用技巧和,手,手段达到自己目,标,标的人”,管理的四大职能,是,是：计划、组织,、,、领导和控制。,其,其中，领导作为,一,一种管理活动，,在,在此指管理者通,过,过指导、激励、,带,带领等方式对下,属,属的思想、行为,施,施加影响，从而,去,去努力达成组织目标的过程，是有效,管,管理工作必不可少的一个,环,环节。因此我们,有,有必要在此回顾,并,并分析一下关于,领,领导理论的研究,历,历史和研究现状,。,。,有关领导的理论,很,很多，随着管理,理,理论的发展，领,导,导理论大致有四,种,种理论学派：早,期,期的特质理论和,行,行为理论、近期,的,的权变理论以及当前的领导风格理论。按照时间的顺,序,序，在,20,世纪,40,年代末，也就是,领,领导理论出现的,初,初期，研究者主,要,要从事的是领导,的,的特制理论的研,究,究，其核心观点,是,是：领导能力是天生的；从,20,世纪,40,年代末至,60,末，主要进行的,是,是领导行为理论的研究，其核心,观,观点是：领导效能与领导行为、领,导,导风格有关；从,60,年代末至,80,年代初，出现领导权变理论，其核心观点是,：,：有效的领导受,不,不同情景的影响,；,；从,80,年代初至今，大,量,量的出现了领导,风,风格理论的研究,，,，其主要观点是,：,：有效的领导需,要,要提供愿景、鼓,舞,舞和,注,注重,行,行动,。,。,一、,领,领导,的,的特,质,质理,论,论,1、,基,基本,观,观点,：,：,最古,老,老的,领,领导,理,理论,观,观点,。,。关,注,注领,导,导者,个,个人,特,特性,（,（人,格,格、,进,进取,心,心、,领,领导,意,意愿,、,、正,直,直与,诚,诚实,、,、自,信,信、,体,体质,、,、智,慧,慧、,专,专业,知,知识,、,、自,我,我监,控,控等,）,），,并,并试,图,图确,定,定能,够,够造,就,就伟,大,大管,理,理者,的,的共,同,同特,性,性。,这,这实,质,质上,是,是对,管,管理,者,者素,质,质进,行,行的,早,早期,研,研究,。,。,2、,评,评价,一是,对,对有,效,效领,导,导者,所,所应,具,具备,特,特质,的,的内,容,容及,相,相对,重,重要,性,性的,认,认识,很,很不,一,一致,甚,甚至,相,相互,冲,冲突,；,；,二是,认,认为,领,领导,者,者是,先,先天,的,的,这,这有,片,片面,性,性；,三是,忽,忽视,了,了被,领,领导,者,者及,其,其他,情,情境,因,因素,对,对领,导,导效,能,能的,影,影响,。,。,二、,领,领导,的,的行,为,为理,论,论,行为,理,理论,研,研究,的,的真,正,正萌,芽,芽开,始,始于,20,世纪,中,中期,，,，那时,，,，许,多,多管,理,理心,理,理学,家,家在,调,调查,研,研究,中,中发,现,现了,领,领导,者,者在,领,领导,过,过程,中,中的,领,领导,行,行为,与,与他,们,们的,领,领导,效,效率,之,之间,有,有密,切,切的,关,关系,，,，基,于,于此,，,，为,了,了寻,求,求最,佳,佳的,领,领导,行,行为,，,，许,多,多机,构,构对,此,此进,行,行过,大,大量,的,的研,究,究。,（一,）,）、,俄,俄亥,俄,俄州,立,立大,学,学的,研,研究,俄,亥,亥,俄,俄,州,州,立,立,大,大,学,学,的,的研,究,究,：,：,二,维,维,构,构,面,面,理,理,论,论,美,国,国俄,亥,亥,俄,俄,州,州,立,立,大,大,学,学的研,究,究,从,从,1945,年,起,起,，,，,对,对,领,领,导,导,问,问,题,题,进,进,行,行,了,了,广,广,泛,泛,的,的,研,研,究,究,。,。,一,一,般,般,称,称,之,之,为,为,“,“,俄,亥,亥,俄,俄,学,学,派,派,理,理,论,论,”,或,或,“,“,维,构,构,面,面,理,理,论,论,”（,twodimensiontheoTy,）。他,们,们发现,，,，领导,行,行为可,以,以用两,个,个构面,（,（,dimensions,）加以,描,描述：,1,）关怀,（,（,Consideration,）；,2,）“定,规,规”（,initiating structure,）。,所谓“,关,关怀”,是,是指一,位,位领导,者,者对其,下,下属所,给,给予的,尊,尊重、,信,信任以,及,及互相,解,解的程,度,度。从,高,高度关,怀,怀到低,度,度关怀,，,，中间,可,可以有,无,无数不,同,同程度,的,的关怀,。,。而谓,“,“定规,”,”，也,就,就是指,领,领导者,对,对于下,属,属的地,位,位、角,色,色与工,作,作方式,，,，是否,都,都订有,规,规章或,工,工作程,序,序。这,也,也可有,高,高度的,定,定规和,低,低度的,定,定规。,因,因此，,二,二维构,可,可构成,一,一个领,导,导行为,坐,坐标，大致可分为,四,四个象,限,限或四,种,种导方,式,式。正,相,相关；,而,而与关,怀,怀程度,呈,呈负相,关,关。但,在,在非生,产,产部门,内,内，这,种,种关系,恰,恰相反,。,。一般,来,来说，,高,高定规,和,和低关,怀,怀的领,导,导方式,效,效果最,差,差。,（二）,、,、密歇,根,根大学,的,的研究,李克特的“工,作,作中心,”,”与“,员,员中心,”,”理论,又,又称李克,特,特的四种,领,领导方,式,式理论,1947,年以后,，,，美国,管,管理学,家,家利克,特,特（,RensisLikert,）及密,歇,歇根大,学,学社会,研,研究所,的,的有,关,关研究,人,人员，,曾,曾行了,一,一系列,的,的领导,研,研究，,其,其对象,包,包括企,业,业、医,院,院及政,府,府各种,组,组织机,构,构。,1961,年，他,们,们把领,导,导者分,为,为两种,基,基本类,型,型，即,“,“以工,作,作为中,心,心”（,Jocentered,）的领,导,导与“,以,以员工,为,为中心,”,”（,Employeecentered,）的领,导,导。,（三）,、,、管理,方,方格论,美国管理学家,布,布莱克（,RobertR.Blake,）和穆顿（,Jane Mouton,）于,1964,年设计了一个,巧,巧妙的管理方,格,格图，令醒目,地,地表示主管人,员,员对生产关心,程,程度和对人的,关,关心程度。坐,标,标与纵坐标分,别,别表示对生产,和,和对人的关心,程,程度。每个方,格,格就表示“关,心,心产”和“关,心,心人”这两个,基,基本因素以不,同,同程度相结合,的,的一个领导方式,领导行为归结,于,于两类：,对人的关心（,纵,纵轴）,对生产成果,(,或任务,),的关心（横轴）,这和上述二,维,维构面理论,极,极为相似：,（,1,）它也是采,取,取二维面来,说,说明领导方,式,式：对人的,关,关心程度（,Concern for people,）和对工作,的,的心程度（,Concern for production,）；,（,2,）它也以坐,标,标方式表现,上,上述二维面,的,的各种组合,方,方式，各有,9,种程度，因,此,此可以有,81,种组合，形,成,成,81,个方格。领导行为,理,理论这就是所谓“,管,管理方格”,，,，其中有,5,种典型的组,合,合，表示典,型,型的领导方,式,式。,管理方格图,6.7,6.6,7.6,1.9,5.5,9.1,9.9,1.1,关心人,高,低,关心生产(,或,或任务),低,高,(1)1.1,方式为贫乏,型,型（放任型,）,）管理,对职工和生,产,产任务都不,太,太关心，领,导,导者对职工,漠,漠不关心,领导本人也只以,最,最低限度来完成,必,必须做的工作。,(2)1.9,方式为俱乐部型,管,管理,领导者非常关注,职,职工的情况，支,持,持、关心和体谅,职,职工,但对任务的完成,则,则很少关心（不,重,重视指挥、监督,、,、规章制度）。,(3)9.1,方式为权威型（,任,任务型）管理,领导者只注重任,务,务的完成,但不注重人的因,素,素,对下属的士气和,发,发展很少注意（,重,重任务轻人）。,(4)9.9,方式为团队型管,理,理,对职工和生产都,极,极为关心,努力使个人需要,和,和组织目标最为,有,有效的结合,.,(5)5.5,方式为中间型管,理,理,领导,对,对人,的,的关,心,心度,和,和对,生,生产,的,的关,心,心度,能,能够,保,保持,平,平衡,追求,正,正常,的,的效,率,率和,令,令人,满,满意,的,的士,气,气。,（,（缺,乏,乏革,新,新精,神,神，,员,员工,的,的创,造,造性,得,得不,到,到充,分,分发,挥,挥，,在,在激,烈,烈的,竞,竞争,中,中难,以,以取,胜,胜）,。,。,三、,领,领导,的,的权,变,变理,论,论,基本,观,观点,：,：认,为,为不,存,存在,一,一种,普,普遍,适,适用,、,、唯,一,一正,确,确的,领,领导,方,方式,，,，只,有,有结,合,合具,体,体情,景,景，,因,因时,、,、因,地,地、,因,因事,、,、因,人,人制,宜,宜的,领,领导,方,方式,，,，才,是,是有,效,效的,领,领导,方,方式,。,。其,基,基本,观,观点,可,可用,下,下式,反,反映,：,：,有效,领,领导,=F(,领导,者,者，,被,被领,导,导者,，,，环,境,境,),即有,效,效地,领,领导,是,是领,导,导自,身,身、,被,被领,导,导者,与,与领,导,导过,程,程所,处,处的,环,环境,的,的函,数,数。,两种,典,典型,的,的模,型,型：,菲,菲德,勒,勒模,型,型、,领,领导,生,生命,周,周期理论,（,（情,景,景领,导,导理,论,论）,。,。,（一,）,）菲德勒权,变,变理,论,论,1951,年由,美,美国,伊,伊利,诺,诺大,学,学心,理,理学,和,和管,理,理学,家,家菲,德,德勒,提,提出,的,的。,设计,了,了一,种,种名,叫,叫,“,“最,难,难共,事,事者,”,”问,卷,卷（,LPC,）,Leastpreferredcoworkerquestionnaire,LPC,值来,测,测定,人,人属,于,于哪,种,种类,型,型,（工,作,作型,、,、,人,人际,关,关系,型,型）,LPC,问卷,格,格式,设想,一,一个,最,最不,能,能共,事,事的,人,人，,此,此人,是,是你,现,现在,的,的同,事,事或,是,是过,去,去的,同,同事,。,。这,人,人不,一,一定,是,是你,最,最不,喜,喜欢,的,的人,，,，而,是,是你,认,认为,最,最难,共,共事,的,的人,，,，请,描,描述,你,你对,这,这人,的,的印,象,象。,LPC,问卷格式,快乐,8 76543 21,不快乐,友善,8 76543 21,不友善,拒绝,1 234567 8,接纳,有益,8 765432 1,无益,不热情,-12 34567 8,热情,紧张,1 2345 678,轻松,疏远,1 2345 678,亲密,冷漠,1 2345 678,热心,LPC,问卷格式,合作,