支护工艺及技术要求课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,支护工艺及技术要求,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,支护工艺及技术要求支护工艺及技术要求11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。铁路隧道支护工艺及技术要求,、初期支护的基本概念,颹开挖后,为控制国,岩应力适量释放和变形,增加结安金度和方便施,工,隧开挖后立即施作,刚度较小并作为永久永,結枘一部分的结构层,称,为初期支护,铁踏隧友合式村动示急图,初期文护加二次衬砌,构成复合式衬砌。,化学是一门以实验为基础学科，化学实验是教学的重要内容。教师要重视化学实验教学，通过有效的教学策略，促进学生有效了解化学现象，掌握化学规律，促进学生化学素养的提升。分组实验是化学实验的重要手段。所谓的分组实验是指学生以小组为单位进行的实验。这种实验是在教师的指导下，学生通过亲自参与实验过程，学会正确使用化学仪器，掌握正确的实验操作技巧，学习有关内容。分组实验可以有效提高学生的探究能力，解决化学问题的能力。因此，在教学中，教师要多引导学生进行分组实验，使学生能够积极动手，亲自参与实验，使学生在实验中丰富自己的知识，提高自己的认识，促进学生的全面发展。,一、化学分组实验中存在的问题,1、操作不规范问题。,在化学分组实验中过，学生要亲自参与实验过程。在这个过程中操作不规范是常见的问题。操作不规范表现在很多方面。比如，取药品的方式不当。学生取出药品时，瓶盖不倒放，这样会污染药品并损坏桌面。还有一些学生用勺子取药品，酸性药品与碱性药品没有用不同的勺子分开来取，而是用一个勺子既取这个，又取那个，导致药品不纯影响实验效果。再比如，取试液的方式不当。有些学生在用试管取试液时，不是让试液垂直滴入试管中，而是使试液贴着试管壁流入试管中，等等。在分组实验中，由于学生的操作不规范，既影响到实验的质量，也很有可能对师生健康产生威胁，更有可能因为实验操作不当造成生命体损害的，这样，就更为危险了。因此，教师引导学生规范操作，是很重要的。,2、态度不端正问题。,在分组实验时，有些小组成员的实验态度是不端正的，无论是在验证性实验或者是在探究性实验中，很多小组成员不对相关知识进行认真学习，就轻率进行实验。有的学生是从书上找到结论之后，就开始做实验，不对相关知识进行分析。有的小组甚至不做实验就直接下结论，有的不能如实记录实验情况，对相关数据随意编造。总之，在实验中存在着态度不端正的问题，态度决定行动，这样的态度，必定造成实验的失败。是需要认真改正的。,二、提高分组实验效果的措施,1、做好分组实验的准备工作,要保证实验的效果，保证实验成功，教师与实验员就要密切配合，积极做好实验前的准备工作。第一，师生要对实验内容反复推敲，进行预试，要掌握实验条件和关键所在，保证实验在不出意外的情况下可以成功。要对反应物的浓度、温度、反应时间和仪器的规格进行认真核实，保证实验的顺利进行。例如，在进行二氧化碳制取和性质的分组实验中，就要做好这些实验前的准备工作。配置稀盐酸，准备石灰石，准备一支用细铁丝系住的短蜡烛，挂在小烧杯上，便于使用，准备两个集气瓶并排收集二氧化碳，把玻璃片放在两瓶之中，防止玻璃片的掉落，配置石灰水等等，准备工作要做好，这样，才能保证实验的顺利进行。同时，教师还要使学生了解实验中需要注意的事项，引导学生写出试验计划，并对学生的实验计划进行分析完善等等。第二，引导学生做好药品和必要器材的准备工作，要将与实验有关的药品、器材准备好，并将这些东西做好规整，以此保证实验课的有序进行。,二、做好分组实验的指导工作,教师要做好分组实验的指导工作，要规范学生的操作，通过有效措施，提高学生实验积极性。在学生进行试验的过程中，教师要对学生进行巡视工作，要求学生能够严格遵守实验室的纪律，要引导学生对实验现象、实验产物、结果进行如实记录。要加强对学生进行实验指导，使学生能够正确进行实验操作，注重对学生进行实验安全教育，引导学生不断进行合作探究活动，要使学生认识到紧密配合，自己动手，进行科学实验的重要性，使学生能够规范操作，认真实验。,三、学生积极参与，完成实验,分组实验需要组内成员都能积极行动起来，在教师的引导下完成实验。在实验的过程中，学生端正态度，按步骤规范地进行实验是保证试验成功的关键。比如，在进行探究呼出气体和空气有什么不同的分组实验中，学生需要认真落实下列步骤和实验才能保证实验的成功。步骤1：准备集气瓶。将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内。步骤2：收集呼出的气体。将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。步骤3：呼出的气体与空气的对比实验：实验1：取两个空集气瓶，其中为空气。向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录。实验2：将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察并记录。实险3：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中玻璃片作对比。,每一个步骤和实验过程，都需要组内成员的积极参与，组内成员要认真分工，合力完成实验，这样学生的观察能力，合作探究能力才能在实验操作中得到培养和锻炼。,总之，在初中化学教学中要重视分组实验教学，作为教师要认真研究分组实验中存在的问题，并通过有些策略解决问题，提高分组实验教学的效果。能够通过实验教学，提高学生的观察能力，合作探究能力，分析问题解决问题的能力，使学生的化学素养在实验中得到提升，使学生得到完善的发展。,高中计算机课程是在九年义务教育基础之上，以进一步提高学生的信息素养和技能为宗旨，目的是培养出信息时代的合格公民。作为一名高中计算机教师，笔者认为，提高计算机课堂教学的有效性，就需要找出影响课堂教学有效性的因素，根据这些问题提出针对性的建议和措施。本文以如何提高高中计算机课堂的教学有效性为研究对象，根据教学经验总结出一些普遍存在的问题，并针对这些问题提出尝试性建议。,1 高中计算机教学的现状分析,1.1 师生的重视程度不够,在实际的教学中，许多计算机教师没能够认真对待本课程，而是将其放在学校教学附属品的地位来看待，因此在教学过程中，一些教师往往会出现懒散的态度，只要有课堂设计的内容就不再管学生了。教师的这种态度也对学生产生了不良的影响。教师的不管理以及学生的高考压力，使得高中计算机课堂教学效率非常低下，课堂教学的目的也很难达到。,1.2 学生的兴趣不足,教师讲课时的枯燥语言和艰涩用语以及单一、死板的教学模式严重扼杀了学生对计算机的兴趣。计算机是一门专业性很强的学科，在实际的教学中，一些专业词汇会使学生很难理解，如果此时教师在解释词语时不注意，就会陷入循环解释的怪圈。学生的兴趣不高，使得学生认为计算机的理论知识离他们很远。,1.3 缺乏实际操作的机会,计算机的一个很大的特点就是操作性很强，没有实际的上机操作练习，学生就不能充分理解教师上课讲的内容，进而造成记忆的困难。造成学生缺乏上机操作机会的一个影响因素是学校的课时安排较少，一周一节的计算机课无法满足学生对知识的消化和理解。这些因素的交织使得学生会认为计算机知识没有什么用武之地，打消了他们的学习积极性，从而造成了课堂教学效率的低下。,2 提高课堂教学有效性的措施,高中计算机课堂教学作为高中阶段整个课堂教学体系的重要组成部分，在教育教学中有着不可小觑的作用，通过计算机教学来建立学生的终身学习平台的关键阶段是高中的计算机教育。为了充分发挥高中计算机教学的功能，教师需要针对教学中存在的问题来思考如何解决这些问题，如何提高课堂教学的有效性。,2.1 提升知识素养,高中阶段的计算机教材内容的更新速度同计算机理论知识的发展速度严重脱节，而计算机教师也不是特别重视巩固和更新自己的知识体系。这就造成了计算机教师在教学中授课内容老套，不能及时根据学界的理论研究做出讲课内容上的补充和完善，这在一定程度上影响了课堂教学的有效性。因此，教师要充分利用课余时间读一些专业性的书刊来增强自己的专业知识。同时，多关注一些期刊网，通过检索研读本专业的权威期刊上的文章来把握理论研究的前沿，为课堂教学有效性的提高以及自身修养的提升奠定基础。,教师是一种职业，需要在职业道德的规范下充分发挥自己教书育人的本能。不管学校将计算机课堂放在边缘位置还是核心位置，教师都要认真上好每一节课，不能因为其他因素而影响到讲课的态度和积极性。,2.2 转变教学方式,陈旧的教学方式是教师讲学生听，学生处于被动的学习位置上。教师应当转变传统教学观念，采用一些比较好的教学方式来提高课堂教学的效率。新课程标准要求突出学生的主体性，因此，无论是在课堂之上还是课下，教师都要有意识地来引导，促使学生发挥学习的积极性和主动性。例如，教师可以先在课下布置一些预习内容，让学生通过查找资料的方式对该部分的内容有个大致的了解。然后课上，教师可以让几位学生来讲一讲搜集到的材料都是什么内容，根据学生自学的情况作出教学安排。,2.3 建立科学评价机制,科学的评价机制能够帮助学生全面地认识自己的优缺点，并树立良好的自信心，有利于学生的全面健康发展。在计算机考试中，教师应该将学生平时在课堂上的表现作为最后成绩的一部分，给予学生全面客观的评价。对于学习成绩较差、学习没有自信心的学生来说，通过科学的评价机制来放大他们的优点，可以提高他们对自身的认识能力，从而增强学习计算机知识的自信心。,3 结语,总之，计算机课堂是培养学生信息技术与能力的重要阵地，作为计算机教师来讲，需要投入更多的精力和时间对计算机教学的方式和内容作出更加充分的研究。只有挖掘出更多更好的教学方法来解决影响课堂教学有效性的问题，才能提高计算机教学的效果和质量。,（重庆市开县实验中学，重庆 开县405400）,支护工艺及技术要求11、不为五斗米折腰。支护工艺及技术要求支,1,铁路隧道支护工艺及技术要求,铁路隧道支护工艺及技术要求,2,支护工艺及技术要求课件,3,支护工艺及技术要求课件,4,支护工艺及技术要求课件,5,支护工艺及技术要求课件,6,、锚杆,1、锚杆的支护效应,锚杆(索)是用金属或其它高抗拉性能的村料制作,的一种杆状袍件。,(1)文承岩:,喷射混凝土,、锚杆,7,(2)加固岩:,(2)加固岩:,8,(3)提高层间廖阻功,形成“组合梁”:,1目,会菲,(3)提高层间廖阻功,形成“组合梁”:,9,(4)“是吊”作用:,锚杆,洞壁,松动岩块,(4)“是吊”作用:,10,2、锚杆的种类及各自的设计施工要点,锚杆分类:,胀壳式锚杆(索),机械内锚头锚杆(索)楔缝式锚杆,楔头式锚杆,(1)端头锚固式,水泥砂浆内锚头锚杙索),粘结式内锚头锚柢索)快硬水泥卷内锚头锚杆,树脂内锚头锚杆,2、锚杆的种类及各自的设计施工要点,11,支护工艺及技术要求课件,12,支护工艺及技术要求课件,13,支护工艺及技术要求课件,14,支护工艺及技术要求课件,15,支护工艺及技术要求课件,16,支护工艺及技术要求课件,17,支护工艺及技术要求课件,18,支护工艺及技术要求课件,19,支护工艺及技术要求课件,20,支护工艺及技术要求课件,21,支护工艺及技术要求课件,22,支护工艺及技术要求课件,23,支护工艺及技术要求课件,24,支护工艺及技术要求课件,25,支护工艺及技术要求课件,26,支护工艺及技术要求课件,27,支护工艺及技术要求课件,28,支护工艺及技术要求课件,29,支护工艺及技术要求课件,30,支护工艺及技术要求课件,31,支护工艺及技术要求课件,32,支护工艺及技术要求课件,33,支护工艺及技术要求课件,34,支护工艺及技术要求课件,35,支护工艺及技术要求课件,36,支护工艺及技术要求课件,37,支护工艺及技术要求课件,38,支护工艺及技术要求课件,39,支护工艺及技术要求课件,40,支护工艺及技术要求课件,41,支护工艺及技术要求课件,42,支护工艺及技术要求课件,43,支护工艺及技术要求课件,44,支护工艺及技术要求课件,45,支护工艺及技术要求课件,46,支护工艺及技术要求课件,47,支护工艺及技术要求课件,48,支护工艺及技术要求课件,49,支护工艺及技术要求课件,50,支护工艺及技术要求课件,51,支护工艺及技术要求课件,52,支护工艺及技术要求课件,53,支护工艺及技术要求课件,54,支护工艺及技术要求课件,55,支护工艺及技术要求课件,56,支护工艺及技术要求课件,57,支护工艺及技术要求课件,58,支护工艺及技术要求课件,59,支护工艺及技术要求课件,60,支护工艺及技术要求课件,61,支护工艺及技术要求课件,62,支护工艺及技术要求课件,63,支护工艺及技术要求课件,64,支护工艺及技术要求课件,65,支护工艺及技术要求课件,66,支护工艺及技术要求课件,67,支护工艺及技术要求课件,68,支护工艺及技术要求课件,69,支护工艺及技术要求课件,70,支护工艺及技术要求课件,71,支护工艺及技术要求课件,72,支护工艺及技术要求课件,73,支护工艺及技术要求课件,74,支护工艺及技术要求课件,75,支护工艺及技术要求课件,76,支护工艺及技术要求课件,77,支护工艺及技术要求课件,78,支护工艺及技术要求课件,79,支护工艺及技术要求课件,80,支护工艺及技术要求课件,81,支护工艺及技术要求课件,82,支护工艺及技术要求课件,83,支护工艺及技术要求课件,84,支护工艺及技术要求课件,85,支护工艺及技术要求课件,86,支护工艺及技术要求课件,87,支护工艺及技术要求课件,88,支护工艺及技术要求课件,89,支护工艺及技术要求课件,90,支护工艺及技术要求课件,91,支护工艺及技术要求课件,92,支护工艺及技术要求课件,93,支护工艺及技术要求课件,94,支护工艺及技术要求课件,95,支护工艺及技术要求课件,96,支护工艺及技术要求课件,97,支护工艺及技术要求课件,98,支护工艺及技术要求课件,99,支护工艺及技术要求课件,100,支护工艺及技术要求课件,101,支护工艺及技术要求课件,102,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,103,